《開國大典》教法建議（精選13篇）
《開國大典》教法建議 篇1
1、體會(huì)文章的思想感情，是本組課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生來說又是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課所表達(dá)的思想感情呢？
首先，可布置學(xué)生在課前閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，還可組織學(xué)生觀看《開國大典》等電影，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國成立的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛新中國的感情。
其次，要在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀，去想。關(guān)于這一點(diǎn)可參看本組的讀寫例話《體會(huì)文章的思想感情》。
第三，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀本課，要注意以下幾點(diǎn)。一是要把握全課的基調(diào)，又要注意各個(gè)部分語調(diào)的變化。從全課來講，感情的基調(diào)是興奮、激動(dòng)、自豪，但各個(gè)部分的側(cè)重點(diǎn)不同，語調(diào)也略有變化，如，第一自然段適宜用莊重而平直的語調(diào)。二是要抓住重點(diǎn)詞語，特別是那些感情強(qiáng)烈的詞語，要把這些詞語飽含的感情讀出來。如“場中挺立著一根電動(dòng)旗桿”的“挺立”，“一下火車就直奔會(huì)場”中的“直奔”。三是要注意把一些感情色彩強(qiáng)烈的句子讀好，如，“這莊嚴(yán)的宣告……一齊歡躍起來。”
2、按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘開國大典的經(jīng)過，是本課表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。課“思考·練習(xí)”第二題的主要意圖是，通過寫課文概梗，了解課文的敘述順序，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，同時(shí)把握課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生做這個(gè)題，可先幫助學(xué)生理清課文的思路：會(huì)前→典禮→閱兵式→群眾游行；再讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)；然后讓學(xué)生按順序說說課文主要內(nèi)容，再寫下來。至于字?jǐn)?shù)，題目的規(guī)定只是一個(gè)原則的要求，一般說來，寫一二百字、二三百字均可。
3、教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用：
如，“直奔”會(huì)場比“走向”會(huì)場更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情；目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”、“看著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。課文“思考·練習(xí)”第三題列出的兩個(gè)句子，只是舉例性質(zhì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生從課文里再找出一些類似的句子加以分析，從而體會(huì)遣詞造句在表達(dá)感情上的作用。再如，“場中挺立著一根電動(dòng)旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達(dá)出中國人民站起來了的自豪感情；“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”就表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢之大，場面之壯觀。類似的句子還有不少，可放手讓學(xué)生找出來展開討論交流。不過，涉及到一些比喻句時(shí)，教師不必講比喻這個(gè)術(shù)語，只要讓學(xué)生體會(huì)到這樣寫好在哪里即可。
4、“思考·練習(xí)”的選做題，目的是深化學(xué)生對(duì)課文的理解，并給學(xué)生提供一個(gè)小練筆的機(jī)會(huì)。可鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個(gè)學(xué)生都做。
5、本課的生字詞較多，應(yīng)要求學(xué)生做到會(huì)讀會(huì)寫，至于詞語的意思，大多應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解；一些專用名詞，教師可適當(dāng)解釋一下。
《開國大典》教法建議 篇2
教學(xué)思路
（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：從課文的學(xué)習(xí)中去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。
知識(shí)連接：
中國人民政治協(xié)商會(huì)議 簡稱政協(xié)，它是有中國特色的社會(huì)主義民主政治的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。1949年 9月舉行了第一次全體會(huì)議，代行全國人民代表大會(huì)職權(quán)，制訂了具有臨時(shí)憲法性質(zhì)的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》和其他法律制度，選舉產(chǎn)生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。1949年10月1日，這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們祖國的生日。從這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身解放，當(dāng)家作了主人，過上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定為國慶節(jié)。
54門大炮齊發(fā)，一共28響 54門禮炮代表我國54個(gè)民族(我國現(xiàn)有56個(gè)民族。54個(gè)是根據(jù)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字)，28響標(biāo)志中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗的28年（中國共產(chǎn)黨從1921年建立到1949年中華人民共和國成立正好經(jīng)歷了28年的歷程）。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、利用各種工具書自學(xué)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
二、自主、合作、探究（課內(nèi)）
1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？
2、交流識(shí)記生字的不同方法。
3、小組合作學(xué)習(xí)，勾畫出場面描寫的句子，說說你的體會(huì)。
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、聽寫詞語
典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、
歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
2、默寫課文第七自然段。
3、寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而
____________；為____________而____________。
四、我的收獲：
五、知識(shí)延伸：
讀讀同步閱讀中的《我是中國人》
看看有關(guān)開國大典的影視圖片資料。
小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊(cè)）
班級(jí) 課 題 26開國大典 課 時(shí) 第2課時(shí)
主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期
教學(xué)思路
（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
2、我能正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
知識(shí)連接：
