威尼斯的小艇導學案（精選6篇）
威尼斯的小艇導學案 篇1
課題：26威尼斯的小艇 第一課時 課型：自主探究 主備人： 審核人： 學習目標： 1.我要學會寫“尼、艇”等10個生字，會認“艄、艙”等6個生字，正確讀寫“禱告、嘩笑”等詞語。 2.我能正確流利朗讀課文并把握課文主要內容。 學法指導及反思 不理解的詞語作標記！ 看，我能用段意合并法概括課文主要內容！ 不懂的問題及時提出在小組內交流。 學習流程： 一. 自主學習（20分鐘） 1、走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一個美麗的水上城市，“開門見水，出門乘船”是它獨特風光的寫照。城市面積不到7.8平方公里，卻由118個小島組成，177條運河蛛網一樣密布期間，這些小島和運河由大約350座橋相連。整個城市只靠一條長堤與意大利大陸半島連接。城內風光秀美，古跡眾多，令游人樂而忘返。 2、把課文讀幾遍，讀通順。 3、想想課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？ 威尼斯小艇的 特點，船夫駕駛小艇的 以及小艇和 的密切關系，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。讀了課文我最想說的是 。 4、把課后的生字讀兩遍，讀準字音，給課后方格中的生字組詞。讀記詞語盤點中本課的詞語并想想什么意思。 二.合作與探究（10分鐘）。 互相讀字詞，合作讀課文 對子交流自主學習環節中不懂的問題。 三. 達標測評：8分鐘 1.指名讀字組詞 2.聽寫詞語 3.概括課文主要內容 四、整理導學案（紅筆完善，批改）1分鐘
五年級語文（下）導學案 姓名： 班級小組： 編號：
課題：26威尼斯的小艇 第二課時 課型：展示提升 主備人： 審核人： 學習目標： 1. 我能說出威尼斯小艇的特點及和人們生活的關系，感受威尼斯的獨特魅力；（重點） 2.我會學習作者抓住事物特點描寫的表達方法。（難點） 學法指導及反思 我能把小艇的樣子畫出來，并講講。 要突出景物的什么特點呢？ 前院果園、后院操場…要抓住特點寫呀 學習流程： 一、走進威尼斯（提前自學，課上交流、預展10，展示20分鐘） 1、我來講講威尼斯的小艇的特點。（在書上第1－3自然段批畫） （讀句子）我認為小艇的特點有： 互動：我來補充（或我認為）： 2、我來講講作者是怎樣寫出這些特點的： a作者用 的手法，寫出了小艇 特點。 互動：我來補充： b我也會這樣抓住事物特點寫： （1）中午，火辣辣的太陽像 掛在空中。 （2）院子里的大樹仿佛 擋住了強烈的陽光。 （3） 3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的關系。（4－6自然段） 什么人 坐 著 小 艇 去干什么 說明什么 白天 夜晚 4、我來介紹背誦課文的優美段落的理由和方法。 我背誦的段落是：因為 我的方法是 二、達標測評（自選一項）5分鐘 ★抄寫自己喜歡的語句。 ★★運用比喻句描寫校園的某一處（種）景物。 ★★學完課文，你有哪些收獲？你還對哪些方面內容感興趣？ 三、整理導學案（紅筆完善，批改）1分鐘
威尼斯的小艇導學案 篇2
學習目標：
1.學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯系上下文理解詞語的意思。
2.學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據給課文分段。
3.領會抓住事物特點寫的表達方法。
4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
學習重點：從幾個方面介紹事物的寫法。
學習難點：抓住事物特點描寫的方法。
學習時間：二課時
預習導航：
v1、查閱和課文相關的資料。
v2、能正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。
v3、正確流利的朗讀課文，能夠初步讀出自己的感情。
v4、你能說說課文主要介紹了哪幾方面的內容？
v5、威尼斯的小艇給你留下了哪些印象?課文從幾方面介紹了威尼斯的小艇?
v6、假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？
v7、自學課文你還有哪些疑問？
一、激趣導入。
1、課前同學們按照預習提示預習了課文，下面把你課前搜集的有關威尼斯的資料和同學們交流一下。
2、威尼斯位于意大利的北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態各異的橋梁，橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此有“水城、百島城、橋城”之稱。在威尼斯水道就是城市的馬路。市內沒有汽車、也沒有自行車，小艇是唯一的交通工具。今天這節課我們就共同學習《威尼斯的小艇》這篇課文，一起去領略威尼斯特有的風光。板書課題，指導書寫“艇”。
二、檢查自學。
1、下面檢查一下同學們字詞的掌握情況。
請同學們在練習本上聽寫詞語：小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂。同桌批改，錯的訂正過來。指導書寫：“艇、禱等字”
2、通過預習你能說說課文主要介紹了哪幾方面的內容？課文主要介紹了（威尼斯小艇的樣子）、(船夫的駕駛技術的高超)以及(小艇的重要作用)，為我們展示了威尼斯這座水上城市的獨特風光。
三、品讀賞析。
（一）整體感知：威尼斯的小艇給你留下了哪些印象?課文從幾方面介紹了威尼斯的小艇?
