《開國大典》習題（精選12篇）
《開國大典》習題 篇1
一、看拼音寫詞語。
yún yá nuǎn qiān lǐ xuě
（ ） （ ）
tiě suǒ hán dà dù qiáo
�。� ） （ ）
二、辨字組詞。
征（ ） 閑（ ） 透（ ）
證（ ） 閉（ ） 秀（ ）
迤（ ） 磅（ ） 索（ ）
施（ ） 鎊（ ） 鎖（ ）
三、找反義詞。
難（ ） 遠（ ） 細（ ） 閑（ ）
大（ ） 暖（ ） 喜（ ） 橫（ ）
四、給下列加下劃線的字選擇正確的解釋。
盡：a.完 b.全部用出 c.全；所以的
1.盡開顏（ ）
2.用盡力氣（ ）
3.盡力（ ）
開：a.打通；開辟 b.舒展 c.舉行 d.發動或操縱
4.開動腦筋（ ）
5.開運動會（ ）
6.開路先鋒（ ）
7.盡開顏（ ）
等：a.等同 b.等級 c.等待；等候
8.等車（ ）
9.只等閑（ ）
10.一等獎（ ）
五、寫出下面詩句的意思。
1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
_________________________________________
2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
___________________________________
答案依次如下：
一、云崖暖 千里雪 鐵索寒 大渡橋
二、長征 閑置 透明 逶迤 磅礴索道
證明 關閉 清秀 施展 英鎊 鐵鎖
三、易 近 粗 忙 小 冷 厭 豎
四、1.c 2.a 3.b 4.d 5.c 6.a 7.b 8.c 9.a 10.b
五、1.五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。 2.金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。
《開國大典》習題 篇2
一、看拼音寫詞語
二、選字填空
檐、瞻 （ �。┭觥 。ā 。╅�
鈕、紐 �。ā 。┛邸 ‰姡ā 。�
爆、暴 �。ā 。﹦印 。ā 。┌l
佛、拂 飄（ �。 》拢ā 。�
效、郊 率（ �。 。ā 。﹨^
防、妨 （ �。┑K �。ā 。┦�
三、選擇合適的詞語填空。
匯集 聚集
1、幾個人攏來，站成一個圓圈。
2、丁字形的廣場了從四面八方來的群眾隊伍。
誕生 出生
3、小明于1989年6月了。
4、一九四九年十月一日，中華人民共和國了。
肅立 站立
5、三十萬人一起脫帽，一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。
6、他在那兒，一動不動。
四、閱讀短文，回答問題。
小草
很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。
小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛融化，大地還未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間�！ �
再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息；那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。
你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的�？耧L暴雨休想摧毀它；洪水干旱不能滅絕它；即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。
多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱，難頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。
1、寫出第四小段的段意。
2、寫出開頭與結尾照應的句子。
3、短文贊揚小草。
答案：
一、典禮協商匯集宣布電鈕瞻仰旗幟選舉領袖徐徐上升
二、瞻仰、房檐、紐扣、電鈕、暴動、爆發、飄拂、仿佛、效率、郊區、妨礙、防守。
三、
1、幾個人（聚集）攏來，站成一個圓圈。
2、丁字形的廣場（匯集）了從四面八方來的群眾隊伍。
3、小明于1989年6月（出生）了。
4、一九四九年十月一日，中華人民共和國（誕生）了。
5、三十萬人一起脫帽（肅立），一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。
6、他（站立）在那兒，一動不動。
四、
1、你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。
2、開頭：我卻愛那平凡的小草。結尾：多么可愛的小草！我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強向上的品質，贊美它無私奉獻的精神。
3、不畏艱難，頑強向上的品質和無私奉獻的精神。
《開國大典》習題 篇3
《開國大典》第二個場面“典禮”是課文的重點段。這一個重點段中包含了這幾個知識點，1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨，熱愛領袖，熱愛新中國的思想感情；2、初步學習寫排比句。
課堂中，我通過排比句的切入，再觀開國大典的盛大場面，實現預設目標。
[案例設計]
一.認識排比句
1.師：課文中描寫了許多反映人民群眾的句子：請把他們找出來讀一讀。
生：自由讀課文。找出有關句子。交流朗讀。
師：引用課文的語言進行引讀。
師：在描寫了人物心情句子中，用了哪些修辭方法？
生：運用了比喻的方法：“轟雷似的掌聲---”
生：運用了夸張的方法：“這莊嚴的宣告……”
師：（出示：這莊嚴的宣告。這———————一齊歡躍起來，比較哪一句好，為什么？”
生：原句好，能反映這喜訊傳遍了祖國的各個角落。
生：原句好，語勢加強。感情高漲，反映了全中國人民的心都為這個喜悅而跳躍。
師：好，那我們通過朗讀把排比句的氣勢讀出來。
�。ɡ首x）
二.再現情景，學寫排比句。
師：49年10月1日，舉國上下一片歡騰，讓我們穿越時空隧道，親臨現場，感受人民群眾天地喜悅的心情吧！
（播放《開國大典》錄象片段）
師：剛才，我們享受了大典的慶祝過程，聆聽了毛主席的莊嚴宣告，目睹了人民群眾的歡呼雀躍。我想采訪幾個群眾，談談為什么而這么激動？
出示句式：我（人民群眾）為——————而激動。師生互動，進行采訪。
生：“我”為新中國成立而激動。
生：“我”為中國生起第一面五星紅旗。
生：我為了有自己的領袖而激動
……師：是啊，天an門廣場上人們群為―――――
生接。（在不知不覺中又進行了一次排比句的訓練）
三 拓展素材 再寫排比句
師：“這五星紅旗升起來了，標志中國人民從此站起來了”，你是怎樣理解的。
49年10月1日，新中國的第一面五星紅旗在首都冉冉升起，從此五星紅旗一次又一次地在中國大地萬里世界各地上升起，每一次的五星紅旗都激動著億萬中華兒女的心。
生：這句話說新中國成立，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，翻身做了主人。
生：這句話說明了中國人民從此揚眉吐氣了。
師：齊說這句話（生說）
師：老師讓大家在課前收集了中國59周年來的偉大成就，大家來交流一下吧！學生拿出找來的資料進行交流。
師：（播放自創課中，59年來五星紅旗在有紀念場合上飄揚的情景）
師：你能以五星紅旗在————————飄揚，說幾句話嗎？
生：1960年，中國又首次從北極登上珠穆朗瑪峰。五星紅旗在珠穆朗瑪峰上飄揚。
生：1971年，中國在聯合國大會上以以往多數通過決策，恢復中國在聯合國的一切權利。五星紅旗在聯合國大會前飄揚。
