三峽之秋
(3)中午的景色,表現了熱烈的特點.作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰,呼嘯而去,所過之處,一片金黃.
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點.倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛.
(5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫.從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境.漁火,燈光,光暈,汽笛,有光有聲;月光,山影,有黑有白.再加上比喻手法的運用,呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖.
三,朗讀比賽.
可采用推薦,指導,教師參與等多種方法讓學生參與朗讀,加上及時的評價,使學生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻.
四,教學小結:
三峽,以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢 請同學們課下展開調查,并相互交流.
五,課后作業
有感情地朗讀課文.
板書設計
三峽之秋
早晨,中午,下午,夜晚
設計方案二
一,導語:
課前播放歌曲《三峽情》.
導語:一曲《三峽情》情真意切,勾起了我們對三峽的向往.現在,就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片,從視覺上感受三峽的美麗.(投影打出圖片)令人遺憾的是,三峽這條古文明的大通道已經在XX年永遠地消失了.可幸運的是文學作品保存了三峽的美麗.今天,就讓我們走進《三峽之秋》,去重溫那逝去的三峽神韻.
二,領略美景
1,布置學習任務:
用你喜歡的方式自讀課文,思考下列問題:
(1)課文是按什么順序來描繪三峽之秋的
2,學生活動:
自讀課文,圈點勾劃,做批注.
四人小組討論,組長組織并整理歸納小組意見.
全班交流.
3,教師總結:
三,賞析美點
1,布置任務:
請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子,說說你喜歡的原因.
提示:欣賞文章,可從語言,修辭,描寫的角度(動靜,粗細,遠近等多方面)著手.
2,學生活動:
(1)精讀課文,批注.
(2)全班交流.
3,教師總結:(投影)
本文文質兼美.文中運用了擬人,比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進行了動靜,粗細,遠近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的,生動的"三峽秋景圖",字里行間洋溢著作者對三峽,對長江的喜愛和贊美.
四,朗讀美文
1,布置任務(投影):
比較起來,你最喜歡一天中哪一段時間的"三峽之秋" 選擇你最喜歡的段落,入情入景地讀出三峽之秋的神韻.
2,學生活動:
(1)各自放聲朗讀.
(2)同桌之間相互讀給對方聽,并相互作出評價.
(3)個別學生上前進行配樂朗誦,其他學生認真傾聽,并帶著欣賞的眼光進行評價.
五,暢所欲言
1,對比今昔,你更喜歡哪種三峽風光,為什么
2,教師總結:
三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是中國人的自豪!不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠不會變,三峽是我們心中永遠的三峽!三峽承載著我們永遠的愛!
六,布置作業
1,回家后,請你做一做小導游,將你領略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽.
2,辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報.
板書設計
三峽之秋
美麗 自豪
設計方案三
一,檢查預習,導入新課
長江,養育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田.長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈.今天,讓我們走進三峽,共同領略三峽之秋的神韻.
板書課題.
想去看看三峽的風光嘛 我們一起去看看三峽的風光吧.看到這么美麗的景色,你想說什么
播放自己制作的三峽風光的課件.
二,初讀課文,質疑問難
1,初讀課文,用自己喜歡的方式自由讀課文.