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學會看病教學設計

發(fā)布時間:2021-08-30

學會看病教學設計

 【教學目標】
  1、認識11個生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。
  2、了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。
  3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。
  【教學重點】
  引導學生讀懂課文內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。
  【教學難點】對文章最后一句話的理解
  【教學過程】
  一、談話導入,激趣讀文
  母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說,慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作,母愛是無私的,是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來學習《學會看病》這篇課文。
  二、初讀課文,感知內容
  1、自由朗讀課文,讀準每一個字音,把課文讀通順,記一記不認識的生字,查閱工具書理解生字新詞,重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
  2、指名分段讀課文,重點指導難讀的字音和句子。
  3、簡要復述課文內容,用自己的話說說課文講了一件什么事?
  4、敢于提出問題,結合課文和同學一起來找答案。
  三、再讀課文,體會情感
  1、再讀課文,劃出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會母親感情的變化,并把自己的感受寫在書的空白處。
  2、小組交流讀書的體會。
  3、全班匯報交流讀書體會:從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?
  重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀:
  ⑴“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”
  (因為擔心孩子,心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”,足見愛子真情。)
  ⑵“我知道應該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己。”
  (讓孩子獨自去看病,是對孩子的考驗。在這個過程中,母親飽受著擔心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗。)
  ⑶“孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠去,獨自面對生活。我預先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準確,但這是我的責任。”
  (這段講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學會生活。“口授一張路線圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到,作為父母,應該對孩子“口授”更多的“路線圖”,并有意識地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責任。)
  4、從課文中,你體會到母親的感情有什么變化?
  5、分角色朗讀全文。
  四、拓展延伸,讀寫結合
  1、說一說自己讀了這篇課文的感受。
  (可以引導學生從不同的角度去說,充分尊重學生的獨特體驗。)

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