馬背小學
一、出示課題并解題1、談話
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學習的情形。
2、板書課題：馬背小學
師：齊讀課題
生：馬背小學
師：能談談自己讀了題目想到了什么或是有什么疑問嗎？
生：什么是馬背小學？由學校是建在馬背上的嗎？
生：我知道這首詩寫的是哈薩克族
師：通過查閱資料，哪位同學能給大家介紹一下哈薩克族？
生交流資料
二、初讀課文
師：請同學們自己讀讀這首詩歌，注意讀準字音，讀通句子。
師：大家讀的都非常認真。現在請同學們在小組內互相讀著聽聽，也可以互相提提朗讀建議。
師：那位同學想讀給大家聽聽？ （指名朗讀課文）
師：讀的很流利。注意“魁梧”這個詞的讀音。請你跟我讀一遍。
全班齊讀這個詞。
師：還有誰想讀一讀？
（指名朗讀課文）
三、指導學習方法。
師：想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？
生：我們學習詩歌的時候會反復朗讀。
生：以前學習詩歌的時候，我們會聯系上下文理解詩句的意思。
師：很好，還有沒有其他的方法？
生：可以對照書上的圖片，體會詩歌的意思。
生：有的時候，抓住幾句話反復體會。
師：同學們說的都很好。現在請大家在小組中學習這首詩歌，運用剛才提到的方法。
教師巡視。
四、全班交流匯報。
師：哪個小組想起來說說？
生：我從“清晨，朝霞在馬背上升起。夜晚，星星在馬背上閃耀。馬背是我溫暖的家呀，童年的夢是那么美好。”這句話中體會到哈薩克民族的孩子自小與馬的關系十分密切。
生：通過讀前三個小節，我還知道了哈薩克族的孩子們在馬背上了解了生活中的各種知識。
師：是啊，哈薩克族的孩子們生活中離不開馬。還有哪個小組想談談學習的體會？
生：我讀了四至六小節，體會到哈薩克的孩子們希望高科技能改變自己的生活。
師：是的，馬背小學的教師為他們帶來了希望。你是從哪句話中體會到的？
生：我從“這難道是遙遠的夢嗎？”這句話中體會到的。
師：你愿意給大家讀讀這首詩歌嗎？
師：通過剛才的學習你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
生：作者想告訴我們哈薩克民族的人民渴望更好的生活。
生：作者還告訴我們，是知識改變了哈薩克人民的生活。
五、指導朗讀
師：請同學們再一次有感情的朗讀這首詩，找出自己最喜歡的段落，說說為什么喜歡。
生：我喜歡這一小節，因為這一小節中把馬背上的生活寫的非常美好。
師：誰還想讀一讀自己喜歡的小節？（指名讀）
師：想一想，馬背是牧區孩子童年的“學校”，你的“童年學校”是怎樣的？
生：我們的學校非常美麗，我們學習的環境很好。
生：與馬背小學相比，我們學習的環境實在是太好了。
生：我還可以從家人那里學到知識，所以我的家庭也是我的學校。
……