生：1984年。第12屆奧運會上，射擊選手許海峰獲冠軍，五星紅旗在會場上飄揚。
生：.
……
再播放《紅旗飄揚》音樂聲。大屏幕再次出示《五星紅旗在飄揚》課件。
結束本課教學。
《開國大典》習題 篇4
教學要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
教學重難點
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
教學準備
多媒體課件
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，能寫出課文梗概。
教學過程
一、揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）
3、提出自學要求：
�。�1）、讀通課文，學會字詞。
�。�2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
�。�3）、解決疑難，發現疑難
三、交流匯報
1、開火車分自然段讀文，概括自然段段意
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時
教學內容
通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學過程
一、復習引入
課文是按怎樣的順序敘述的？
二、閱讀第一段
1、 指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
�。ǖ涠Y下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）
5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）
三、閱讀第二段
1、 理清典禮過程。 抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
�。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、 自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，
雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了�！�
3、 劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
四、閱讀、自學第三段
1、用同樣的方法，自學第三段。
�。�1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）
�。�2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
五、閱讀、自學第四段
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
六、總結全文，領會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
七、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。
�。�1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
�。�2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
�。�3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）
板書設計：
會場情景 盛大
典禮盛況 隆重 人民自豪
26開國大典 激動
1949年10月1日 閱兵式 威武
群眾游行 壯觀
作業設計：
一、聽寫詞語
二、把下列能搭配的詞用線連起來
城樓 命令 排山倒海的 禮花
旗桿 聳起 莊嚴胸圍的 掌聲
檢閱 挺立 徐徐上升的 聲音
宣讀 部隊 五彩繽紛的 國旗
三、按要求寫句子
1、毛主席升起了新中國第一面國旗―――五星紅旗。
改成“把”字句
改成“被”字句
2、縮句
中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上
3、用驕傲一次造兩個感情色彩不同的句子。
《開國大典》習題 篇5
【設計思想】
通過課堂的學習，目的讓學生掌握知識與能力，實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體，開展自主、合作、探究的學習方式。過程中以指導學生學習方法為主，讓學生提出問題，發動學生合作解決問題，教學環節設計的目標是引導學生開發思維，積極探究問題，實現教學目標。二到三課時。
【教材分析】
教材以分組的形式設計，本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情，要求學生在閱讀時設身處地去讀，抓住重點的語句、段落多讀多想�！堕_國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情，引導學生熱愛祖國。
【教學目標】
1、知識與能力：
�、拧W會10個生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。
�、啤☆I會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
2、情感、態度與價值觀：
感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
【教學重點 與難點】
1、重點：
感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
【課前準備】
1、學生：
課前預習課文，查閱有關資料，試讀課文，思考課后練習。
2、教師：
查閱有關的資料，聯系學生生活選取材料配合課文的訓練。
【教學設計】
第一教時
〖教學內容〗
導入新課，利用《開國大典》vcd，截選會前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導學生感受課文的感情。
〖教學過程〗
一、導入
1、問題導入：
提問學生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場發生了什么事？
2、教師明確導入：
1949年10月1日在北京天an門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天an門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站起來了。
我們今天就試一試隨著時間輪回到那天的盛典場面。
二、明確學習目標
如果那天你在現場，你感受最深的是哪個場面，請說說你的感受。
�。úシ�20分鐘的vcd片段。）
三、口語交流（15～20分鐘）
學生分組交流感受，然后推選代表發表全班交流，教師點撥鼓勵。目標讓學生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的感情。（板書）
四、作業
1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節課朗讀給同學聽。
2、課后當一回新聞記者，報道這一盛事，寫一則報道稿，要求聯系平�？措娨曅侣剤蟮罆r的新聞內容特點，只報道事情的梗概（200字左右）。
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時說出來交流。
第二教時
〖教學內容〗
