《假如只有三天光明》
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，品味文中的每一句話，從中感知作者渴望光明的心情，整體把握課文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系自己的生活實(shí)際品讀課文，對(duì)海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗(yàn)，體會(huì)她積極的生活態(tài)度，并從中受到熱愛生活的感染。
4.在充分體會(huì)、理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)對(duì)自己現(xiàn)狀的思考，完成課后的小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得健康的重要性，知道珍惜生命。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，從字里行間感受海倫對(duì)生活的熱愛與珍惜。
教學(xué)方法：讀讀-講講-議議-說說
學(xué)生準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)海倫的資料。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1.播放《千手觀音》視頻片段。觀后提問“看后有什么感受？”
2.引入課文：一群殘疾人做出了許多常人也很難做到的事，真是一個(gè)奇跡。今天我們來認(rèn)識(shí)一位奇人，她讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫·凱勒。（出示海倫·凱勒的圖片）
3.交流資料 豐富人物形象
今天我們就來學(xué)習(xí)美國盲聾女作家海倫·凱勒的文章。板書：《假如只有三天光明》
過渡：“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？”一個(gè)健康人可能從來沒有作過這樣的假設(shè)。世界聞名的女作家、教育家海倫?凱勒以她的切身體會(huì)向我們提出了這樣的問題，你將怎么回答?
二、初讀課文 自主識(shí)字
1.自由讀課文，借助拼音自學(xué)生字。（用“～”將生字劃出，并用自己喜歡的方法記住它。）
2.檢查交流
（1）出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音，識(shí)記字型。
（2）指名朗讀課文。
三、再讀課文，整體感知
1.請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫凱勒會(huì)怎樣做？
2.仔細(xì)閱讀課文，把課文中觸動(dòng)你思想的句子摘錄下來，從這些句子中你也許能找到答案。
四、學(xué)習(xí)1—3自然段
出示句子。要求：輕聲朗讀這三句話，看看你從這三句話中知道了什么？
（1）我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時(shí)，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整天惦記著它呢！
（2）人如果把活著的每一天都看做生命的最后一天，那就更能體會(huì)到人生的意義。(人們只有在失去一樣?xùn)|西時(shí)，才知道他的可貴。)
（3）有些人對(duì)待生命不懂得珍惜，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的感官上又何嘗不是如此？
（4）默讀1—3自然段，學(xué)生質(zhì)疑。
小結(jié)：文章從無數(shù)人無視健康的存在到他們無視生命的可貴談起進(jìn)而講到人們不珍惜生命、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺得遺憾和后悔，直白而明確的表達(dá)出了自己對(duì)健康、對(duì)生命的思索。
五、布置作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.海倫凱勒給你觸動(dòng)最深的是什么？（板書：珍惜擁有）
2.讓我們細(xì)細(xì)品味那些能深深打動(dòng)你的詞句，走進(jìn)海倫的情感世界，用你的心去感受海倫的心。
二、學(xué)習(xí)4～5自然段