《威尼斯的小艇》第二課時教學設計
4、反饋：
同學們學得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。
⑴ 你最感興趣的問題是什么？
⑵ 解決了嗎？是怎樣解決的？
師：借助網絡資源，同學們解決這么多的問題！看來網絡資源給了我們不小的幫助啊！同學們到底學得怎么樣呢？想不想進行自我檢測。
5、做測試題：
學生點擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。
三、匯報交流，深化提高
1、匯報交流：
同學們學得真不錯，很快完成了練習題。我們一起來交流吧。
師：小艇到底是什么樣子的呢？
2、練習一：
小艇的樣子。
⑴ 你最喜歡這段的哪幾句話呢？有感情地讀一讀。
⑵ 還有誰也喜歡這個句子呢？喜歡的同學一起來讀讀，好嗎？
⑶ 你們為什么都喜歡這個句子呢？
小結：
我們在寫作的時候也要注意在描寫事物時一定要寫具體，還應作一些比喻，這樣才能給別人留下深刻的印象，你們明白嗎？讓我們再一次朗讀這一段，邊讀邊想象小艇的樣子，好嗎？
⑷ 學生齊讀第二段。
師：小艇這樣窄，行動這樣快，做在里面是不是平穩呢？這就全靠船夫的駕駛技術了。船夫的技術到底怎樣呢？
3、練習二：
了解船夫的駕駛技術。
⑴ 誰能有感情地朗讀這一段嗎？
⑵ 讀了之后，你體會到了什么？
師：船夫的技術真是太棒了，難怪這里的人們都愛坐小艇。
4、練習三：
了解小艇的作用。
⑴ 威尼斯的小艇和人們的生活有什么密切的聯系呢？
師：是呀，人們都離不開小艇，難怪威尼斯城這樣熱鬧非凡，熱鬧了一天的威尼斯城到了晚上又是一番怎樣的景象呢？
（學生說。）
師：多么寧靜、美麗的夜晚啊！讓我們伴著音樂美美地讀一讀第六節吧！
⑵ 配樂，齊讀第六節。
5、練習四：
總結全文。
讀完之后，你喜歡小艇嗎？為什么？
師：同學們不僅已經喜歡上了小艇，而且已經深深地被作家馬克吐溫所描繪的異國風情而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？
6、練習五：
練習背誦1～4自然段。
老師引背，學生跟著背。
7、過渡：
同學們，我們利用網絡資源，通過自主探索與合作學習，已經對威尼斯的小艇有了深刻的了解。大家不僅已經喜歡上了小艇，而且被威尼斯獨特的異國風光所吸引。在即將告別威尼斯的時候，同學們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網上論壇吧。
四、網上論壇
1、學生點擊參加討論。
2、指名讀題。
3、選擇其中的一個參加討論，發表自己獨特的見解。
4、交流第一個討論題：
⑴ 選擇了這個話題的同學真不少！想說的自己站起來大膽地說吧！
⑵ 同學自由發言。
師：同學們都說出了自己真實的感受。
5、交流第二個討論題：
⑴ 很多同學為威尼斯設計了精美的廣告詞，到底誰的最精彩呢？
⑵ 請同學們讀讀這些廣告詞吧，你認為誰的最精彩？
⑶ 指名說：
這條廣告詞的作者是誰？請你大聲地宣讀你的廣告詞吧！