引導學生閱讀課文，指導學生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習讓學生了解課文表達上的特點。引導學生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
〖教學過程〗
回顧vcd的感受引導學生注意課文的文字一樣表達出當時的場面。
一、引導朗讀
1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調。
2、朗讀交流，把積累本上已經掌握的生字詞在小組內朗讀交流，然后推選代表匯報小組匯報的情況。
二、小記者報道新聞（鼓勵學生上講臺報道）──學生評價最好小記者
出示評價方案：
按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過。
三、小結
教師小結小記者報道中表達思想感情方面用的好的詞語、句子，引導學生找出課文中這樣的句子說說它的作用。
�。ń處熥骱靡龑�，讓學生集體評價。）
教師小結歸納：
1、“直奔”會場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情。
2、目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。
3、“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情。
4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。
�。ㄟ@樣的句子還有不少，同學們以后要注意詞語的運用，因為運用不同的詞語會有不同的表現效果。）
四、小組自由朗讀
選取最喜歡的片段小組內朗讀交流，要求讀出課文的感情基調和讀好感情色彩強烈的詞語、句子。
五、小結
學習了這篇課文，同學們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學習就是因為有那一天，我們以后除了升旗儀式時要認真外，還要努力學習，把我們的祖國建設的更好。
六、課外延伸
課后到圖書館或互聯網上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。
《開國大典》習題 篇6
一、說教材
《開國大典》是一篇經典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行建國大典的盛況，記敘了新中國成馬上億萬大眾欣喜若狂、沖動自大的動人局面。作者借三十萬人民的心聲，表達了這樣一個主題：新中國建立是我國汗青上開天辟地的巨大時候，中國人民今后站起來了!文章文筆流通，條理明白，局面形貌與抒發情感相聯合。
本文借刻畫得繪聲繪色的會場部署、大會盛況、群眾游行等局面，突出了建國大典的喜慶、端莊、熱烈的氛圍。針對文章以上的特點、單位訓練的重點和課文在單位中的擺設，本課教學目的為：
1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容;
2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法;
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
教學重點：
“學習場面描寫”是單元語言訓練目標之一，精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學重點。
教學難點：
由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會場面描寫所表現的思想感情，自然就成了教學難點。
二、說教法
開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況;爾后抓住部分重點詞句領會人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發揮了教師的主導作用，又再現了學生的主體地位。
三、說學法
發揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環節，來學習課文，這樣既培養了學生的自學能力，又充分發揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。
四、說教學過程
1、初讀課文，整體感知
教學過程中我采用激趣的啟發式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎?引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段(課件)，然后讓學生說說：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。
待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：(課件)什么是開國大典?課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?講了幾部分內容?并完成填空。
這一環節我采用啟發式談話激發學生的興趣，而興趣是學生最好的老師，課件的引入又讓學生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時學生交流的問題又梳理了文章的結構，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的。
2、精讀課文想象場面體會情感
“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情景;引導學生通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。
首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么?體會到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個學生的認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。(課件)
然后，抓重點分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。
讓學生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內外”等詞語的象征意義，體會場面描寫所表達的思想感情;感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情;同時讓學生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國當時統計的54個民族，在中國共產黨領導下中國人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產階級的統治，建立了人民當家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪!
隨后：讓學生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。(課件)看完開國大典片段之后讓學生欣賞(60年國慶閱兵)(課件)通過前后兩課件的對比，讓學生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊現代化了，不再是開國大典時“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰略導彈”“導航衛星”等現代化武器裝備;使學生知道“國興我興”;教育學生熱愛我們偉大的祖國，努力學習，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。
