父愛如山　母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學(xué)實錄（精選4篇）

父愛如山　母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學(xué)實錄 篇1

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這個單元的課文，我們一定了解到了很多感人的事情。其實，我們都是在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎前來指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的各位家長！

　　師：（課件展示劉明明、馮剛、李路杰三位同學(xué)的故事。）同學(xué)們看了故事后想說些什么呢？先在小組間共同交流，你也可以準(zhǔn)備向同學(xué)或家長提問。

　　小組間相互討論后推舉學(xué)生發(fā)言。

　　生1：父母可以給予子女無限的愛，但唯一不可以給予的愛就是溺愛。第一個故事中的媽媽給予了劉明明無限的愛，同時也把溺愛給了他，導(dǎo)致劉明明連收拾書包都不會。第二個故事中的爸爸，雖然沒有給予馮剛溺愛，但爸爸的教育方法是不對的，我覺得應(yīng)該給馮剛一些鼓勵，找出解決問題的最佳途徑，其實，暴力是不能解決問題的。

　　生2：在家里，我的媽媽經(jīng)常讓我干一些零碎活，當(dāng)時，我心里想：我才這么小就讓我做這些事情。有一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽頭上添了許多的白發(fā)，而且臉黑黑的，手也很粗糙。我這才感覺到媽媽是多么的辛苦啊！做兒女的首先要理解父母，要學(xué)會體貼父母才是啊！

　　生3：我在一份雜志上看到這樣一則故事：一位小朋友，他的家長就像劉明明的母親一樣，無論什么事情都是家長包辦。有一天，父母都不在家，母親把煮好的雞蛋裝在兒子的書包里，中午，這個小朋友看到帶殼的雞蛋犯了愁，只好餓著肚子回家。我想，這位母親應(yīng)該反思一下，這樣對待自己的孩子，以后怎么讓他自立于社會之上呢？

　　師：其實父母對自己的子女都有一顆深深地的愛心。只不過表達(dá)的方式不相同罷了。

　　生4：我想向胡文明的家長提一個問題，我發(fā)現(xiàn)胡文明同學(xué)不但學(xué)習(xí)成績好，而且在各項活動中他都做得很出色，您在家里是怎樣關(guān)愛指導(dǎo)他的呢？

　　家長1：我和文明的媽媽都是醫(yī)生，每天都要按時上下班。這樣，我們就培養(yǎng)他從小學(xué)會生活自理的能力。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家。”我認(rèn)為，孩子的興趣和意志是可以培養(yǎng)的，特別像在座的小朋友們。

　　（掌聲……）

　　生5：我學(xué)習(xí)成績不太好，尤其怕考試。我也有一位類似故事二中的那位父親。有一次，我考的不好，回家后爸爸打罵了我一頓，我一氣之下就跑出去一整天不回家。我想，我也是盡力地學(xué)了，可家長總是恨鐵不成鋼。他們只會看到缺點，卻不善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。事后還說“打是親，罵是愛。”

　　生6：《“精彩極了”和“糟糕透了”》文中寫的是位較為嚴(yán)厲的父親。但他的嚴(yán)厲是有分寸的。不像馮剛的父親那樣打罵一頓了事，而是一位時常提醒你“小心、注意、總結(jié)、提高”為你指路的啟蒙老師。

　　生7：我們班的魏杰同學(xué)成績不是很好，他的家長也來。我想請教魏叔叔：你是如何看待我們這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)的？

　　家長2：望子成龍是每個家長夢寐以求的，但往往孩子是“不爭氣”的。根據(jù)現(xiàn)在社會的發(fā)展來看，家長不能只盯在孩子的文化成績上，要教育孩子未做學(xué)問先學(xué)做人的道理。對待孩子的成長要持一顆平常心。你看魏杰的美術(shù)畫畫得不是很好嗎？我看，說不定以后我們家還能出一位畫家呢！

　　（暴以熱烈的掌聲……）

　　生8：（手舉《鋼鐵是怎樣煉成的》）一次，學(xué)校向?qū)W生推薦課外書。我和妹妹一起回家，妹妹先向嬸嬸說了這件事，嬸嬸反對說：“只要把課本上的學(xué)好就可以了。”我慢慢地向媽媽說了這件事，沒想到媽媽一口就答應(yīng)了。這雖然是一件平常的不能再平常的小事，但中間包括著媽媽對我的愛，說明她希望我能開闊視野，學(xué)到更多的知識。真的，我讀了以后還增長了不少知識呢。我真得感謝我的母親！

