春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
朱林小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 內(nèi)容1、春光染綠我們的雙腳（一）年級五備課人傅抗美備課時間04年1月27日授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，分清文章層次。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備 本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀順課文，弄清文章層次。 主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段） 通過朗讀讓學(xué)生體會文章的內(nèi)容。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、談話導(dǎo)入1、東風(fēng)來了，春天的腳步近了，俗話說得好，“一年之際在于春，一日之際在于晨”，在這美好的季節(jié)，你想做些什么呢？我想同學(xué)們學(xué)完了第一課后會有所啟示的。2、揭題，讀題。二、初讀指導(dǎo) 1、 聽課文錄音。 2、 自學(xué)生字詞。 （1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 （2）會讀寫生字。 （3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。 锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂 3、 檢查自學(xué)效果。 出示生字卡片 指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。 荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。 锨鎬：勞動工具。 裸露：沒有東西遮蓋。 枝繁葉茂：指樹木長勢好。 咆哮：形容水奔騰轟鳴。 4、 討論：全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 三、指導(dǎo)寫字 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫本課生字詞2、課外搜集有關(guān)美化環(huán)境的資料。教學(xué)反思： 朱林小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 內(nèi)容1、春光染綠我們的雙腳（二）年級五備課人傅抗美備課時間04年1月27日授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備 能知道“春光染綠雙腳”的意思，讀出綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段） 通過具體的語言材料，借助多種形式的朗讀，體會作者綠化祖國的，改造自然的壯志豪情。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、 讀題2、請學(xué)生結(jié)合自己的植樹經(jīng)歷，仔細(xì)看圖，給在家講講植樹的場面。二、課內(nèi)外結(jié)合，讀好課文。1、鄉(xiāng)郊野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎？（1）組織評論（2）邊想象勞動的場面，邊讀好課文。2、師范讀三、四、七節(jié)讀了要讓別人感覺到滿眼的蒼翠，滿山的生機(jī)。3、綠色世界的不斷擴(kuò)大，不公為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物提供了一個快樂的天堂，該怎樣把這種快樂的感覺讀出來呢？四人小組商量一下，一起讀好五、六小節(jié)。（1）小鳥、小兔、小猴有了自己的家，那動物王國的其他動物來到這之后又會怎么樣呢？老師帶來了一幅圖，用你喜歡的表達(dá)方式贊一贊這美麗的家園。（2）植樹的作用，除了書上講到的這些，你知道它還有哪些作用于呢？先小組交流一下每人的課題研究資料，然后每組推薦一位同學(xué)用最簡潔的一句話匯報(bào)研究成果。三、首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。1、大家看植樹還有這么多的好處，當(dāng)我們想到，我們的勞動能使大地披上綠裝，能使用權(quán)小動物在自己的天地里快樂地生活，內(nèi)心就有了一種無法言語的喜悅2、教師引讀第一、八節(jié)3、春光為何能染綠我們的雙腳呢？4、國為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每一個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。四、練習(xí)背誦1、 引讀助背2、跟錄音經(jīng)聲背3、配樂齊背五、拓寬視野1、學(xué)習(xí)班四人小組交流2、全班交流固沙的“尖兵”；抗鹽堿的“勇士”，大氣的“清潔工”，凈化污水的“能手”，噪聲的“消音器”，天氣的“預(yù)報(bào)員”等。3、把那段贊美的話寫下來，可用上提供的詞語。 附：板書 1、春光染綠我們的雙腳 荒山野嶺有 荒山披綠裝 動物有家園 首尾呼應(yīng) 環(huán)境變美麗 青山碧綠 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫話：想象荒山植樹后的情景，寫一段話。 教學(xué)反思：
春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第一課時
一, 課時目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語.
二,分課時教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
三,分課時教學(xué)難點(diǎn):初步知道"春光染綠我們雙腳"的意思.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),掛圖
五,教學(xué)過程:
自我加減
一,談話導(dǎo)入:
我國人民歷來有在春天種草,植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了節(jié)日----植樹節(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌.
(板書課題:1,春光染綠我們雙腳)
二,初讀指導(dǎo)
1,聽課文錄音.
2,自學(xué)生字詞.
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識,不理解的字詞.
(2)會讀寫生字.
