《包公審驢》閱讀訓練
同學們，在深入體會到包大人實際上是胸有成竹，才智過人，安排周密之后，我想我們一定能把3－9節讀好。下面我們就分角色來讀一下。誰讀包公比較有把握？我們大家一起讀旁白和衙役的應答。
同學們讀得真有感情。
3.至此故事的結局已昭然若揭，這個故事的結局也很奇妙。
好驢和小偷同時歸案。英明聰慧包大人的計謀獲得很大的成功。以致于千百年來，百姓依然眾口傳誦，而包公審驢的故事也為天下人所共知。而小偷機關算盡，仍難逃法網，邪惡的智謀敗于正義的智謀之下。
板書 正義智謀戰勝邪惡智謀
�。�4）學完“包公審驢”這一篇課文。同學們來說一說包公給自己留下了什么影響，假如你要能見到他，你想對他說些什么？
三、總結全文
這節課，我們開始部分運用對比探究的方法，體會到兩頭驢的巨大差別，進而運用抓住描寫人物神態、動作、語言的重點語句體會人物內心的方法進行探究包公的運籌帷幄，安排周到，最后通過兩種智謀，一個伸張正義，一個終招嚴懲，感悟到智謀人人都希望擁有，但更重要的是要用到正道上。為老百姓奉獻自己的聰明才智，人民就會記住你。
四、作業布置 多媒體呈現
課余活動（任選其一）
1、聽：小組內開個“智謀故事會”，認真傾聽抓住主要的信息。
2、說：結合小偷用計謀“偷梁換柱”落得身敗名裂下場，包公用計謀“哀驢供主”為民作主贏得美名傳的不同，與父母交流自己對今后使用智謀的看法。
3、讀：讀一讀古今中外與智謀有關的書。
4、寫：給包大人或小偷寫一封信。
附板書：
包公審驢
偷梁換柱
奇案一件 正義戰勝邪惡
哀驢供主
教后小結：
前半部分再壓縮百分之十，將包公審案第二個舉措再展開，課會更扎實。
安徽省蚌埠實驗學校 施廣勝