　　（學(xué)生小聲地議論著。很羨慕有這樣一位母親。）

　　生9：我和故事中的李路杰是幸運的，都有位可親敬的父親。記得，父親在院子里的空地種了一些土豆，我想知道土豆生長的過程，就拔了一棵。我父親知道了后不但沒有生氣，反而還鼓勵我說：“光聽別人說是不行的，只有親自觀察了才能證實。”我那次的觀察日記寫得很好，還受到老師的表揚呢！

　　生10：我想請“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”李娜同學(xué)談一談她對父母的愛是如何理解的？

　　李娜：當(dāng)我獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”把獎狀拿回家給爸媽看時，他們嘴上只是說：“獎狀唄，就是一張紙，要多了也沒有什么用的。”但是，從他們的眼神和神情中，我看得出來，他們是非常高興的。我的父母都是地地道道的莊稼人，沒有多大的文化。拿他們辛辛苦苦掙來的血汗錢來供我上學(xué)已經(jīng)很不容易了。然而回報父母的最好禮物，就是優(yōu)異的成績。最起碼，讓他們覺得自己受點累，受點苦沒有什么。而我們要做的，除了有一個優(yōu)異的成績，再一個就是感恩父母對我們的愛。

　　師：是的，父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學(xué)會與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個人！

父愛如山　母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學(xué)實錄 篇2

　　【教材理解】

　　父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展示了父母之愛的一個個側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，安排體現(xiàn)了三個層次：先通過出示生活中家長教育孩子的幾個典型事例，引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶āＷ詈笫墙o爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法，促使父母正確教育孩子。

　　同樣的口語交際主題，在三年級下冊中出現(xiàn)過。但這次“口語交際”的編排意圖，在認(rèn)識及能力層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能根據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠地溝通交流，增進了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。

　　【設(shè)計意圖】

　　密切聯(lián)系生活實際，通過交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，鼓勵學(xué)生在生活中主動真誠地與父母交流溝通，學(xué)會感受、理解并回報父母的愛。根據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過“辨析評說、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，暢所欲言。通過師生、生生的互動交流，進行有效評價，逐步規(guī)范口語表達(dá)，清楚明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣，提高口語交際的能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的交流溝通中，懂得在感受、理解父母的愛的同時，學(xué)習(xí)坦誠地與父母交流溝通。

　　2、能清楚地訴說自己的故事，用心地傾聽別人的訴說，明確地表達(dá)自己的看法，進一步培養(yǎng)積極參與、真誠交流、流暢表達(dá)等口語交際能力。

　　【教學(xué)流程】

　　一、辨析評說，情景演繹，理解正確的父愛母愛

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、閱讀材料，辨析評說：

　　⑴　媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

　　⑵　馮剛的學(xué)習(xí)成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓(xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會這樣嚴(yán)格要求你。

　　⑶　李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切地說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了。

　　讀了這些材料，你有什么看法？

　　同桌交流后，組織集體交流。交流中，組織開展評議，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言，清楚、明確地表達(dá)自己的看法。

　　3、情景演繹：

　　如果你是劉明明、馮剛，會怎么與父母交流？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個同學(xué)該怎么說？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對話。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、評價。適時小結(jié)。

　　二、聯(lián)系生活，訴說故事，學(xué)會感受、理解與溝通

　　1、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生過類似的事情？請組成四人小組，說說自己的事例，請同學(xué)評說評說，這是怎樣的一種愛，或幫你想想與父母交流溝通的辦法。

　　（學(xué)生小組交流。）

　　2、組織并引導(dǎo)互動交流：

　　說事例，談看法，出主意，或預(yù)演與爸爸媽媽交流的情景。適時小結(jié)。教師提示語預(yù)設(shè)：

　　⑴　你覺得他把事例（看法）說清楚了嗎？有什么建議嗎？

　　⑵　你覺得這是一種怎樣的愛，談?wù)勀愕母惺堋Ｃ鎸Ω改福�你表達(dá)過內(nèi)心的感激嗎？

　　⑶　聽了他的故事，你想說什么？

　　⑷　請組內(nèi)同學(xué)說說你們剛才給他的建議。有相似經(jīng)歷的同學(xué)，解開這個疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學(xué)的建議，你打算如何與父母交流？