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思.
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3,檢查自學(xué)效果.
(1)出示生字卡片
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語意思.
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺.
锨鎬:勞動工具.
裸露:沒有東西遮蓋.
枝繁葉茂:指樹木長勢好.
咆哮:形容水奔騰轟鳴.
4,討論:
全文可分幾部分 結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) (文章首尾呼應(yīng))
第一部分:(第1節(jié))寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍.
第二部分:(第2-7節(jié))寫"我們"用雙手為荒山披上綠裝,使動物有了家園,讓環(huán)境變得美麗.
第三部分:(第8節(jié))"我們"要綠化祖國山山嶺嶺的決心.
三,指導(dǎo)寫字
鼠:筆劃較多,注意順序,間架.
描紅,臨寫.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):
1, 熟讀課文
2, 抄寫書后練習(xí)3的詞語
第二課時
一,課時目標(biāo):
1,精讀課文,通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會作者綠化祖國,改造自然的豪情壯志.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
二,分課時教學(xué)重點(diǎn):知道"春光染綠我們雙腳"的意思.
三,分課時教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國,改造自然的壯志豪情.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
五,教學(xué)過程:
自我加減
一,復(fù)習(xí)
指名分讀課文,要求讀正確,讀流利.
二,精讀訓(xùn)練
1,出示第一部分.
(1)自由讀.
(2)討論:你讀懂了什么
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句,你是怎么理解的
(5)怎樣讀好這一節(jié) 自己試一試.(讀出愉快,自豪的語氣)
2,第二部分
(1)自由讀第2-7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容 (熱鬧的植樹場面,美好的遐想)
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時的場面.(熱火朝天)
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁.
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
(3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系.
(4)默讀第3-7節(jié),思考:
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化
交流,板書:黃山披綠坡 動物有家園 環(huán)境變美麗
(5)討論:
你覺得哪些詩句寫得好 為什么
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶,擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動物無憂無慮的情景,寫出了人們生活的歡樂,安寧)
(6)指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)
聽課文錄音,自由練習(xí) 朗讀
"開火車"朗讀,評議
3,第三部分
(1)齊讀
(2)這節(jié)在全文起什么作用 (呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題 深化中心 )
(哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義 )
三,練習(xí)背誦
1,引讀助背.
2,跟錄音輕聲背.
3,配樂齊誦.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):
1、在括號里填上合適的詞語。
�。� ）的山巖 （ ）的家園 （ ）的河水
�。� ）的煎熬 （ ）的樹叢 （ ）的果園
滋潤（ ） 抖動（ ） 擁抱（ ）
2、默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,選用下面的詞寫一段話.
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求:自擬題目.
層次清,語言美,盡量用上所提供的詞語.
2,熟練背誦課文
五,板書設(shè)計(jì):
1 春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園 (首尾呼應(yīng))
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語.
2,通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會作者綠化祖國,改造自然的豪情壯志.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):知道"春光染綠我們雙腳"的意思.
教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國,改造自然的壯志豪情.