關(guān)于場面描寫 特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？
①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。
② 突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍埃瑢懗鰵夥铡１姸嗳宋锘顒?dòng)的場面，無疑會(huì)營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。
③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個(gè)方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。
2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
二、自主、合作、探究（課內(nèi)）
1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
2、交流場面描寫的寫作方法。
3、學(xué)完這篇課文說說你的體會(huì)（可以是疑問、收獲、等）
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、摘抄你喜歡的好詞佳句。
2、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個(gè)片段。
1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
四、我的收獲：
五、知識(shí)延伸：
找找有關(guān)場面描寫的文章學(xué)習(xí)場面描寫的方法。積累一些有關(guān)場面描寫的詞語。
《開國大典》教法建議 篇3
《開國大典》教學(xué)反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。根據(jù)它在內(nèi)容安排上的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)：
一、看一看。
開國大典這個(gè)盛況，事件重大，意義深遠(yuǎn)。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會(huì)到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，人們無比自豪、激動(dòng)的心情。
二、畫一畫。
本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊(duì)伍云集“侗字形廣場的情況。教學(xué)這段時(shí)，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。這樣學(xué)生通過動(dòng)筆畫，對(duì)此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。三、比一比。
課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進(jìn)行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學(xué)如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>
《開國大典》教學(xué)反思
《開國大典》中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況,本課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。
學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍的語句加以體會(huì)。
首先，播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會(huì)到建立了新中國，人們無比自豪、激動(dòng)的心情。
其次，本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況。在教學(xué)這段時(shí)，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁字形廣場。然后讓學(xué)生介紹為什么這樣畫。這樣學(xué)生通過動(dòng)筆畫，對(duì)此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進(jìn)行的順序來寫。讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會(huì)出人們無比高興、自豪、激動(dòng)的心情。
《開國大典》教學(xué)反思
前兩天，劉老師來我們學(xué)校聽課，在聽完我上的這節(jié)課后，劉老師進(jìn)行了評(píng)課。本來我是有些沾沾自喜的，因?yàn)榘凑兆约旱膫湔n，教學(xué)內(nèi)容都完成了，可是聽完劉老師的評(píng)課，我才真正地認(rèn)識(shí)到其實(shí)這樣的一堂課是失敗的。在這節(jié)課中暴露出了很多問題：
一、不注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我對(duì)一些易
錯(cuò)字，平、翹舌音等字的處理不到位，強(qiáng)調(diào)的不夠，我總認(rèn)為學(xué)生到了高年級(jí)字詞的處理可以輕描淡寫，現(xiàn)在才明白字詞的薄弱是造成學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的主要原因。
二、照著教材教，沒有經(jīng)過自己的深思熟慮，所以也不能充分地
把握教材，對(duì)于學(xué)生而言其實(shí)還是一種灌輸性地學(xué)習(xí)。把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，牽著學(xué)生走，這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的累，老師教得也累。
三、教師的主導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)
我沒有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法來解決問題，而是急于求成，直接把自己的想法拋給學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)只是成了一個(gè)擺設(shè)。
這節(jié)課我上的是第一課時(shí)，其實(shí)是很常態(tài)的一節(jié)課，因?yàn)橛腥寺犝n，所以我想呈現(xiàn)一節(jié)較完整的課，但在每一個(gè)環(huán)節(jié)處理的過程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍這節(jié)課，在課前，我把劉老師提出的及我自己認(rèn)識(shí)到的問題加以注意，重新備課。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。如在導(dǎo)入部分我還是采用了第一次上課時(shí)用的導(dǎo)語，但卻和后面的內(nèi)容聯(lián)系上，沒有讓這次的導(dǎo)語成了一個(gè)空架子，在讓學(xué)生說每一部分的內(nèi)容時(shí)，我們一起來回憶今年的閱兵場面，找他們的相同之處，然后再理清課文順序。這次我站在學(xué)生的角度，認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讀書。這節(jié)課下來給我最大的感覺就是輕松，這種輕松并不是因?yàn)樯线^一次的原因，而是一種心靈上的舒暢。這節(jié)課學(xué)生能踴躍發(fā)言，積極參與，還有什么能比這種變化讓人高興呢？
《開國大典》教學(xué)反思
《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。根據(jù)它在內(nèi)容安排上的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)：
一、看一看。
開國大典這個(gè)盛況，事件重大，意義深遠(yuǎn)。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會(huì)到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，人們無比自豪、激動(dòng)的心情。
二、畫一畫。
本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊(duì)伍云集“侗字形廣場的情況。教學(xué)這段時(shí)，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“侗字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。這樣學(xué)生通過動(dòng)筆畫，對(duì)此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。 三、比一比。
