《再見了親人》課堂教學實錄
師：上課前，有個詞語，我們討論一下，大家看。（板書：親人）
師：同學們讀一下。
生：齊讀“親人”
師：誰能告訴我，在你的身邊誰是你的親人？
生：我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我的親人。
師：為什么？
生：因為他們和我有血緣關系。
師：很好。請坐，還有嗎？
生：我的外婆、外公也是我的親人。
師：對！外婆、外公也和你有血緣關系。
生：我的兄弟姐妹們都是我的親人。
師：一點不錯，你愛你的親人嗎？
生：我愛我的親人，親人了愛我們。
師：對，同學們，親人為我們的成長付出了很多，為我們傾注了全部的愛心，我們和親人之間的愛是無私的。
生：一齊點頭
師：無私的愛、真摯的愛為不具備血緣關系的人中間會不會出現呢？
生：我認為不是，現在社會上有很多有困難的人，一方有難，八方支援，我們都不得獻出了自己的愛心。
師：說得真好，同學們，今天我們了解沒有血緣關系的親情。（板書：再見了親人）
生：齊讀“再見了親人”
師：請同學們把課本打開，思考：課文中寫的人都是誰？而且上哪個國家的人？迅速瀏覽課文。
生：這些人中有的人中國人，有些是朝鮮人。
師：這里主要寫了哪些人？
生：主要寫了朝鮮人。課文里有大娘、小金花、大嫂。
（師板書：大娘、小金花、大嫂）
師：這三人代表的是整個朝鮮人民，那么朝鮮人和中國人沒有血緣關系，為什么會成為親人呢？
生：這是因為他們經過生死的考驗，與朝鮮人民有很深的友誼，所以會成為親人。
師：對呀！1950年，美帝國主義發動了侵朝戰爭，悍然越過了“三八線”，把戰火燒到了鴨綠江邊，威脅到了我們國家的安全。在這種情況下，毛主席決定出兵增援朝鮮，130萬中國人民志愿軍戰士雄赳赳、氣昂昂地跨過了鴨綠江，去抗美援朝，保家衛國。
師：自由讀書，看一看書中的哪一個人，你對他的作法特別感動，好好讀一讀。
生：第一節中大娘把自己的小孫孫留在了那里，卻把傷員救進了防空洞，為此失去了唯一的親人，我對這一部分特別感動。
師：“唯一的親人”認真體會一下，什么叫“唯一”？
生：只有一個。
師：同學們，唯一的小孫孫失去了，大娘心里會怎樣？
生：她非常難過。
師：我們想一想，“唯一的”和“怎么能忘懷呢？”強調怎樣讀？
師：我們帶著感情一起讀。
生：一齊讀起來
師：這種感情比山還高，比海還深，讓我們把最后一句再讀一遍？
生：齊讀。
師：這位大娘讓我們難忘，因為她把志愿軍當成了自己的親人，志愿軍也把她當成了自己的親人，這是讓你感動的地方，還有哪些地方讓你感動？
生：我認為這位大嫂也讓我感動。
師：請你講一講
生：她為志愿軍失去了雙腿。
師：同學們想一想，前沿陣地的野菜好挖嗎？為什么？
生：不好挖，因為前沿陣地都是敵人，太危險了。
師：為什么她要這樣做呢？
生：因為她把志愿軍當成了親人，她怎么能讓親人餓肚子呢？
師：大娘是親人、大嫂是親人，小金花呢？她做了什么？我們怎么看待？
生：偵察員老王被抓，媽媽知道了，帶著小金花去救老王，結果老王被救出來了，小金花的媽媽卻與敵人同歸于盡。
師：這就是小金花的媽媽給我們留下的一個故事，你們想想救老王是以什么為代價？