《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第三樂章：換（第五自然段）
（1）金蟬終于換上新裝了，在第三樂章中最讓人驚奇的又是什么呢？
（2）交流。（像魔術(shù)師用障眼法給觀眾帶來一分驚喜）相機(jī)指名上臺(tái)板書。這些變化真是太令人不可思議了，這種罕見的情景用文中一個(gè)詞語形容就叫――奇跡。
（3）大家一起來讀一讀，背一背，把這奇特動(dòng)人的情景永遠(yuǎn)留在記憶中。
尾聲：
1、樂曲的尾聲同樣給讀者美的享受。大家把最后一段讀一讀。
2、師小結(jié)：蟬兒五彩繽紛，蟬殼閃著金光，真是令人嘆為觀止。
三、總結(jié)。
金蟬脫殼的過程讓人驚嘆，小作者細(xì)致的觀察和傳神的表達(dá)更令人折服。因?yàn)榱粜挠^察，金蟬脫殼那奇特而動(dòng)人的情景才得以被栩栩如生地描繪了出來，也才讓讀者也大飽了眼福。想擁有這樣一雙慧眼嗎？那就牢記巴甫洛夫的那句名言――師生齊背“觀察觀察再觀察。”老師預(yù)祝你們成功！
板書：7 金蟬脫殼
引子 爬 脫 換
第一樂章 爬
第二樂章 脫 （背-- 頭-- 腳-- 尾）
第三樂章 換
尾聲
奇跡
教后反思：
在課堂教學(xué)中，基本貫徹了教學(xué)意圖，通過對(duì)文章詞句的品析，體會(huì)到了金蟬脫殼的神奇。通過分析作者的寫法，學(xué)習(xí)了寫小動(dòng)物的寫法。
但由于學(xué)生生活積累缺乏，對(duì)蟬幾乎沒有直觀了解。因此金蟬脫殼的神奇沒有能引起共鳴。這也給我們提出了新的課題：以后要指導(dǎo)學(xué)生多接觸自然，只有多觀察才能多積累。