課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進(jìn)行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學(xué)如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>
1.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼。這次“歡呼”是在毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”這個(gè)時(shí)候發(fā)出的歡呼，這里的 “一齊”可以說大家都一起歡呼，說明大家的心是一致的，無比激動(dòng)。還可引申問，是不是只有在場的人才歡呼呢？聯(lián)系下文可以知道全國人民都在歡呼，這里表達(dá)出全國各族人民無比激動(dòng)的心情，表達(dá)了人們無比熱愛新中國的思想感情。
2.30萬人激動(dòng)的心情融成一陣熱烈的歡呼。這個(gè)“歡呼”，是在毛主席宣讀“選舉毛澤東為中央人民政府主席”的公告時(shí)，人們發(fā)出的歡呼。為什么用“熱烈的歡呼”呢？說說熱烈是什么意思，比一比，用不用熱烈一樣嗎？反映了什么呢？表達(dá)出人們對(duì)偉大領(lǐng)袖毛主席無限熱愛。
3.兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。這個(gè)“歡呼”是人們觀看閱兵式的一個(gè)個(gè)雄偉的場面而發(fā)出的。“不斷”是指一陣接一陣，也體現(xiàn)出閱兵式的場面一個(gè)比一個(gè)壯觀。表達(dá)出人民熱愛解放軍的思想感情。在閱讀時(shí)，還要抓住“齊步行進(jìn)”、“一字形”、“整整齊齊”、“完全一致”這些詞，體會(huì)人民解放軍的步
《開國大典》教法建議 篇4
星期天，我們和參加報(bào)道開國大典的郭奶奶一起到中國革命博物館看
先生創(chuàng)作的油畫《開過大典》：
翻開歷史厚重的課本，
時(shí)間定格在 年 月 日。
在這個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的日子里，
、 、 、 、 、城防部隊(duì)共計(jì) 人匯集到天安門廣場，
中國人民期待著，
全世界都在期待著，
期待著，期待著，
期待著一個(gè)時(shí)刻的到來。
雄壯的《 》響起來了，
一個(gè)振奮人心的聲音響起來了：
“ ”
聽到了，聽到了，
這是我們自己的聲音。
這聲音傳到 ，傳到 ，
使全國人民的心一下子歡躍起來了。
戰(zhàn)士們說：“ ”
老人們說：“
”
孩子們說：“
”
港澳臺(tái)同胞說：“
”
……
時(shí)間雖然已經(jīng)過去了幾十年，但是體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)盛況的記者郭奶奶仍是 ，她深情的回憶起這個(gè)偉大的盛事：
。
內(nèi)心想到的是這些關(guān)鍵詞：
zhèng xié huì jí lǐng xiù xuān bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
diàn niǔ xú xú shàng shēng zhān yǎng jiǎn yuè
（ ） （ ） （ ） （ ）
撫今追昔，一切又生動(dòng)起來，郭奶奶給我們?cè)忈屩嬅姹澈蟮奈淖郑?/p>
1、毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗的升起，象征著
。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。是呀，毛主席是
。
3、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。是呀，大家的情緒是那樣
。
……
作品是那樣的真實(shí)，是那樣的神奇，它將人物長青，它將歷史永恒。
體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情，就想到了杜甫的《聞官軍收河南河北》詩中描繪的詩人聽到________被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“__________________，_________________。”詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩人_____________的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字，從“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等詞句可以體會(huì)到詩人因 而欣喜。而這時(shí)的樂，比起杜甫的樂，又是何等的高興呢？
回顧歷史，暢想未來，我們想說：
。
答案：董希文，1949年10月1日，工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員，三十萬，義勇軍進(jìn)行曲，中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！長城內(nèi)外，大江南北。提示：句子要符合各人的身份。提示：概括文章的主要內(nèi)容。
政協(xié)、匯集、領(lǐng)袖、宣布、電鈕、徐徐上升、瞻仰、檢閱
1、五星紅旗的升起，代表中國人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。所以當(dāng)五星紅旗徐徐上升的時(shí)候，三十萬人一齊脫帽肅立，瞻仰這鮮紅的國旗。
2、毛澤東是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民推翻了“三座大山”的壓迫，迎來了新中國的成立。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)，全場熱烈歡呼。
3、因?yàn)閮蓚�(gè)半小時(shí)不斷的歡呼和鼓掌，所以群眾的嗓子都喊啞了，手掌都拍麻了，生動(dòng)地表現(xiàn)了人民群眾的高昂情緒和激動(dòng)心情。
《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情）。他激動(dòng)、歡喜的原因是：不僅詩人可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇藝铱梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）
提示：表達(dá)一下對(duì)未來的展望即可。
《開國大典》教法建議 篇5
地點(diǎn)：武漢市田漢大劇院
執(zhí)教：平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張?zhí)显?nbsp;
版本：人教課標(biāo)五年級(jí)《開國大典》
一、課前談話
師：課前我們前聊一會(huì)兒天吧。同學(xué)們來過這個(gè)大劇院嗎？
生：來過。
師：能具體說說什么時(shí)候來這里干什么嗎？
師：說話就得像他一樣清清楚楚地表達(dá)自己的意思。
師：全國有五家大劇院，為什么以田漢命名，你知道嗎？
生：田漢。
師：是我國國歌的詞作者。國歌的歌名叫——
生：義勇軍進(jìn)行典。
師：想不想聽一聽這國歌？
生：想。
二、理解課題
上課鈴響，出示媒體，師示意全體學(xué)生起立。
師：從這振奮人心的歌聲中，你感受到了什么？
生：我從歌聲感受到壯觀。
師：正如歌曲中所說的，“我們?nèi)f眾一心，冒著……”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時(shí)刻這就是——
生：開國大典
師：自己讀一讀課題，再讀一讀課文第一自然段，聯(lián)系課文的語句說說課題的意思。
學(xué)生讀第一自然段。
師：孩子們，你們的讀書習(xí)慣真好。誰知道了題目的意思？
生：課題的意思是建立新國家的隆重的典禮。
師：你明白了典的意思是典禮。
師：誰再把時(shí)間地點(diǎn)帶進(jìn)來說一說。
生：1949年十月一日舉行了巨大的開國典禮。
師：把巨大換成另外一個(gè)詞。
生：隆重。
師：還可以換一個(gè)。
生：盛大。
師：誰加上地點(diǎn)來說。
生：1949年十月一日，首都北京的天安門廣場上舉行了巨大的開國典禮。
三、梳理課文
師：多么盛大的典禮。這么盛大的典禮作者是按什么順序?qū)懙哪兀磕x，邊讀邊思考，注意描寫大典進(jìn)行順序的詞句。
學(xué)生默讀，教師巡視。
師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)沒有，作者寫了哪幾句？好些同學(xué)都想說。
生：我找到第一句：早上六點(diǎn)鐘、中央政府宣布會(huì)議開始、 閱兵式開始、 群眾游行現(xiàn)在開始……
師：他說的包含了很多，誰能概括地說。
生：宣讀開始
生：典禮開始
生：升旗儀式