在這個環節中，我通過：談——讀——想——體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內容的理解，使文中群眾的情與教師情、學生情產生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。
3、回歸全文，升華情感
(1)、快速瀏覽全文。
(2)、根據本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個開放性的問題，學生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結了全文，同時也豐富了學生的閱讀體驗。板書能簡潔明了地展現課文靈魂。因此我設計了如下的板書，會場布置、大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)為寫作重點(用紅筆標出)，這樣設計既能再現作者的寫作思路;也能幫助學生梳理文章結構。
(3)、部署課外作業：要是你是一名建國大典拍照記者，你會選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上筆墨闡明。以此到達知識遷徙的目標。
(4)、升華情緒：讓學生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中竣事本課。
《開國大典》習題 篇7
指導教師：云霄縣教師進修學校林美蓉,云霄縣云陵第二小學吳朝霞張立人
教者簡介：
方進江，男，1993年8月參加工作，小學高級教師，國家三級心理咨詢師，云霄縣云陵中心小學學科帶頭人，云陵二小語文課題組組長。
教學內容：
人教課標版第九冊第26課《開國大典》第一課時。
教材分析：
《開國大典》是人教課標版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。
課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本課重在表現中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。而要體會到這一點，對今天的學生來說，又是一個難點。
在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。那些從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會場的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區農民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會場上“挺立”的電動旗桿，似乎也是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象征。
從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達得更加強烈。
當毛澤東出現在主席臺上時，會場上“爆發出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達了對領袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。
當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個長句子，表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。
當升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達這種激動、興奮的心情外，更側重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。
學情分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。
教學目標
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、學習場面描寫的方法。
教學重點與難點：透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。
教學準備：多媒體課件、小紅旗
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學重點：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。
教學難點：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學準備：
多媒體課件、小紅旗
教學過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預習，理清脈絡
1、同學們都預習了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？
2、引導學生讀出描寫群眾反應的句子，正音。
3、引導學生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺。”
指名讀，指導朗讀。
讓學生說說從“一齊”中體會到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來。”
�、僦该x段落，說說為什么這樣讀？
�、谝龑W生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現了什么樣的畫面？
③教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生區別表達效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”
�、芸串嬅�，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領導秋收起義等畫面
老師解說
�、菀龑W生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
①指名讀
引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
�、诶斫�“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。
�、俪鍪揪渥樱�
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺同時響起一陣掌聲。
�、诒容^句子的不同，說說自己的體會。
四、總結課文，布置作業。
1、總結
2、布置作業：抄寫、背誦課文第七自然段。
第二課時
教學目標：
1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產黨”等詞語。
2.重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。
3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。。
教學重點：描寫群眾反應的句子。
教學難點：感受偉人風采