春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)過程
一、語言導(dǎo)入，引入春天畫面
⒈同學(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）
出示片斷：
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端�，生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時，無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰也阻擋不了的春天。
�、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠我們雙腳。”
⒊板書課題： 春光染綠我們雙腳
二、披文入情，走進(jìn)勞動現(xiàn)場
⒈同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法，找一找，詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）
⒉它們是這首詩的開頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、�“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們在什么時候會“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論。）
⒋我們先來看看詩人在詩中是怎樣來描述同學(xué)們勞動的熱烈場面的？讀詩句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會植樹勞動的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、品讀詩句，感悟巨變
⒈真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會擬人手法的運(yùn)用。
�、步裉斓�“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。
⑴我最喜歡第3小節(jié)，詩人運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對比：綠衣——綠袍）詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。
⑵我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。從“抖動”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會植樹造林讓小動物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會和這些小動物們說些什么？）
�、巧缴鲜沁@樣的美好，山下也是詩情畫意，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。
四、適度拓展，深悟詩情
⒈詩的語言是凝練的，要想走進(jìn)詩中，我們還得學(xué)會想象，想象詩外畫，詩外音，詩外情。請大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法？（討論，指名回答）這會使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）
�、泊汗庠趺磿揪G我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園”）
�、辰處熞龑�(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里？春天原來就在我們的手中，在我們的腳下。心動不如行動，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩填進(jìn)去，一起來唱一唱吧。
教學(xué)目標(biāo):
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會詩人綠化祖國、美化自然的豪情。
�、餐ㄟ^對語言文字的品評，體會詩中的勞動場面；通過多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，體會詩的意蘊(yùn)，伴隨著對詩句的感悟，讀出對和諧自然環(huán)境的向往。
�、衬芡ㄟ^具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情
春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容 春光染綠我們雙腳 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情； 4、了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識�！ � 教學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、投影等 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備注或修改欄 一、復(fù)習(xí)�！ � 上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎樣？
二講授新課 1、分自然段指名讀課文�！ � 自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪幾個場景 之一：植樹的場景 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷�！ � 分自然段指名讀課文�！ � (1)自由讀 (2)討淪：你讀懂了什么？ (3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的? (4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？ 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備注或修改欄 如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹的意義
1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡潔的語言概括�；纳脚G裝動物有家園環(huán)境變美麗
2、有哪些語言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結(jié)尾段的色彩
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)
3、最后一個自然段在全文起什么作用？ 4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？ 學(xué)生嘗試讀出感情 學(xué)生品味 學(xué)生說說 （呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備注或修改欄 三、再讀課文了體會詩歌感情 指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情�！ � 四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 小鳥 ，來這里 ；松樹有了 ，快活得 。撐起了 ，小白兔 ；在 ，小猴 。
2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后美好景象，寫一段話。用上枝繁葉茂、茂盛、樹叢、達(dá)窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾、等 1.引讀助背�！ � 2.跟錄音輕聲背， 3.配樂齊誦。 板 書 設(shè) 計(jì) 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺——————青山碧嶺 荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗
春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
⒉通過對語言文字的品評，體會詩中的勞動場面；
⒊能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)過程
一、語言導(dǎo)入，引入春天畫面
�、蓖瑢W(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）
出示片斷：
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端叄L著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時，無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰也阻擋不了的春天。
�、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠我們雙腳。”
�、嘲鍟n題： 春光染綠我們雙腳
二、初讀課文，走進(jìn)勞動現(xiàn)場
�、背鍪旧中略~，掃除閱讀障礙。
荒山野嶺 山巖裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧嶺
枝繁葉茂 涌起林濤 抖動彩翼 搭窩筑巢 碧波蕩漾
指名朗讀，疏通字詞。
�、卜中」�(jié)進(jìn)行朗讀，想一想每一小節(jié)寫的是什么？（討論交流。）
�、澄覀兿葋砜纯丛娙嗽谠娭惺窃鯓觼砻枋鐾瑢W(xué)們勞動的熱烈場面的？讀詩句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會植樹勞動的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、披文入情，理清脈絡(luò)。