　　三、總結(jié)提升，引導(dǎo)溝通實踐

　　【點評】

　　現(xiàn)場感覺此教師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實、真實、扎實。通過創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語交際課的交際性，先是對文中三位父母的教育方法進行評點，以此激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)辨析與勸說的方式，包括語言、態(tài)度等，這為第二情境交際即“四人組合作交流生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，教師注重學(xué)生語言的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有條理表達(dá)復(fù)雜的意思，及時抓住學(xué)生交流中的語言進行評價，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、交流表達(dá)的技巧。

　　【思考】

　　當(dāng)學(xué)生站在自己的立場時能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因為學(xué)生沒有體驗過為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實際的言語交際材料讓孩子們真正能夠說起來，需要我們繼續(xù)探索。

父愛如山　母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學(xué)實錄 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

　　3、能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

　　同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。

　　（板書課題。）

　　二、回憶感人事例，同桌交際

　　拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

　　三、如何對待父母的愛

　　1、出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略）：

　　（讓學(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

　　2、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

　　3、推舉出代表，參加全班交流。

　　四、全班交際

　　1、各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

　　2、對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。

　　五、模擬采訪，家長學(xué)生交際

　　1、我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

　　2、在學(xué)生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

　　六、與自己的家長自由交談、溝通情感

父愛如山　母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學(xué)實錄 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

　　【教學(xué)目的】

　　選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，與父母交流。

　　【教學(xué)難點】

　　選擇適合的內(nèi)容和形式表達(dá)自己的感受和想法。

　　【教學(xué)過程】

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作

　　同學(xué)們，我們都希望自己有個好爸爸，有個好媽媽，世界上還有什么感情比得上父子間、母子間的親情呢？今天，就讓我們借這次習(xí)作的機會，和自己的爸爸媽媽做一次交流、溝通。

　　二、明確要求，互相交流

　　1、請大家自讀習(xí)作內(nèi)容及要求，說說自己讀懂了什么？

　　（結(jié)合板書。）

　　2、好好想一想，你最想想和爸爸媽媽說些什么呢？

　　3、想好了，請在四人小組里和學(xué)伴們好好交流一下。

　　4、誰樂意來說一說？其他同學(xué)聽后評議：

　　⑴　指名學(xué)生說。

　　⑵　對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。

　　（教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習(xí)作中的注意問題。）

　　①　要明確心里話是向誰說的。

　　②　心里話的內(nèi)容要真實。

　　三、教師小結(jié)，學(xué)生習(xí)作

　　相信大家都說出了心中想對父母說的真心話，讓我們用筆記下來，作為一份珍貴的禮物留下。在習(xí)作的時侯，大家可以自由選擇體裁：書信、日記或其他。

　　習(xí)作講評

　　一、佳作欣賞，師生互動

　　1、小結(jié)習(xí)作，準(zhǔn)備評議：

　　大家完成得都很認(rèn)真。請注意，我們這次習(xí)作評講的重點是：

　　⑴　是不是自己最想對爸爸媽媽說的話。

　　⑵　是不是表達(dá)了真情實感。

　　2、欣賞片段，共同評議：

　　大家仔細(xì)聽，看看發(fā)言的同學(xué)哪些地方寫得好，還有哪些不足？

　　3、同桌交流，互評互議：

　　同桌互相閱讀，看完后，請指出對方的優(yōu)點，并提出自己的意見或建議。

　　4、自評自改，補充完善：

　　請大家動手修改一下自己的習(xí)作。

　　5、佳作展示，交流情感：

　　誰愿意和大家分享你修改過的習(xí)作？

　　二、小結(jié)全課，延伸課外

　　讓我們把這篇充滿真情實感的習(xí)作帶回家，讀給自己的爸爸媽媽聽，并請他們也點評一下，把評語寫在你習(xí)作的后面。

　　【教案說明】

　　新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本次習(xí)作正依據(jù)此來設(shè)計，力求引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)思維的習(xí)作的定勢。多角度的從自身的生活經(jīng)歷中尋找合適的內(nèi)容，讓學(xué)生說真話，抒真情，使學(xué)生的習(xí)作在“真”與“情”這一層面上有所突破。