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入。
1.說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2.交流上課時的學習心得。
二、重點研讀。
1.劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。
2.交流學習體會：
閱兵式部分
（1）學生交流學習感受。
�。�2）引導學生理解重點句：
多媒體出示：
兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
�、僮ブ攸c詞談感受。
②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面
�、鄹星槔首x。
群眾游行部分
①學生交流學習感受。
②招聘解說員。
�、劾斫庵攸c句：
天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結。
1.文章場面描寫的方法；
2.場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。
四、課外作業。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領袖的資料。
第三課時
教學目標：
1.學習“副、委、協、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。
2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法
教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學難點：學會場面描寫的方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
二、重點研讀
1.學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2.交流學習體會。
�。�1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
�。�2）出示會場布置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
（3）出示群眾入場的重點句子。
l工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
l郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導感情朗讀，體會人們心情
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學習場面描寫，進行片斷練習。
出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。
十、板書設計：（第一課時）
26開國大典
會前典禮閱兵游行
一齊掌聲
激動自豪
十一、設計說明。
對《開國大典》第一課時，我們的設計理念是以描寫群眾反應的句子為線索，以含“一齊”的句子為點，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學到讀書方法
第一個環節是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。
第二個環節是“檢查預習，理清脈絡”�！堕_國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學生養成了課前預習，課后復習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養學生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。
第三個環節是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環節是本堂課的中心環節，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環節中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。
第四個環節是總結課文。通過對第三個環節中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學習。
總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓練，盡量體現語文的味道，盡量讓學生得到方法的指導，盡量讓學生受到積極的情感感染。
《開國大典》習題 篇8
教學目標 ：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業 本第1、2題。
第二課時
教學目標 ：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程 ：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
�。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業
1、背誦6~8節。
2、完成作業 本3、5題。
3、聯系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時
教學目標 ：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、復習
1、聽寫。
2、背誦6~8節。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業 本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
《開國大典》習題 篇9
《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央政府成立、升國旗、宣讀中央政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行。本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。我采用問題引導教學法分兩課時進行設計與教學。在第一課時，學生已理清課文順序并對會場情況這個場面進行了品讀，初步感受到了會場的隆重與熱烈的氣氛以及人們當時無比自豪、激動的心情，第二課時則繼續品讀其他三個場面。
上課伊始，我用簡短的語言把上節課的內容交代了一下后就直入本課，出示學習目標，讓學生帶著目標去學。
接著進行第二個環節品讀文本，解決問題。我提出統領全篇的大問題：“默讀課文，邊讀邊想象當時的情景，畫出描寫人物活動的語句，說說你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀。”給學生充分的時間讓學生自讀自悟，獨立完成后再在小組內交流，然后進行匯報，教師給予適當的點撥。這也正是”三步”的體現。在學生匯報的過程中，我盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想。引導學生想象時，抓住一些關鍵詞、句，通過對這些關鍵詞、句的揣摸來體會人們的思想感情。此外我還特別重視指導學生有感情地朗讀課文。在讀中領會情感。比如課文第七自然段 ，我在指導學生有感情地朗讀課文時，和想象場面情景有機結合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強烈的句子的基礎上，進而朗讀全段，并通過多種方式的朗讀，達到熟讀成誦的目的。透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情，是本課教學的重點，也是難點。為了幫助學生體會這種思想感情我搜集了一些與課文相關的視頻材料，如，毛主席宣布中華人民共和國成立的那一刻，以及盛大的閱兵式，讓學生對新中國的成立有所感受，真正體會到人們激動、興奮、自豪的心情，以及毛主席的偉人風采。