�、蓖瑢W(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法，找一找，詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）
�、菜鼈兪沁@首詩的開頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀）
�、�“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們在什么時候會“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論、交流。）
⒋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)和第八節(jié)，注意前后感情的變化。
�、谍R讀全詩。
四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
�、�“‘詩’讀百遍，其義自見。”從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？讀一讀，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⒉完成《習(xí)字冊》，熟讀全詩。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苈�(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會詩人綠化祖國、美化自然的豪情
⒉通過多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，體會詩的意蘊(yùn)，伴隨著對詩句的感悟，讀出對和諧自然環(huán)境的向往。
⒊能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。
教學(xué)過程：
一、整體感知，對比閱讀
�、鄙瞎�(jié)課，我們熟讀了課文的第一節(jié)和第八節(jié)，你認(rèn)為感情上有變化嗎？又怎樣的變化？（指名說一說。）
�、策@樣的前后變化，在詩中，你能找出哪些詞語？自己讀一讀，然后做一做標(biāo)記。
�。ㄖ该卮�，讀一讀。）
二、品讀詩句，感悟巨變
�、闭媸且环莞乓环菔斋@啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會擬人手法的運(yùn)用。
�、步裉斓�“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。
⑴我最喜歡第3小節(jié)，詩人運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對比：綠衣——綠袍）詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。
�、莆易钕矚g第第5、6小節(jié)。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。從“抖動”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會植樹造林讓小動物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會和這些小動物們說些什么？）
⑶山上是這樣的美好，山下也是詩情畫意，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。
三、適度拓展，深悟詩情
�、痹姷恼Z言是凝練的，要想走進(jìn)詩中，我們還得學(xué)會想象，想象詩外畫，詩外音，詩外情。請大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法？（討論，指名回答）這會使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）
⒉春光怎么會染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園”）
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里？春天原來就在我們的手中，在我們的腳下。心動不如行動，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩填進(jìn)去，一起來唱一唱吧。
四、總結(jié)全詩，抒發(fā)詩情
⒈“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
�、泊汗馓貏e喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！
板書設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺————對比—————青山碧嶺
渾濁 裸露 寂寞 煎熬 枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾
春光染綠我們雙腳 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、朗讀全文，導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們一起跟著小朋友們?nèi)ブ矘�，去感受一下詩中含著的情韻�?/p>
2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文，你們仿佛看到了什么，聽到了什么？
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3、把重要的詞句劃下來，再讀一讀。
二、品讀句段，感受變化
1、請同學(xué)們自由朗讀自己喜歡的段落，教師、學(xué)生共同評價，教師點(diǎn)拔。
�。�1）從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？你能用自己的話描述這兩個詞語的意思嗎？
（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
�。�3）哪些詞語體現(xiàn)了植樹勞動的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出叮叮當(dāng)當(dāng)、滋潤等詞語）
�。�4）哪些詞語寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，師生共同交流）
（5）出示有關(guān)的詩句，讀一讀，在讀中體味詞語的意蘊(yùn)。
�。�6）讓學(xué)生比賽讀，大家評價。
2、哪些場景給你留下深刻的印象？小組合作，結(jié)合自己的理解，說一說。
3、學(xué)生講述，師生共同評價。
�。�1）從課文哪里看出“煎熬”？怎樣來訴說這種痛苦？
�。�2）理解“林濤”，讀一讀，想象一下這是一幅怎樣的畫面？通過讀來體現(xiàn)出來。
�。�3）詩中是怎樣描寫小動物們的？（劃出描寫小動物的句子，交流一下該怎么讀）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：小鳥飛來了，搭窩筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，在茂密的樹叢中玩耍。再次朗讀描寫小動物的句子。
�。�4）用什么手法來寫的呢？這樣寫有什么好處呢？學(xué)生交流。
�。�5）出示：“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對詞語，讀后交流你怎樣理解這兩對詞語。
�。�6）植樹后有什么變化？
在學(xué)生回答后，老師出示課文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會植樹后的變化。
�。�7）植樹造林還有哪些好處呢？（在交流中讓學(xué)生了解森林在保護(hù)環(huán)境方面的作用，感悟到建設(shè)綠色家園的重大意義）
（8）這一切變化是誰的功勞呢？
讀后交流，教師引導(dǎo)，讓孩子感悟造林的歡快場面，感受植樹造林的好處。
�。�9）再讀，讀后寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
4、齊讀全文，教師小結(jié)。
三、拓展延伸
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
4、作業(yè)：
學(xué)生描紅、臨寫生字。
�。�1）抄寫詞語。
�。�2）誦讀課文。
（3）搜集資料：森林的作用。植樹的好處。板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺 植樹造林 青山碧嶺
（裸露、煎熬） （大家的樂園）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過深入地學(xué)習(xí)，抓住植樹前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比，想象等方法，感受自然的和諧。
3、能運(yùn)用文中的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧。
教學(xué)反思：
我所設(shè)計(jì)的《春光染綠我們雙腳》這一課，我讓學(xué)生在讀中展開想象你看到了什么，聽到了什么。然后師生共同交流，合作探究。在合作中讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。以讀為主，在讀中讓學(xué)生感悟，在教學(xué)中始終以讀來引領(lǐng)學(xué)生展開遐想，在讀中想象中理解詞語的意思。感悟詩句的意蘊(yùn)，讀出同學(xué)們對美好自然環(huán)境的向往。讓學(xué)生在讀中去獲取知識，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在平等開放的氣氛中，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了知識，真正做到在課堂中讓學(xué)生喜學(xué)，樂學(xué)。