生：游行（學(xué)生邊說教師表板出相關(guān)詞卡）
生：閱兵儀式
師：還有呢，誰補(bǔ)充。
生：奏國歌，升國旗
師：還有呢？
師：還有補(bǔ)充嗎？
生：毛主席與大家見面宣布中華人民共和國成立。
第八自然段是？
生：鳴放禮炮
第九自然段呢？
生：毛主席宣讀公告
師：誰能把開國大典進(jìn)行的順序按先后排出來？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來排。
其他同學(xué)心里和他排的是不是一樣。心里和他排的一樣的同學(xué)舉手。
師：（指著板書）這樣六個(gè)部分是組成開國大典的主體部分，我們說是大會(huì)。大會(huì)之前還寫了什么？
生：寫了“參加的人員”。
生：寫了怎樣入場。
生：還寫了廣場的排列。
師：就是會(huì)場的布置，你們真聰明。
師：用上表示先后的詞說一說開國大典的過程。
生：大會(huì)——閱兵式——游行
師；這就是開國大典的過程，也是課文的內(nèi)容。
四、重點(diǎn)品讀
（一）理解“莊嚴(yán)的宣告”句子
師：這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)大會(huì)部分，是課文哪幾自然段寫的，再讀讀
指名說
生：5——10自然段
師：也是這么想的舉手。
師：確實(shí)是從第5自然段開始，到10自然段結(jié)束。
師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地認(rèn)真地讀，想一想哪些場面深深地感動(dòng)了你，哪些語句打動(dòng)了你的心，快速讀一讀。
學(xué)生自由讀書。
師：讀著讀著，你是否發(fā)現(xiàn)了我們這里的錯(cuò)誤？（指著剛才學(xué)生排列的順序）誰發(fā)現(xiàn)了？你來說。
生：宣布成立不在典禮開始的后面，在奏國歌的后面，宣布成立在第三位。
師：這是一個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)真讀課文可以發(fā)現(xiàn)問題。
師：哪個(gè)部分深深打動(dòng)了你，哪些語句深深打動(dòng)了你。
生：我認(rèn)為第7自然段，學(xué)生讀這一段。
師：你不僅找得好，而且讀得也不錯(cuò)，誰也想把你心中的激動(dòng)讀出來。
指名讀。 “這莊嚴(yán)的聲音——歡躍起來。”
師：聯(lián)系這段話中的哪些字詞，你來體會(huì)一下。
生：“一齊”，三十萬人一起歡呼起來，是壯觀讓我激動(dòng)的場面。
師：人數(shù)多，很壯觀震撼了你。
再指名讀。
師；不僅人多，這聲音還傳到了長城內(nèi)外，而且傳到了——
生：傳到了大江南北。
師：傳到了——
生：每個(gè)中國人的心中。
生：我對(duì)一齊進(jìn)行補(bǔ)充，還有整齊的意思，這么多人這么整齊，多難得。
師：你太了不起了，對(duì)這個(gè)一齊還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：一齊說明三十萬人像一個(gè)人一樣，說明這三十萬人的心是一樣的。
師：此時(shí)此刻，這就叫萬眾一心。
生：歡躍比歡呼還好，歡躍是歡呼得叫起來了。
師：孩子們，此時(shí)此刻中國人民多么激動(dòng)啊，在天安門廣場，他們一起歡呼，一起歡躍，你仿佛聽到了——仿佛看到了——
生：我仿佛看到了全中國的希望。
生：我還看到了全中國人的幸福，都很高興。
師；高興得怎么樣？
生：高興得歡躍起來了，聯(lián)系我自己，知道那時(shí)中國很苦，現(xiàn)在終于成立了新中國，多么高興呀。
師：誰能看的更遠(yuǎn)，在山村，在城市，在大江南北……
生：我看到中國發(fā)展起來了，成了世界強(qiáng)國。
師：此起，中國開始要發(fā)展。
生：中國這頭雄師醒來了。
學(xué)生齊讀這段話
師：你們覺得你們的朗讀把此時(shí)此刻人民的激動(dòng)表現(xiàn)出來了嗎？
生：我感覺表達(dá)出來了。
生：我感覺表達(dá)得不夠，這時(shí)，全中國人民是很高興，很激動(dòng)的。
師：你來讀、
學(xué)生讀
師：你讀得好，把我們剛才體會(huì)的詞都強(qiáng)調(diào)了出來，此時(shí)此刻人民群眾為什么如此激動(dòng)？讓我們來回顧一段歷史。
師：（放錄象資料）痛苦、屈辱、災(zāi)難……在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。再來讀主席的話，你會(huì)有更深的體會(huì)。
學(xué)生齊讀。
師：誰想讀
生讀
師：誰再來？
生讀。
師：一種自豪感油然而生，一起讀。
師：再把自己的激動(dòng)表現(xiàn)出來吧。
師：聯(lián)系這句話，你覺得人民群眾為什么如此激動(dòng)？
生：以前的舊社會(huì)資本家不把人當(dāng)人看，瞧不起中國人。
師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。
師：回想從前，你還有話說嗎？
生：以前的舊中國，都被帝國注意侵占，還掛著牌子 “中國人和狗不能入內(nèi)。”
師：孩子們，那個(gè)屈辱真不堪回首啊！
生：還簽定了很多不平等條約，中國的一些領(lǐng)土也割讓出去了。今天中國站起來了，成了亞洲和世界強(qiáng)國了。
師：從這天開始，那些屈辱的日子過去了。回想新中國的過去，還有說的嗎？
生：中國戰(zhàn)勝日本，很不容易，感到很自豪。
生：還有反動(dòng)派不讓新中國成立，對(duì)毛主席進(jìn)行壓迫。
師；來的不容易啊，孩子們，這就是開國，這就是新中國成立的意義，讀。
學(xué)生讀
師：停，你覺得你的激情在噴發(fā)嗎？
學(xué)生再讀。
師：對(duì)，就帶著這樣的激情來感受莊嚴(yán)的開國大典。
師：再讀下去
生讀“這莊嚴(yán)的 這雄偉的聲音……一起歡躍起來。”
（二）理解“瞻仰升起的國旗”
師：還有哪一句話同樣深深打動(dòng)了你，哪些場面給你留下深刻印象？
生：第八自然段打動(dòng)我，生讀第八自然段“接著升國旗……”
師：讀得那么好，能不能說你的感受。
生：以前中國人受壓迫，現(xiàn)在可以從此抬頭做人。
師：再從這句話另外的詞你有什么體會(huì)？
生：瞻仰，人們對(duì)國旗很敬仰，很敬佩。
師：瞻仰是什么意思？
生：懷著崇拜敬仰的心情來看。
師：表示看的詞還有很多，誰說？
生：俯視
生：仰望
生：瞧
生：眺望
生：了望
師：孩子們課文用了一個(gè)瞻仰，為什么？
生：一般用在對(duì)神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。
師：五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。
學(xué)生讀。
師：又出現(xiàn)了兩個(gè)“一齊”，表現(xiàn)此時(shí)人民的心是一起在跳動(dòng)。
再讀一讀，注意 站 字，有問題嗎？
生：“升起來”說明和站是相對(duì)應(yīng)的。
師：為什么說是升起來了？五星紅旗代表了中國人民。還有問題嗎？
生：五星紅旗升氣來了和我們站起來了，表明中國成立了，不用被踩在腳下。
師：難道中國人曾經(jīng)是坐著嗎？來，回顧曾經(jīng)的屈辱，把你心中的話寫出來。
課件出示：
五星紅旗升起來了，表明—— ，表明—— ！
學(xué)生書寫。配樂 “五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”
教師巡視。
師：好，孩子們，寫完的可以說了，沒有寫完的直接說出來。
生：五星紅旗升起來了，表明中國人民又站起來了，表明中國人民是十分強(qiáng)大的。
生：五星紅旗升起來了，表明以前不敢抬頭的中國人可以站起來了。
生：五星紅旗升起來了，表明我們從此可以過上幸福的生活了。
生：五星紅旗升起來了，表明我們中國人不再受帝國主義壓迫了，可以抬頭挺胸做人了。
師：這就叫揚(yáng)眉吐氣了。
生；五星紅旗升起來了，中國即將成為一個(gè)世界強(qiáng)國了。
生：中國不會(huì)受日本人的欺辱了，不會(huì)過那些苦日子了。
生：那些苦日子一去不復(fù)返了。
師：孩子們這就是五星紅旗升起來了，表明中國人民站起來了。帶著這樣的激情再讀“毛主席親自按動(dòng) 從此站起來了。“
五、總結(jié)激情
師：孩子們，我們的激情在迸發(fā)，課文中還有很多這樣打動(dòng)我們心的句子，打動(dòng)我們的場面，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子1949年10月1日，毛澤東主席用強(qiáng)有力的語調(diào)宣布：（放當(dāng)時(shí)毛主席宣布中華人民共和國成立的錄音 ）觀眾鼓掌。
這節(jié)課學(xué)到這里，下課。
附課文： 開國大典
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、市民、各學(xué)校師生、各機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，總數(shù)人三十萬人。觀禮臺(tái)上還有外賓參加。
會(huì)場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北而是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一堅(jiān)的交點(diǎn)的南面，場中挺立著一根電動(dòng)旗桿。
