《半截蠟燭》教學(xué)反思:《半截蠟燭》這篇課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一家母子三人機(jī)智勇敢的保護(hù)藏有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神.課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事.課文情節(jié)扣人心...

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。...

（一）時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。說著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，（厲歷）聲喝（hē h ）道：你不用蠟燭就不行嗎？一把奪回燭臺(tái)。...

教學(xué)理念：課文《半截蠟燭》，生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。 整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走...

片段一：師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。（學(xué)生各自試讀）生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。...

半截蠟燭（第一課時(shí)）南京市春江學(xué)校 黃春青教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文1、2、3節(jié)。2.把握文章的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。3.抓住人物的語言，動(dòng)作等，感受伯諾德夫人鎮(zhèn)定、勇敢的高貴品質(zhì)。4.積累關(guān)于勇敢品質(zhì)的相關(guān)成語。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國主義精神。...

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。...

一、導(dǎo)航臺(tái)課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀看到“半截蠟燭”這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？是不是會(huì)想：為什么會(huì)是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？要想知道這些答案，你就讀一讀課文《半截蠟燭》吧！...

師在學(xué)習(xí)課文前，組織學(xué)生默寫詞語：半截、蠟燭、絕密、絕妙，其中“絕密”“絕妙”師說意思，生根據(jù)意思寫詞語。師評(píng)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“蠟”是“蟲”旁，“絕密”的“密”是“山”字底。...

下面是小學(xué)語文課文《半截蠟燭》的教學(xué)反思范文，歡迎參考!篇一：《半截蠟燭》生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。...

【預(yù)習(xí)要求】1.自學(xué)生字，讀通課文。2.填上合適的詞語。（ ）的眼睛 （ ）的東西 （ ）的孩子 （ ）的心情 （ ）的主意（ ）的小姑娘（ ）的桌子 （ ）的兒女 （ ）的光 一（ ）蠟燭一（ ）婦女 一（ ）主意 一（ ）油燈 一（ ）眼睛 一（...

教學(xué)要求：1.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2.通過朗讀訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。...

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的“滋味”，教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮�義，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。...

《半截蠟燭》案例評(píng)析江蘇省常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)劉葉蓉【評(píng)析】一、小組合作學(xué)習(xí)中教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師不可袖手旁觀或是走馬觀花，而是應(yīng)該發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。...