“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計方案
“幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。”
2、既然作者都認為自己寫得不好，為什么還能一直堅持寫？（因為母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。）（隨機理解兩種不同的愛：慈祥和嚴(yán)厲，板書）
四、感情誦讀“成年后的認識”
小結(jié)：作者成年后獲得了成功，心里已經(jīng)明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這是父母對他共同的愛。 其實，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”。
學(xué)生齊讀句子，出示感悟：
“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。”
五、師生練筆抒懷：
在本文作者看來，愛有兩種變現(xiàn)形式：一種是來自母親的贊揚，是一種鼓勵的愛；另一種是來自父親的批評，是一種嚴(yán)厲的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？舉例說明。先說一說，再寫下來。
老師和你們一樣，也感受到了崇高而偉大的愛，也想即興作一首小詩，歌頌愛，贊美愛�。ń處熥髟姡�
附板書設(shè)計：
最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。
七、教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課，教師通過學(xué)生閱讀、自主探究、合作交流等方法，使學(xué)生們理解了：巴迪成人后最終明白了父母那兩種極端的斷言，來自于兩種不同形式的愛。在這濃濃的情感中，孩子們敞開了心扉，有的同學(xué)說，“學(xué)了這一課，我才真正理解了媽媽以前對我的批評，甚至動手打我是另一種愛，媽媽我愛你！”有的說：“生活像一艘船，精彩極了和糟糕透了好像兩支漿。船要想行得快，雙槳要相互配合，這樣我們才能到達南極北極和浩瀚的宇宙。”這充分體現(xiàn)了孩子們聯(lián)系生活實際，在自主的學(xué)習(xí)中感悟、理解的到位，有理有情！
此外，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外。孩子們將自己的親身感受融了進去。
學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表
項目 a級 b級 c級 個人評價 同學(xué)評價 教師評價
認真 上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論