主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。
丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。
下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)上。
中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌
──《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中辦人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
接著，升國旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國第一面國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。，起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。
毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任部兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊(duì)，然后朱總司令回到主席臺(tái)，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的樂聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場。
開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)陣車師，各種裝甲車和坦車車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相等的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行步在這時(shí)候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場。兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
《開國大典》教法建議 篇6
《開國大典》
教學(xué)目標(biāo) ：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的句子理解。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會(huì)場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè) 本第1、2題。
《開國大典》教法建議 篇7
第一部分：
1.給下列加點(diǎn)字注音：（4分）
金鑾殿（ ） 賒欠（ ） 綿亙（ ） 臉頰（ ）
2.課文主要寫了毛澤東同志的四件小事： 、 、 、 ，表現(xiàn)了毛澤東生活簡樸、團(tuán)結(jié)友人、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。（4分）
3.解釋下列句子中的詞語。（3分）
⑴行人熙熙攘攘。
熙熙攘攘：
⑵這就是金鑾殿！瞧，龍盤虎踞的。
龍盤虎踞：
⑶被營救出來的時(shí)候，你骨瘦如柴，奄奄一息。
奄奄一息：
4.請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說出對(duì)應(yīng)的人物或作品。(2004年紹興試題)（4分）
示例：瀟湘館 丫環(huán) 紫鵑 葬花 《紅樓夢》人物：林黛玉
①赤兔馬 單刀赴會(huì) 敗走麥城 《三國演義》人物：
②海難 荒島 “星期五” 英國歷險(xiǎn)小說主人公：
5.下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā 。?004年深圳南山區(qū)試題）（3分）
a.深南大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市景象。
b.在深圳書城的讀者見面會(huì)上，攜《那小子真帥》而來的韓國作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動(dòng)不已。
c.又是六月丹荔飄香的時(shí)節(jié)，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態(tài)極妍，向人們展示著它的甜美和芳香。
d.在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘?jiān)珨啾诤苌凤L(fēng)景，更為嚴(yán)重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。
第二部分：
（一）
歷練后的飛翔（2004年黃岡試題）
在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號(hào)。它的飛行時(shí)間之長、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，一般都難逃脫它的捕捉。
但誰能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊(yùn)含著滴血的悲壯？
當(dāng)一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親近似殘酷的訓(xùn)練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨(dú)自飛翔，但這只是第一步，因?yàn)檫@種飛翔只比爬行好一點(diǎn)。幼鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天，即使能，也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦诔砷L的翅膀會(huì)被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì)停止這\'血淋淋\'的訓(xùn)練，因?yàn)樗壑须m然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。
有的獵人動(dòng)了惻隱之心，偷偷地把一些還沒有來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來獵人發(fā)現(xiàn)那被喂養(yǎng)長大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長的翅膀已成為累贅。
原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。
沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會(huì)被折斷，也同樣常會(huì)變得疲軟無力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？
6.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？（3分）
7.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊(yùn)含著的“滴血的悲壯”指的是：（3分）
⑴
⑵
⑶
8.下列語句中加點(diǎn)詞語各指什么？（4分）
⑴如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。
⑵我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀。
9.聯(lián)系全文，請(qǐng)賞析文中劃曲線的句子。（4分）
⑴它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。
⑵沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
（二）
紀(jì)念（德國·魏斯科普夫）
在希特勒德國軍隊(duì)進(jìn)入巴黎之后，畢加索沒有受到這些侵略者的迫害，這真使他和他的朋友驚異。其實(shí)這完全是因?yàn)榈聡麄鞑肯氚堰@件事作為在國外大吹大擂的資本。
后來希特勒德國軍官和大兵不時(shí)造訪畢加索的工作室。畢加索一語不發(fā)地接待這些不速之客，一語不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看，臨走時(shí)候送給他們一張復(fù)印的納粹飛機(jī)炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫，然后他說一個(gè)字，而且總說這一個(gè)字：“紀(jì)念!”
有一天，一個(gè)德國秘密警察官去看畢加索，問道：“這是您作的嗎?”
