白楊教案
一、教學目標
⒈學習本課4個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。
⒉有感情地朗讀課文。背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結束。
⒊初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。
⒋理解含義深刻的句子，能在理解的基礎上說出自己的理解。
二、教學重點、難點
理解含義深刻的句子，并把自己的見解說出來。
三、教學時間（2課時）
第一課時：激趣導入，初知全文，理清結構，學習第一、二段。
第二課時：回顧導入，學習第三段，朗讀全文，體會感情。
四、教學過程
第一課時
一、激趣導入
⒈同學們，你們見過白楊樹嗎？在哪兒？知道它的外形特點嗎？（出示幻燈片）
⒉從課題看，本文是寫白楊的，擔實際上不是狀物的文章，那寫白楊是為了寫什么呢？我們一起來學習課文就會揭
二、初知全文，理清結構
⒈讀準字音。（出示幻燈片）
戈壁gē清晰xī介紹jiè 新疆jiāng
⒉學生自讀課文思考：
①本文寫了幾個人物？（出示幻燈片）
②在什么地點寫了一件怎樣的事情？
③指名回答以上問題。
④默讀課文，給課文分段。（按照“望白楊→說白楊→希望孩子也成為白楊”的思路分為三大段。）
三、學習第一段、第二段
⒈自讀第一段。思考：你認為大戈壁是什么樣的？（根據學生回答出示幻燈片）
⒉讀了第一段，你認為白楊有什么特點？
⒊指出爸爸談白楊特點的句子讀讀，深入分析白楊特點。（出示幻燈片）
①啟發學生歸納這段話里所表達的白楊樹的精神。
②爸爸這段話僅僅是在介紹白楊樹嗎？（出示幻燈片）
⒌學生思考，討論并理解“爸爸只是向孩子們……也在表白著自己的心”這名中心句的含義。
⒍有感情朗讀第二段，體會爸爸的心。
四、課堂作業設計
⒈背誦第二段中最后一個自然段。
⒉優化作業設計。（出示幻燈片）
⑴給下面的字加上偏旁部首，先組成新的字，再組詞。
戈——（ ）——（ ）
介——（ ）——（ ）
析——（）——（ ）
⑵結合課文內容，給句子選擇最恰當的含義，在括號里打上“√”。
①哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發芽、長出粗壯的枝干。
a、說明白楊生長速度快，生命力強。 （ ）
b、借白楊的生態說明我們應該服從祖國的需要，不講條件，不怕艱苦，祖國需要你到哪里就到哪里，為建設祖國貢獻自己的力量。 （ ）
c、說明白楊不論在什么地方生長都必須要經過幾個階段。 （ ）
②不管遇到風沙還是雨露，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動遙。
a、借白楊的性格說明一個熱愛自己事業的人，要任何艱難困苦面前，都不動遙，不退縮，經得起考驗。（ ）
b、贊美白楊的形體挺拔，具有耐寒的性能。（ ）
第二課時
一、回顧導入
1、說說白楊的特點是什么？
2、爸爸為什么要介紹白楊的特點？用意是什么？我們接著來學習課文第三段。
二、學習第三段。
1、自讀“他們只知道爸爸在新疆工作……”這一自然段，思考下面兩句話說明什么？（出示幻燈片）
爸爸媽媽在新疆工作。
爸爸返回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。
2、指名讀最后一個自然段，理解下面的問題。（出示幻燈片）
①爸爸沉思什么？
②他的嘴角為什么又浮起一絲微笑？