《只揀兒童多處行》教學實錄和反思
教學過程
（一）、導入課題
1、作者冰心簡介。由此引出她的“愛的哲學”，導入課題。
2、板書課題：說說課題的意思。
（二）、精讀課文
1、老師板畫一個“月牙兒”，讓學生由此說一個比喻句。
2、學生交流：彎彎的月牙兒像一把鐮刀掛在藍天上。
彎彎的月牙兒像一只彎彎的小船。
3、師：你為什么把月牙兒比作“鐮刀”和“小船”呢？
4、生：因為它們之間很相似……
5、師：也就是說比喻事物和被比喻事物的特點應有相似性，這樣寫出來的比喻句才能起到進一步說明，表達效果生動有趣的作用。老師也做了一個比喻句：少年兒童好像春天的花朵，在祖國的懷抱里茁壯成長。這是把什么比作什么？學生交流。
6、師：冰心奶奶也這樣認為，請大家朗讀課文，把描寫兒童和花兒的句子劃下來，體會一下其中的意思，并在句子旁邊寫下自己的感悟。
7、學生讀書思考，邊讀邊想，做好批注。
8、交流：
生一：“只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。”我覺得他們都具有旺盛的生命力，顯示出勃勃生機。
生二：“走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！”我覺得這幾句也表現(xiàn)了海棠花的旺盛的生命力。
9、師：你從哪幾個詞句中體會到海棠花旺盛的生命力呢？
10、交流：
生一：我從“密密層層”“不留一點空隙”這兩個詞句中體會到海棠花的多，由此我感覺海棠花生長旺盛，生氣勃勃。
生二：我從“飽滿”“爛漫”這兩個詞體會到海棠花旺盛的生命力。（飽滿什么意思？爛漫什么意思？）飽滿是水分充足，長得旺盛；爛漫是亮麗，綻放得旺盛的意思。
生三：因為“它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！”所以，它充滿了旺盛的生命力。
生四：“陽光下就像幾座噴花的飛泉……”也能說明海棠花旺盛的生命力。
11、師：這個比喻句用“噴花的飛泉”比作什么？這使你覺得怎樣？
12、生：這個比喻句用“噴花的飛泉”比喻成密密層層的海棠花，我覺得這樣寫讓人感受到花的生命力旺盛，如同飛泉一樣噴瀉而出。
13、師：剛才這幾位同學抓住“密密層層”“不留一點空隙”“飽滿”“爛漫”等重點詞句和生動的比喻句來體會了海棠花的旺盛的生命力。現(xiàn)在，就請同學們有感情地朗讀這兩個段落，比比誰讀得最好。
14、學生展示朗讀。
15、閱讀評價。課文又是怎樣來描寫兒童的朝氣蓬勃呢？請同學們邊讀邊劃出相關語句，寫下自己的感悟。
14、學生交流：
生一：我覺得從兒童的多上能看出這一點。（請同學們把描寫兒童多的詞句圈出來，體會一下。）