1、“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟”這句話寫出了小艇“長、窄、深”的特點；“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月”寫出了小艇“兩頭翹起”的特點；（畫一畫）行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇“寫出了小艇”輕快靈活“的特點。
2、學習作者觀察細致、抓住特點寫的方法。
作者是如何把小艇的樣子栩栩如生的展現在我們眼前呢？學生交流。
3、有感情朗讀。
原來威尼斯的小艇是這個樣子，這樣的小艇你喜歡嗎？那就讀出你對小艇的喜愛之情。過渡：同學們，坐在這樣的小艇里舒服嗎？從哪個句子可以感受到？是呀，坐在這樣外形獨特而且又舒服的小艇來觀賞威尼斯的美麗風光，該是多么愜意的事！但是如果沒有技術精湛的船夫來駕駛，那也是很危險的事，船夫的駕駛技術到底怎么樣呢？
（二）、船夫的駕駛技術特別好。
1、哪個詞最能反映船夫駕駛技術好?(操縱自如)這個詞怎么理解?用書上的句子回答。
2、課文為什么要寫明“急駛時”、“擁擠時”、“極險極窄的地方”這三種情況，這與表現船夫的駕駛技術好有什么關系?(遇到這三種情況時最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出船夫的駕駛技術高超。)
3、有感情朗讀。讀出你對船夫駕駛技術精湛的贊嘆之情。
（三）小艇的重要作用。
1、師：同學們，游人們坐著威尼斯的小艇是為了看風景，那威尼斯的人們坐著小艇干些什么事呢？同學們展開想象說一說威尼斯的人們還可以坐著小艇干什么？學生交流。（小伙伴們坐著游艇到體育場踢足球；媽媽帶著孩子到超市購物）
2、看來呀威尼斯的人們無論是生活、學習、勞動都離不開小艇，小艇與人們的生活息息相關。白天，當小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當小艇停泊時，古老的威尼斯又是一種什么樣的景色呢？學生交流。
3、小結：正所謂船動城鬧、船停城靜，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關的，這一靜一動的描寫形成對比，更襯出了小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。
4、有感情朗讀，感受威尼斯獨特的風光。
四、總結拓展
1、課后閱讀鏈接《威尼斯之夜》學生朗讀感受威尼斯的另一種美。
2、總結：學完了課文說說你的感受。大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我們祖國也有這么美的地方，例如我國的蘇州就有“東方威尼斯“的美稱，同學們假期里可以和爸爸媽媽一起去游覽感受我們祖國大好河山的美！我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。
五、推薦作業
小練筆：用一段話，寫寫家鄉的某處景物，要寫出特點來。
六、板書設計
威尼斯的小艇
小艇的樣子：長窄深——獨木舟比喻
兩頭翹起——新月觀察細致抓住特點
輕快靈活——水蛇
駕駛技術：操縱自如
作用：息息相關
威尼斯的小艇導學案 篇3
溫馨寄語：文字的美在于朗讀，在讀中細細品味，才會有所發現。
一、學習目標：
1、認識“艇、艄、艙、姆、禱、雇”六個生字，會寫“尼、艇、叉、艄、翹、艙、姆、禱、雇、樺”十個字。
2、背誦課文第4—6自然段，積累自己喜歡的語句。
3、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情，小艇的特點及它同威尼斯的關系。
二、學習重點：
1、認識“艇、艄、艙、姆、禱、雇”六個生字，會寫“尼、艇、叉、艄、翹、艙、姆、禱、雇、樺”十個字。
2、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情，小艇的特點及它同威尼斯的關系。
三、學法指導：
結合問題，邊讀邊思考，在書上圈點批注；抓重點詞、句反復朗讀，理解文段。
四、知識連接：
威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和橋構成的。今天，它是世界上沒有汽車的城市之一。威尼斯水城大街小巷的特殊風光。有些水道比北京的小胡同還要狹窄，兩條船不能并開，只能單行。街道兩旁都是古老的房屋，底層大多為居民的船庫。連接街道兩岸的是各種各樣的石橋或木橋。它們高高地橫跨街心，一點也不妨礙行船。威尼斯的橋梁和水街縱橫交錯，四面貫通，人們以舟代車，以橋代路，陸地、水面，游人熙攘，鴿子與海鷗一齊飛，形成了這個世界著名水城的一種特有的生活情趣。獨具特色的威尼斯尖舟有一個獨具特色的名字——“公朵拉”(意大利語"gondola",又譯為“貢多拉”或“剛多拉”)。這種輕盈纖細、造形別致的小舟一直是居住在瀉湖上的威尼斯人代步的工具。
【自主學習】（問題導學）
1、 讀一讀，注上拼音。
艇（ ）艄（ ）艙（ ）姆（ ）禱（ ）雇（ ）
2、 看拼音，寫詞語。
ní tǐng chā shāo qiào
