《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
推薦灰塵,這生活中無處不在的東西,但是,要讓我們真正認(rèn)識它,卻不是一件簡單的事情。說明文《灰塵》從科學(xué)的角度介紹了灰塵的產(chǎn)生、形狀以及作用。尤其是介紹灰塵的作用,看似沒有用處,給我們帶來危害的灰塵,卻又有那么多奇妙的用途,原來,我們的生活又是離不開灰塵。其實(shí),就是在這樣科學(xué)的態(tài)度,客觀的敘事中,又蘊(yùn)涵了一個深刻的哲理:事物總是有兩面性的。教學(xué)這篇課文,感覺上得很吃力,學(xué)生學(xué)的也很吃力,我想,大約是課文的難度決定的吧!
反思課文難在何處?我覺得:
一是文中有許多科學(xué)的專業(yè)名詞,學(xué)生很難理解,因?yàn)槟切枰锢碇R作為鋪墊。
二是課文在介紹灰塵的作用的時候,是層層推進(jìn)地介紹,一個結(jié)論,既是前面原因的推斷結(jié)果,又是后一個結(jié)論引起的原因,學(xué)生閱讀起來比較困難。
本課是選學(xué)課文,課前讓孩子們聯(lián)系《詞語手冊》和其他工具書去預(yù)習(xí),理解重點(diǎn)字詞,找出文中自己印象特別深的語句,并聯(lián)系生活中的事例談?wù)剬?ldquo;通往廣場的路不止一條”的深刻含義,并說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對,從中感悟作者的人生態(tài)度。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》一文,理清課文思路,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。這篇課文思路清晰,說明有序,淺顯易懂,加上學(xué)生已經(jīng)有了前面課文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因而,教學(xué)時,我從課文的特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生自學(xué)為主,給學(xué)生足夠的時間和空間讀書、自學(xué)、討論、交流,把課文讀順、讀出自己的獨(dú)特感受。激發(fā)學(xué)生探究灰塵的興趣。
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)這一環(huán)節(jié)我重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,并認(rèn)真體會這些說明方法的作用。
語文教學(xué)“要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讓他們緊扣課文內(nèi)容思考,從重點(diǎn)詞句質(zhì)疑,向表達(dá)方式發(fā)難,抄自己喜歡的句子,實(shí)現(xiàn)與文本的對話,是開發(fā)學(xué)生潛能的重要途徑,也是積累語言的最佳方式。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂。它也是一篇說明文,語言準(zhǔn)確、生動、知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類。
在教學(xué)時以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時,先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣?接著讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼。再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,并請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。