《包公審驢》閱讀訓(xùn)練
（沒丟東西；難找失主。）一般小偷都是直接偷走財(cái)物，這個(gè)小偷卻是用一頭瘦驢調(diào)換了王五的好驢。
小偷為什么這樣做？
讓人覺得不可思議。其實(shí)，小偷這樣做是動(dòng)了一番心思的。他實(shí)際上采用了一個(gè)比較高明的計(jì)謀。為什么說他比較高明呢？
（他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。即使失主告到官府，官員們也難以相信會(huì)有這樣的事發(fā)生。真是機(jī)關(guān)算盡、煞費(fèi)苦心啊。）好偷一點(diǎn)；迷惑一下失主；搞暈官府。
小偷動(dòng)了一番心思，用三十六計(jì)中的一計(jì)來概括就是―――偷梁換柱計(jì)
板書：偷梁換柱
可他這個(gè)計(jì)謀，我們?cè)摻o他怎樣的一個(gè)評(píng)價(jià)？
（可他這個(gè)計(jì)謀雖然高明卻是損人利己的行為，可把一個(gè)人給整苦了。他是誰(shuí)呀？）
王五痛苦在哪里呢？作者很巧妙的通過鮮明的對(duì)比描寫形象地呈現(xiàn)給我們看了，你們能找到嗎？
（2）請(qǐng)把你找的語(yǔ)句讀一讀 多媒體呈現(xiàn)：
（這頭驢是王五唯一的財(cái)產(chǎn)，因此，王五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它。 他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親自給驢做了一個(gè)漂亮的轡頭。由于他的悉心照料，無(wú)論誰(shuí)見到這頭驢，都要夸獎(jiǎng)一番：“這簡(jiǎn)直是一頭四條腿的寶貝啊！”）
（驢還栓在樹上，驢背上的鞍子還是那個(gè)鞍子，套在驢嘴上的轡頭也還是自己親手做的那個(gè)漂亮轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！）
（2）請(qǐng)兩位同學(xué)來對(duì)比讀一下。
（3）你們聽出來什么沒有？（這兩頭驢相差太大了）
（4）我聽到你剛才好像還強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)詞語(yǔ)“唯一”“悉心照料”這兩個(gè)詞語(yǔ)你怎么理解？
（唯一：只有一個(gè)，僅有。悉心照料：用盡所有精力去照料。原來的驢是那樣的，現(xiàn)在的驢是這樣的。你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括王五當(dāng)時(shí)的心情嗎？
（是的！王五此刻的心情是震驚的、沮喪的、痛苦的、以致于心亂如麻，仿佛天都要塌下來了一般。你看他驚慌失措，東奔西走，到處尋找……）讓我們帶著對(duì)好驢的贊嘆和對(duì)王五的同情拿起書再讀1－2兩節(jié)。15分
（5）驢被人調(diào)換了，王五真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，滿腔的怒火只能撒在替換自己珍寶般好驢的瘦驢身上了，于是他做出一個(gè)無(wú)奈的舉動(dòng)，最后決定告這頭瘦弱的驢。于是奇案被報(bào)官，包拯大人也就是包公就要審理這件案子了。
2.包公又是以怎樣奇特的辦法審理這件奇案的呢？
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3－9節(jié)。我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)為我們大家把這部分課文讀一讀。請(qǐng)誰(shuí)來讀第3節(jié)，請(qǐng)誰(shuí)來讀第4節(jié)，請(qǐng)誰(shuí)來讀第5－9節(jié)。
（1）指名學(xué)生讀3~9自然段。
（2）余下同學(xué)做批注。提出要求：勾畫出自己感到包公審案時(shí)與眾不同的地方，他是怎樣奇怪的手段來處理這件奇怪的案件的，運(yùn)用抓住描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心的方法進(jìn)行探究，寫下自己的認(rèn)識(shí)，記下自己的理解。20分