《假如只有三天光明》
思考：
（1）作者用了什么實例來證明自己前面的感慨？。
（2）說說作者“單憑觸覺”感受到了哪些有趣的東西？為什么“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動于衷？結(jié)合課文談自己的理解和感受。
師：只要心中有陽光，生命就會綻放出燦爛的光芒。
課件出示：我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。
當(dāng)我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。
（3）你發(fā)現(xiàn)這兩個句子中的“不符合邏輯”之處嗎？但是，老師相信她發(fā)現(xiàn)了花紋，她聽見了鳥兒的歌唱。對此你是怎么理解的？
（4）同學(xué)們，你們從作者的描繪中體會到了什么？
（5）出示：我多么渴望看看這世界的一切。如果說……我一定會看到更多更美的景色。
（學(xué)生自由輕聲朗讀以上句子，體會作者情感）
師：只有雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等幸福。
（6）學(xué)到了這兒，你認(rèn)為作者只是個盲人嗎？
（7）對呀,這是一個眼睛看不見、耳朵聽不著的人，但是，你從作者對世界的描繪中體會到了什么？
（8）請大家用心閱讀以上的句子，從句子中分別體會到了作者怎樣的情感世界？
三、讀一讀，想一想，寫一寫。（出示第六自然段）
讀文思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫凱勒會怎樣做？
四、課堂小結(jié)。
我希望同學(xué)們能審視自己所擁有的，領(lǐng)悟時間的珍貴，好好利用時間，別讓時間再次悄然流逝。
五、課堂延伸
出示海倫的自勵格言。
只要朝著陽光，便不會看見陰影。---海倫凱勒
面對光明，陰影就在我們身后--海倫凱勒
信心是命運的主宰--海倫凱勒
有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值----海倫凱勒
世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的……它們只能被心靈感受到。
對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。
六、布置作業(yè)
1.收集資料，辦一期“熱愛生命”為主題的手抄報。
2.課外閱讀《假如只有三天光明》。（1、2任選其一）
3.背誦自己喜歡的段落，積累好詞、佳句。
4.動筆寫一寫《寄語海倫》。
初步了解作者，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。
培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書一邊思考的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生抓住重點語句理解句子，理解課文的能力。
從學(xué)生的討論中，學(xué)生從作者身上學(xué)到珍惜時間、珍惜生命。
細(xì)細(xì)品味，用心體會，從而更懂得生活的美好、生命的可貴。
梳理收獲，靜心思考。
讓學(xué)生從中體會人物堅強(qiáng)的意志和奮斗的精神。
板書設(shè)計：
假如只有三天光明
珍惜生命 珍愛健康