威（ ）斯 小（ ） 縱橫交（ ） 船（ ） （ ）起
cāng mǔ dǎo gù huá
船（ ） 保（ ） （ ）告 （ ）定 （ ）笑
3、 在括號里填上合適的詞語。
（ ）的老人 （ ）的河道 （ ）的橋梁
（ ）地走 （ ）地穿過 （ ）地入睡
4、 閱讀課文第四自然段填空。
這段話是圍繞“ ”來寫的。其中“ ”這個詞語最能表達出船夫駕駛技術特別好。
“船夫的駕駛技術特別好”體現在：行船的速度 ；來往的船只很多的時候能 ，遇到很擠、很窄的地方能 。“兩邊的建筑飛一般地往后退”是從側面說明 ，也說明 。
5、 背誦課文4—6自然段。選擇其中自己最喜歡的幾句話，摘錄下來。
【合作探究】
1、仔細閱讀課文第二自然段，本段共有 句話，用了 的修辭手法。分別把 比作 ；把 比作 ；把 比作 。這樣寫的好處是 。從中，你可以看出威尼斯的小艇有 、 、 、 幾個特點。
2、根據你對威尼斯的了解，談談威尼斯的小艇為什么要這樣設計？
3、默讀課文5、6自然段，你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？試試吧！然后，聯系自己的提綱或者表格，說說小艇和威尼斯人生活的關系。
4、讀讀品品。你一定對文中的某段話，或某句話很感興趣，那就讀一讀吧，看看自己有什么收獲？（可以匯報朗讀、感悟、表達……）
5、質疑解惑。在小組內談談自己學習本文后還有哪些困惑，共同探討。
【拓展延伸】
1、 徜徉濃情句子河。
小艇的作用可真大呀！除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請發揮想象，補寫句子。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下了小艇，沿河做生意；青年婦女在小艇里高聲談笑；醫生 ；警察 ；學生 ； ……
2、 假如你有機會去威尼斯，你最想做的事是什么？
3、根據課文的描寫，發揮想象，畫畫威尼斯的小艇的樣子。
【小結】
說說本節課自己的學習收獲。
【當堂檢測】
一、比一比，再組詞。
艄（ ） 姆（ ）
稍（ ） 拇（ ）
二、看拼音，寫詞語。
xiǎo tǐng chuán shāo chuán cāng
（ ） （ ） （ ）
bǎo mǔ dǎo gào gù yòng
（ ） （ ） （ ）
三、按課文內容填空。
1、這篇課文介紹了 、 及 ，向我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
2、小艇的特點是 ，文章用了3個 句來說明它的特點。
【作業超市】
1、 用一段話，寫寫家鄉的某處景或某個物，要寫出特點來。
2、 向同學或家人介紹威尼斯的小艇，要突出小艇的樣子、作用。
3、 有感情地朗讀課文。
威尼斯的小艇導學案 篇4
學習目標
1、認識6個生字，會寫10個生字。
2、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段。
3、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。
4、領會作者抓住特點描寫的表達方法。
學習重難點
1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進而感受威尼斯的風土人情。
2、領會抓住事物特點的寫作方法。
自主預習
1、說說威尼斯的小艇有什么特點。
2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？
3、小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？
合作探究
1、課件展示小艇的模型圖：
（1）把小船比喻成了獨木舟，來說明 。
（2） 把小船比喻成新月，來說明 。
（3）把小船比喻成水蛇，來說明小 。
2、 “人坐在這樣的小艇里感覺怎樣？”
3、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？
4.小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？
5、作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？
6、作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？
課堂檢測
1、看拼音，寫詞語。
xiǎo tǐnɡ tínɡ bó chuán shāo
( ) ( ) ( )
chuānɡ lián bǎo mǔ qiáo liánɡ
( ) ( ) ( )
2、把下面的句子補充為比喻句。
（1）小艇的船頭和船艄向上翹起，像 。
（2）威尼斯的小艇行動輕快靈活，仿佛 。
3、【課文鏈接】讀課文，并回答下面的問題。
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
課文片段中的三個比喻分別寫出了小艇的什么特點？
威尼斯的小艇導學案 篇5
《威尼斯的小艇》自主學習單 學生姓名： 班級：
學習目標：
