教學反思：培養良好的學習習慣（八）第一課時 堅持寫日記(轉載)
三、明確寫日記的要求。
過渡：寫日記好處既然很多，那么應該怎樣寫日記呢？
（一）揭示寫日記的秘訣。
1、指導看圖。第一頁（上半部）
說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
（1）指名說
（2）小結、過渡：這是老師在向學生講解寫日記的要求，那么寫日記有
什么樣的要求或者說有什么樣的秘訣呢？。
2、指導看圖。第一頁（下半部）
（1）這個班學生的日記就寫得非常好，我們來看一看他們的秘訣是什么？教師放幻燈，指名讀堅持寫好日記的三條要求。
（2）師生交流。
這三點中，你對哪一點深有感觸，為什么？
（ 學生各抒己見 ）
【點評：讓學生結合自身的實際談體會，這樣的課堂，才是教師、學生、文本互相對話的課堂，才是充滿活力與生機的課堂，這樣，才能充分發揮了學生的主體作用，教學過程才可能實在，有針對性，同時才可能加深學生對寫好日記幾點要求的理解。】
（二）拓寬學生日記的內容。
師：我們的生活看起來平平淡淡，每天都是學校、家里，兩點一線，非常枯燥，整天就是學習、學習再學習。這平淡無奇的每天，天天叫我們寫日記，叫我們寫所見、所聞、所想，我們有沒有內容可寫呢？
（1）小組討論：日記可以寫什么？
每個人給自己假想的一篇日記定一個題目。并四人小組交流一下說一說為什么給自己的日記起這個名字？（學生熱烈討論）
（2）各小組匯報。（學生發言，教師請上說的有新意的同學把日記的題目寫在黑板上。）
生：我給我的日記起名字叫“我的夢”，雖然有時我的白天生活平淡無奇，但有時我夜里會做一些稀奇古怪的夢，我想如果哪一天把我的夢都記錄下來，一定會成為一部十分精彩的科幻小說。
師：說得真好！我們確實不能小看自己每天做的夢，我們有很多人都做過“自己在天上飛的夢”，可就是沒有人把它寫下來，外國有一個作家就把它寫了下來，這個會飛的人物便是我們小朋友都很熟悉的“超人”。
生：我給我的日記定的題目叫“后園的小鳥”，我要寫的是有一天，我在我們家后面的菜園發現了一只受傷的小鳥，在我的精心呵護下，小鳥的傷好了。后來，我就把它給放跑了。不過，到現在，有時到后園的時候，還會想起這只小鳥呢。我要寫一篇日記來紀念一下我的小鳥。
生：我想寫一下今天早晨發生在課間的一件事，我洗完手，在甩手時，有幾滴水濺到某某某同學的臉上，我們之間發生的一件不愉快的事。我給這篇日記取名叫“幾滴水”。
生：……
【點評：學生紛紛發表自己的觀點，說自己日記的題目和內容。
學生有的給自己的日記取的名字叫 “我偷偷地扔了一張紙”“一個錯別字” 還有的是“一滴水”“上課時，我沒有回答出老師的問題”等等，并且說出為什么取這個名字，學生說得生動翔實，引人入勝。他們在黑板上寫了許多題目。這么多可寫的事，讓學生形象、直觀地體會到原來生活中有那么多可寫的內容。這樣的教學是有的放矢的，具有很強的針對性，幫助學生解決了實際問題，也給學生留下了非常深刻的印象。】
四、復習寫日記的方法。
1、復習日記的格式。
（1）觀察插圖。第二頁和第三頁。學生同座位討論。
（2）學生小結：開頭寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣；后面記錄自己的所見、所聞、所思、所感。