“不是，”他反駁說，同時(shí)搖著頭，“這是他們作的。”
這個(gè)特務(wù)也許完全聽懂了；也許沒有聽懂畢加索的回答；也許畢加索的勇敢嚇住了他；也許他認(rèn)為這是瘋子的說法：——這都由他去吧。他走了，畢加索再?zèng)]聽到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在《萊茵老朋友的小珠寶箱》里所說的，這件事是值得再三念誦的。
10.“資本”在文中指 。（3分）
11.畢加索總說一個(gè)字“紀(jì)念”，他要紀(jì)念什么?（3分）
12.“畢加索一語不發(fā)地接待這些不速之客，一語不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看……”這句話運(yùn)用了 的修飾方法，有何作用?（3分）
13.當(dāng)秘密警察官把一張復(fù)印的畫給畢加索看，問道：“這是您作的嗎?”畢加索為什么回答說不是，而說是“他們作的”?（3分）
14.“這件事是值得再三念誦的。”為什么值得念誦，表現(xiàn)畢加索什么精神?（3分）
15.秘密警察走了，畢加索再?zèng)]聽到什么下文，你以為是什么原因?（3分）
第三部分：片斷寫作練習(xí)（50分）
自編一則寓言小故事，要求在文章最后點(diǎn)明寓意。200字左右。
《開國大典》教法建議 篇8
1、本課可采用“初讀課文，了解內(nèi)容──想象場景，體會(huì)感情──感情朗讀，積累拓展”的基本過程組織教學(xué)。有條件的地方應(yīng)盡可能收集與“開國大典”有關(guān)的材料，如《開國大典》等電影，中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例，供學(xué)生閱讀或觀看，以幫助學(xué)生理解課文。
2、透過一個(gè)個(gè)場面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生去體會(huì)這種思想感情呢？一是要提供一些與課文相關(guān)的材料，如上述中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例，讓學(xué)生對(duì)新中國成立意義有所感受。二是要盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來感悟人們的思想感情。如“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場”，可扣住“直奔”一詞，“直奔”是什么情形？人們?yōu)槭裁匆幌禄疖嚲椭北紩?huì)場？從中感受到什么？又如“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，可扣住“兩股紅流”、“流去”，“兩股紅流”指的是什么？把游行隊(duì)伍比成“兩股紅流”，并說分頭向東城、西城的街道流去，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？三是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)會(huì)情感。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，要注意和想象場面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好一些感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段、全篇。還要注意把握好感情基調(diào)。從全課來講，感情的基調(diào)是興奮、激動(dòng)、自豪，但各個(gè)部分的側(cè)重點(diǎn)不同，語調(diào)也略有變化，如第一自然段適宜用莊重而平直的語調(diào)朗讀。
3、感受毛澤東偉人的風(fēng)采，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)：
教學(xué)時(shí)，主要從二個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生感受。一是從人民群眾的表現(xiàn)中來感受。可以在體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪感情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)”、“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”，這些句子反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的擁戴，同時(shí)也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受。可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在電視（影）、圖書中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，讀、想后討論：仿佛看到了什么、感受到了什么。
4、本課的生字較多，“擎”應(yīng)讀“qíng”， 不要讀成“jìng”；“鈕”、“聶”的聲母是“n”，不要讀成“l(fā)”；“誕”，應(yīng)讀“dàn”，不要誤讀為“yān”。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“擎”、“瞻”。這兩個(gè)字筆畫數(shù)較多，可以從字意入手幫助學(xué)生加深記憶。這兩個(gè)字在田字格的擺法，教師也要指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能寫這兩個(gè)字，而且能寫好這兩個(gè)字。本課的生詞，可以分類解決。一類是專用名詞，如“典禮”、“電鈕”、“觀禮臺(tái)”，教師可直接告訴學(xué)生這些詞語的意思，或者布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)查字（詞）典解決。另一類詞語，如“莊嚴(yán)”、“歡呼”、“四面八方”，可在理解課文的過程中，聯(lián)系上下文加以解決。
5、課后安排了三道練習(xí)題：
第一道題提出了讀的要求，并要求學(xué)生想想課文的記敘順序，說說課文的主要內(nèi)容。對(duì)于本課的主要內(nèi)容，以下的歸納供參考：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天an門廣場舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開始游行。直到晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出天an門廣場。
第二題要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人們的心情，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。第三題是背誦、抄寫，可在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上，完成背誦、抄寫任務(wù)。
《開國大典》教法建議 篇9
《開國大典》第二個(gè)場面“典禮”是課文的重點(diǎn)段。這一個(gè)重點(diǎn)段中包含了這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，1、感受開國大典時(shí)，人民群眾熱愛黨，熱愛領(lǐng)袖，熱愛新中國的思想感情；2、初步學(xué)習(xí)寫排比句。
課堂中，我通過排比句的切入，再觀開國大典的盛大場面，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
[案例設(shè)計(jì)]
一.認(rèn)識(shí)排比句
1.師：課文中描寫了許多反映人民群眾的句子：請(qǐng)把他們找出來讀一讀。
生：自由讀課文。找出有關(guān)句子。交流朗讀。
師：引用課文的語言進(jìn)行引讀。
師：在描寫了人物心情句子中，用了哪些修辭方法？
生：運(yùn)用了比喻的方法：“轟雷似的掌聲---”
生：運(yùn)用了夸張的方法：“這莊嚴(yán)的宣告……”
師：（出示：這莊嚴(yán)的宣告。這———————一齊歡躍起來，比較哪一句好，為什么？”
生：原句好，能反映這喜訊傳遍了祖國的各個(gè)角落。
生：原句好，語勢加強(qiáng)。感情高漲，反映了全中國人民的心都為這個(gè)喜悅而跳躍。
師：好，那我們通過朗讀把排比句的氣勢讀出來。
（朗讀）
二.再現(xiàn)情景，學(xué)寫排比句。
師：49年10月1日，舉國上下一片歡騰，讓我們穿越時(shí)空隧道，親臨現(xiàn)場，感受人民群眾天地喜悅的心情吧！
（播放《開國大典》錄象片段）
師：剛才，我們享受了大典的慶祝過程，聆聽了毛主席的莊嚴(yán)宣告，目睹了人民群眾的歡呼雀躍。我想采訪幾個(gè)群眾，談?wù)劄槭裁炊@么激動(dòng)？
出示句式：我（人民群眾）為——————而激動(dòng)。師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。
生：“我”為新中國成立而激動(dòng)。
生：“我”為中國生起第一面五星紅旗。
生：我為了有自己的領(lǐng)袖而激動(dòng)
……師：是啊，天an門廣場上人們?nèi)簽楱D――――
生接。（在不知不覺中又進(jìn)行了一次排比句的訓(xùn)練）
三 拓展素材 再寫排比句
師：“這五星紅旗升起來了，標(biāo)志中國人民從此站起來了”，你是怎樣理解的。
49年10月1日，新中國的第一面五星紅旗在首都冉冉升起，從此五星紅旗一次又一次地在中國大地萬里世界各地上升起，每一次的五星紅旗都激動(dòng)著億萬中華兒女的心。
生：這句話說新中國成立，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，翻身做了主人。
生：這句話說明了中國人民從此揚(yáng)眉吐氣了。
師：齊說這句話（生說）
師：老師讓大家在課前收集了中國59周年來的偉大成就，大家來交流一下吧！學(xué)生拿出找來的資料進(jìn)行交流。
師：（播放自創(chuàng)課中，59年來五星紅旗在有紀(jì)念場合上飄揚(yáng)的情景）
師：你能以五星紅旗在————————飄揚(yáng)，說幾句話嗎？
生：1960年，中國又首次從北極登上珠穆朗瑪峰。五星紅旗在珠穆朗瑪峰上飄揚(yáng)。
生：1971年，中國在聯(lián)合國大會(huì)上以以往多數(shù)通過決策，恢復(fù)中國在聯(lián)合國的一切權(quán)利。五星紅旗在聯(lián)合國大會(huì)前飄揚(yáng)。
生：1984年。第12屆奧運(yùn)會(huì)上，射擊選手許海峰獲冠軍，五星紅旗在會(huì)場上飄揚(yáng)。
生：.