1、正確認讀并規范書寫“小艇、船艄、保姆、禱告、翹起、皮墊、縱橫交錯”等生詞。重點寫好“艇”的筆順，“禱”字的偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、四自然段。
3、借助描寫小艇的特點的語句體會修辭方法的妙用；抓住關鍵詞或重點語句來體會船夫的駕駛技術高。
一、基礎知識我做到
1、規范書寫生詞
★我能借助拼音正確書寫文中的生字詞
dǎo ɡào bǎo mǔ pí diàn chuán shāo
（ ）（ ）（ ） （ ）
zòng héng jiāo cuò xiǎo tǐng qiào qǐ
（ ） （ ） （ ）
★我會積累文中的四字詞
縱橫交錯
2、我知道文中第（ ）自然段寫的是小艇的樣子，我能用一個字來概括出小艇的特點 、 、 。
我還會根據這一段的描寫畫出小艇的樣子。
溫馨提示：
1、讀。找到相關段落反復朗讀。
2、劃。劃出關鍵詞、重點句。
3、悟。通過鍵詞或重點句感悟。
4、寫。將自己的感想寫在文中空白處。
二、提高部分我能行
1、自主學習
想一想：從哪些語句中
可以看出船夫駕駛技術特別高？
商人
做生意
2、合作學習
想一想：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具呢？小組合作學習完成下面的表格。
威尼斯的小艇導學案 篇6
一、教學目標
1.學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。
2.理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點。
二、自學
（一）自學生字檢測（先朗讀課文，讀準字音，讀通課文）
1.給帶點的字注音。
操縱（ ）自如 船艄（ ） 禱（ ）告 嘩（ ）笑 翹（ ）起
2.形近字組詞
艇（ ） 艄（ ） 禱（ ） 翹（ ）
挺（ ） 梢（ ） 濤（ ） 饒（ ）
3.理解詞語：操縱自如 _____________________________________
手忙腳亂 _____________________________________________
4.我不能理解的詞語： _________________________________________
(二)合作學習，理解課文
1.默讀課文一遍，寫出課文的主要內容。
2.本文的作者是（ ）國作家（ ）寫的一篇散文，課文介紹的時水上城市—（ ）的獨特風情。
3.默讀課文，將課文分成四部分，看作怎樣描寫威尼斯的風情的。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
4.默讀第一自然段填空，“大街”指的是（ ），“汽車”指的是（ ），可見小艇在威尼斯有著（ ）。
5.默讀每二自然段，回答下面問題。
⑴用“ ”畫出描寫小艇樣的句子。
⑵文段中有三個比喻句，你能找出來，并體會這樣寫的好處嗎？
①把小艇比作（ ）寫出了它 的特點，②把小艇比作（ ）寫出了它 的特點，③把小艇比作（ ）寫出了它 的特點。這一段運用的說明方法有 、 ）
6.我能將小艇的樣子畫出來。我還能將小艇的樣子讀出來。
7.如果你坐在這樣獨特而又舒服的小艇游覽威尼斯一定有說不完的情趣，你可能看到：---------------------------
------------------------- 可能感到 -------------------------------------------
三、交流
1.小組交流，先互相批改，再請教同學改正錯題。2.全班交流，交流組內解決不了的題。
第二課時
一、復習
1.從文中找出列詞語的反義詞。
井井有條—（ ） 手忙腳亂—（ ） 分散—（ ）
二、明確目標：領會抓住事物特點和把人人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。
三、自學
1.自由朗讀第4自然段完成下面的問題這一段的中心句是： ，哪些句子體現船夫的駕駛技術高超？畫上“~~~~”,主要表現在兩個方面：① ②
可以用文中的這個詞概括（ ）。
2.默讀5、6自然段，思考“誰乘小艇做什么？”
①填寫下面的表格
時間
人物
坐
小
艇
做什么
白天
想像一個事例
……
……
夜晚
②從第6自然段中找出一個反義詞：喧鬧—（ ）。從表中不難感受到：白天，小艇一出動，威尼斯就（ ），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（ ）了。作者這在里采用了（ ）的表達手法，體現了人們的生活都與小艇息息相關——艇停城靜， 。
3. 我國的（ ）被稱為東方威尼斯，她還與威尼斯結成了姐妹城市呢。
4.學習了本文，我能領悟到：作者抓住了小艇的（ ）把人的（ ）同威尼斯的景物與風情結合起來描寫，這樣景、物、人相互聯系，使文章充滿生氣。
四、交流
1.小組交流，先互相批改，再請教同學改正錯題。2.全班交流，交流組內解決不了的題。
五、拓展訓練
1.閱讀《威尼斯之夜》，進一步感受威尼斯獨特風光和風情。
2.小練筆：依照本文的表達方法，描寫家鄉的某處景物或某個景物，要寫出特點來。
六、課后檢測
1.做《同步精練》第一至五題。2.背誦第4—6自然段。