綜合性學習:遨游漢字王國
2、暢游諧音樂園
(1)歇后語:一生說自己搜集到的歇后語前半句,指名其他人說出后半句。
(2)古詩:一生對自己搜集到的古詩,指名其他人說其中的諧音字。
(3)對聯:一生說自己搜集到的對聯上聯,指名其他人說對聯下聯,并說出其中的諧音字。
(4)笑話:用表演劇的形式介紹自己搜集到的笑話,其他人說笑在哪里。
(三)追根溯源
(1)故事會:讓學生上臺介紹搜集到的其他漢字的來歷。
(2)互動交流:只是一個傳說,其實,漢字不可能是由倉頡一個人造創的,也不可能在一個時期創造的,根據收集到的資料講一講。
三、總結
《我愛你,漢字》
教學要求
1、知識與技能
(1)了解漢字的演變
(2)認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字。
(3)學習欣賞漢字書法藝術的方法。
2、過程與方法 綜合性學習
3、情感、態度與價值觀,培養對祖國語言的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養成防止和糾正錯別字的習慣。
課時劃分:6課時
第一課時
教學目標:閱讀《我愛你,中國的漢字》激發學生對漢字的熱愛,制訂活動計劃。
教學過程:
一、自讀《我愛你,中國的漢字》
1、自讀,理解內容
2、談談讀后感受
3、有感情地讀一讀你最喜歡的話,讀出對漢字的熱愛
4、抄一抄你最喜歡的語句
二、制訂活動計劃
1、回顧制訂活動計劃
①自由組成小組②討論活動內容③制訂活動計劃④活動計劃包括:活動時間、活動內容、參加人員⑤活動結束后展示活動成果
2、明確活動建議
3、學生自由分組
4、學生自由分組
5、學生分組討論活動計劃
6、討論交流,形成活動計劃
活動計劃例子:
“漢字演變”小組活動計劃
組長:
組員:
時間:11月12日
地點:
活動內容:查找古今漢字的字形和書寫的特點,古今字對比,可做成表格。
展示方法:把作品貼在班級黑板報上,了解漢字的字形及變化。
分工:
三、小結
第二、三課時
教學目標:了解漢字的演變過程
教學過程:
一、整體閱讀,了解漢字的悠久歷史和豐富的文化。
1、認真閱讀“閱讀材料”,思考:這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、自學、討論、交流、教師參與活動
3、全班匯報、教師點撥
(1)關于“漢字的演變”;先讓學生觀察,然后請學生說一說演變的過程,教師可以再找一兩個漢字的演變,讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。
(2)關于“甲骨文的發現”:先讓學生自己閱讀,然后請學生在小組內互相說一說,最后請學生在全班說一說。
(3)關于“一點值萬金”;先由學生自讀,然后互相說一說為什么“一點值萬金”?最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。
(4)關于“街頭錯別字”;學生仔細觀察課本中示的街頭標牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業本進行檢查(檢查方式可以是自查,也可以是同學互查)。
(5)關于“贊漢字”;學生自由讀,同桌互讀,在全班匯報讀。
(6)關于“古代書法作品賞析”;學生仔細觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞。
二、總結回顧,布置任務
第四、五課時
(讓學生課外到街道、市場、車站、碼頭等地方進行社會用字調查活動,尋找錯字、別字和不規范用字,把發現的個案記錄下來,推動社會用字的規范性)