……
再播放《紅旗飄揚(yáng)》音樂聲。大屏幕再次出示《五星紅旗在飄揚(yáng)》課件。
結(jié)束本課教學(xué)。
《開國大典》教法建議 篇10
一、教學(xué)要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學(xué)用具
多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當(dāng)時(shí)的盛況。（播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進(jìn)入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。）
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當(dāng)時(shí)的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進(jìn)，更細(xì)致的親身感受當(dāng)時(shí)的盛況。（進(jìn)入“課文欣賞”）
3、提出自學(xué)要求：
（1）、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
（3）、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難
三、交流匯報(bào)
1、開火車讀文
2、分段。（課文按照開國大典進(jìn)行的順序，根據(jù)會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行四個(gè)動(dòng)人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個(gè)場面，寫出課文梗概。
第二課時(shí)
一、閱讀第一段
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
（典禮下午三點(diǎn)開始，但是早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊(duì)伍入場了，這說明了什么？）
5、指導(dǎo)朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時(shí)候，速度適當(dāng)加快，表達(dá)出喜悅之情。）
二、閱讀第二段
1、理清典禮過程。
抓重點(diǎn)、快速讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢，朗讀排比句。
三、閱讀、自學(xué)第三段
1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。
（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)。（威武雄壯、軍容整齊）
（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會(huì)后有感情的朗讀。（激動(dòng)、興奮、自豪）
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊(duì)的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
四、閱讀、自學(xué)第四段
1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
六、能力拓展
把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。
（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業(yè)
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪個(gè)做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。）
《開國大典》教法建議 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
整體感知，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字和10個(gè)新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當(dāng)時(shí)的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況。
二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點(diǎn)的字注音）
城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè) ，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、訂正讀音。
聶榮臻樂聲直奔
3、說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。
城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。
觀禮臺(tái)：被邀請(qǐng)參觀典禮的看臺(tái)。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。
匯集：會(huì)合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢大。
肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。
瞻仰：恭敬地看。
4、自由讀課文。
5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？
（3）找出不理解的句子劃下來。
3、交流自學(xué)情況。
（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
（2）課文先講大會(huì)開始前會(huì)場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
板書：會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行
4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）
四、分部分朗讀課文。
五、朗讀匯報(bào)。
六、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能寫出課文梗概。
教學(xué)過程 ：
一、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）讀這段課文，你有什么感受？
（2）從那些詞語中體會(huì)到這些感受？
（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點(diǎn)多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列……）
（3）從重點(diǎn)詞語句子中體會(huì)人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場。（為什么不用“走向”）
（4）指導(dǎo)朗讀
語調(diào)適宜莊重而平直。
（5）練習(xí)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。
（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個(gè)過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？
（2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行
（4）分析閱兵式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)這對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的歡樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機(jī)動(dòng)到了極點(diǎn)。）
（5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。
A.三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（為什么不用“朝著”或“看著”）
B.場中挺立著一根電動(dòng)旗桿。（將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較）
C.“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地。“長城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語相對(duì)，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動(dòng)，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）
（7）練習(xí)朗讀
3、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容。
（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？
（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場，典禮時(shí)間持續(xù)得長。）
（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊(duì)伍。）
（“光明充滿了這個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。）
（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢之大，場面之壯觀。）
（3）找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀
二、朗讀課文。
三、說說課文梗概
1、什么是梗概
2、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、典禮過程簡單說
四、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、寫出課文梗概。
附：板書設(shè)計(jì) ◆
《開國大典》教法建議 篇12
之六
作者：小廖
一、教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點(diǎn)詞句，提高閱讀能力；學(xué)習(xí)作者按事情的發(fā)展順序記敘的方法。
二、教學(xué)難點(diǎn) ：
理解課文中的一些重點(diǎn)句子。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
四、教學(xué)過程 ：
第一教時(shí)
（一）、板書課題，導(dǎo)入 新課
國家創(chuàng)建時(shí)舉行的盛大典禮，標(biāo)準(zhǔn)著一個(gè)國家的誕生。
（二）理解字詞：
1、區(qū)別行近字：
澤（ ） 設(shè)（ ） 渠（ ） 瞻（ ）
譯（ ） 投（ ） 距（ ） 檐（ ）
2、理解下列詞語：
迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升
（三）初讀課文,思考課文的敘述順序
課文是按照事情的發(fā)展順序敘述的：開國大典之前——大典進(jìn)行中——大典結(jié)束這樣的順序來安排材料的。“大典進(jìn)行中”是全文的重點(diǎn)。這一部分又按大典進(jìn)行的程序?qū)懥宋鍌�(gè)內(nèi)容：1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”2、五星紅旗徐徐升起。3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。4、典禮之后舉行閱兵式。5、再寫天安門的群眾游行隊(duì)伍。
（四）、有感情的朗讀課文，仔細(xì)分析課文第一段。
1、時(shí) 間：1949年10月1日。
地 點(diǎn)：首都北京天安門廣場。
參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表；有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，共30萬人。
2、天安門的布置。畫出天安門的示意圖。
3、人們田還沒有亮就來到天安門廣場等待開國大典的開始。
4、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：
○1、寫天安門人多的詞語：四面八方、人的海洋、紅旗翻動(dòng)。
○2、寫人民來得早的詞語：早上六點(diǎn)鐘、五更天、摸黑。
○3、寫人民心情急切的詞：擎、提、直奔、趕。
（五）、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內(nèi)容。
○1、典禮。○2、閱兵式。○3、群眾游行。
（六）、學(xué)習(xí)課文第5－7自然段。
1、典禮是什么時(shí)候開始的？（下文三點(diǎn)整）
2、大會(huì)第一項(xiàng)是什么內(nèi)容？（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
3、指導(dǎo)反復(fù)朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。
第二教時(shí)
（一）復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。
（二）讀課文第8－9自然段。說說典禮第二項(xiàng)是什么內(nèi)容？（升國旗）
使學(xué)生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)人民當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。
（三）讀課文第10自然段。說說典禮第三項(xiàng)是什么內(nèi)容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）
重點(diǎn)詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。
（四）讀課文第11－12自然段，回答：
1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？（中國人民解放軍總司令朱德）
2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍
3、參加檢閱的部隊(duì)有那些？
海軍兩個(gè)排、一個(gè)步兵師、一個(gè)戰(zhàn)車師、一個(gè)騎兵師、空軍的飛機(jī)。
4、讀課文中表現(xiàn)人民看到飛機(jī)時(shí)的高興心情的句子。
（五）自學(xué)群眾隊(duì)伍游行這一部分。體會(huì)當(dāng)時(shí)人民的高興心情。
（六）齊讀課文最后一自然段，理解：“光明充滿了整個(gè)北京城”
人民戰(zhàn)爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民將會(huì)過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個(gè)北京城。
（七）、列出段落提綱：（代板書設(shè)計(jì) ）
（五）找出你認(rèn)為最為感到的句子。
1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
2、“這莊嚴(yán)的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”
《開國大典》教法建議 篇13
記得著名特級(jí)教師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應(yīng)該有互動(dòng)而靈活的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；有低密度、多空間的教學(xué)過程；有走進(jìn)學(xué)生心靈的教師活動(dòng)；有較長時(shí)間且具有實(shí)際意義的學(xué)生活動(dòng)；教師有生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)語言，有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)制；學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)心理，有濃厚的自覺學(xué)習(xí)興趣。”我一直以這樣的“好課觀”來指引著我的教學(xué)之路，盡量讓每堂課都煥發(fā)著生命的活力。因此，我也以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來審視自己的課堂教學(xué)。
在教學(xué)《開國大典》時(shí)，有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴(yán)的開國大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
（學(xué)生閱讀課文，劃出有關(guān)句子后交流。）
生：30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
生：30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣陣掌聲。
生：早上6點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場了。工人隊(duì)伍中，有老遠(yuǎn)從長辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會(huì)場。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。
生：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。
生：毛主席首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會(huì)場。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動(dòng)作會(huì)如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？
生：因?yàn)槿嗣袢罕姸紵釔蹏欤甲鹬貒臁?/p>
生：對(duì)，他們?cè)跓釔蹏斓耐瑫r(shí)，對(duì)新中國也一樣的熱愛。
生：他們還熱愛偉大領(lǐng)袖毛主席。
生：人民群眾對(duì)新中國的成立都感到無比地激動(dòng)和興奮。
師：是啊！新中國的成立使中國人站起來了，使中國人揚(yáng)眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達(dá)出來嗎？
（學(xué)生有感情地朗讀句子）[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]
師：同學(xué)們?nèi)绱说嘏d奮、激動(dòng)，是因?yàn)橹袊嗣駨拇苏酒饋砹耍前。±蠋煷丝桃布?dòng)無比，不由地想起中國在落后時(shí)受挨打的情景。英法聯(lián)軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經(jīng)受過的屈辱我們不能忘懷，如今新中國成立了，不再有侵略者來入侵我們的國土了。我們?cè)谛轮袊闪⒅H哪有理由不激動(dòng)呢？
生：我的感觸也很多，抗日戰(zhàn)爭時(shí)，我們的武器很不先進(jìn)，日本人在中國的土地上進(jìn)行大屠殺，現(xiàn)在我們有原子彈了，我們?cè)摓樾轮袊某闪⒍械礁吲d。
生：對(duì)啊，我們中國現(xiàn)在有載人飛船了，“神六”昨天才安全著陸哪！
生：八路軍以前是“小米加步槍”，新中國成立后，國力增強(qiáng)了。
......
師：新中國的成立意義非凡啊！我們應(yīng)把這莊嚴(yán)的宣告、雄偉的聲音印在心底。
（學(xué)生朗讀課文第七自然段）[這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來，......傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡呼起來。]
師：同學(xué)們讀出了這句話的氣勢，把這聲音傳遍了祖國四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？
生：天an門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。
生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，當(dāng)年你也曾經(jīng)在天an門廣場上參加過開國大典，此刻，要是讓你寫一篇簡單的“回憶錄”，你能行嗎？
（學(xué)生在情境中練筆）
一堂生動(dòng)的語文課應(yīng)煥發(fā)著活力，而這種活力應(yīng)該是師生共同孕育的，應(yīng)該是在互動(dòng)中創(chuàng)建的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。上述的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中有教師與學(xué)生心靈的平等對(duì)話；有學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心理和自覺的學(xué)習(xí)興趣；有對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合；有對(duì)課文內(nèi)容的再創(chuàng)造。其亮點(diǎn)有三：
亮點(diǎn)一：
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了教師在探究、合作的學(xué)習(xí)過程中的角色定位，教師在整個(gè)教學(xué)過程中既是組織者、引導(dǎo)者，又是參與者，以一個(gè)普通的讀者身份加入到學(xué)生中間，必要時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，形成師生互動(dòng)。如：課文中“中國人民從此站起來了”這句話，學(xué)生不可能理解的很深刻，此時(shí)，教師作簡要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發(fā)自己的情感，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們的感受更加深刻，思考更有深度。
亮點(diǎn)二：
本教學(xué)環(huán)節(jié)把語文知識(shí)、能力、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國大典中的歡樂、激動(dòng)的心情為情感線索，為學(xué)生鋪設(shè)一條入情之路，沿著這條情感線索指導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，涵泳體驗(yàn)，之后又創(chuàng)設(shè)情境練筆。把學(xué)習(xí)語言、感知內(nèi)容、體驗(yàn)情感有機(jī)地結(jié)合在一起。由于目標(biāo)的整合，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，使學(xué)生在情感熏陶中加深對(duì)課文的感悟和體驗(yàn)，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。”
亮點(diǎn)三：
語文教材中的一篇篇課文，是語文教學(xué)的主要資源，如何充分運(yùn)用這個(gè)資源，是我們語文老師值得研究的問題。如果我們能轉(zhuǎn)變一下觀念，把教材視為語言學(xué)習(xí)的憑借和材料，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，那么教材這一資料的利用率就會(huì)更高。如：本教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫“回憶錄”，就是對(duì)課文的再創(chuàng)造。
“感悟、體驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。”要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，這是一項(xiàng)高難度的訓(xùn)練。盡管學(xué)生再創(chuàng)造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創(chuàng)造的火花，這不正是我們語文教學(xué)所盼望的嗎？