最后回讀全文，總結全文。不但讓學生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯系文章總結場面描寫的方法。這也突出了本課的重點。
接著我順學而導進行第四環節，鞏固應用拓展延伸。運用本課學到的場面描寫的方法，寫一個場面。最后把學習延伸到課外，讓學生繼續搜集毛主席的資料，向學生推薦兩個網站。
整堂課下來，學生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長，在給學生自讀自悟，小組交流時，時間稍微短了些。此外，在最后總結場面描寫方法時，顯得有些著急了，學生練筆時間也不夠充分。板書也不夠精煉。我想，我在以后的教學中還應繼續努力鉆研，讓問題引導教學法在語文課堂中放射出更美的光彩。
《開國大典》教學反思執教《開國大典》一課后，我反復回憶自己的教學過程，發現自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。結合香港友誼學校的領導、專家和兄弟學校的老師點評之后，我作出以下反思：整節課，我時時留意與學生進行情感的交流與溝通，教師的教態，語言都比較得體，學生在相對放松、愉悅的環境中學習，真正體現了“和諧課堂”。執教過程中，教學思路清晰，教學目較明確。在學生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學習“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點�！罢Z文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結合預設的學習目標，注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內容;邊讀邊展開想象理解課文內容;聯系上下文理解課文內容;抓住文中關鍵詞、句理解課文內容�！耙坏嗡苡吵鎏柕墓廨x”，在學法指導的基礎上，學生能準確抓住“一齊、歡呼、歡躍、長城內外、大江南北”等詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。再如學習“升國旗”部分，學生也能在自讀自悟的基礎上，體會句子包涵的情感。結合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。在教與學的過程中，師生互動，生生互動，充分體現了學生的自主學習，合作探究;我還及時捕捉學生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現。課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導沒有體現層次性。在學習課文的重點段(第七自然段時)，必須要充分地學生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導。但課堂中出意兩次小小的意外(ppt上打錯了兩個字)，打亂了思緒，不夠鎮定、冷靜，導致對教材的處理沒能完成課前的預設，未能體現朗讀的層次性�！凹毠潧Q定成敗”，是我本次公開課后得到的教訓。教師要做教學的有心人，只有關注課堂細節，生成才能別樣精彩。
《開國大典》習題 篇10
教學目標：
1.學會生字，理解詞語。
2.正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
3.學習掌握場面描寫的方法。
教學重點：
1.體會開國大典盛況，學習課文按事情發展順序記敘的方法，正確領會課文中心思想。
2.感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
教學難點：
1.加深對含義較深句子的理解。
2.掌握場面描寫的方法。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1.學習課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。
2.了解課文的主要內容，初步了解場面描寫的方法。
3.能按事情發展的先后順序給課文分段
教學過程
�。ㄒ唬⿲�。
同學們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產黨的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學習了解當時在天an門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）
�。ǘ┛焖倌x課文，找出生字詞。
擎（ qín g ） 鈕 (nǐu ) 瞻 (z hān)
聶 (n i è) 黨 ( dǎn g )
(三) 說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。
城防部隊：守衛城市的軍隊。
觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。
匯集：會合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。
肅立：恭敬，莊嚴地站著。
瞻仰：恭敬地看。
（四）再次默讀課文，掌握課文主要內容，劃分段落。
學生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？
課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。
按以上順序分段：
板書
會場1——4段
典禮5——10段
開國大典 閱兵11——13段
游行14——15段
�。ㄎ澹┳鳂I
抄寫詞語，注意筆順和間架結構：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂
迎風招展 排山倒�！∥孱伭￡懤m 協商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規模巨大 盛況
第二課時
教學目標：
1.重點學習開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
教學過程：
一、復習上節課對課文段落的劃分情況（提問學生回答）
二、開始講解課文：
1、學習課文第一部分。
�。�1）讀這段課文，你有什么感受？
�。�2）從那些詞語中體會到這些感受？
�。ǔ蓡T多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人 數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）
（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。
（體現參加大典群眾的激動和熱切的心情。）
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
�。w現開國大典時盛大的場景。）
2、學習課文第二、三部分。
（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
（2）學生自由發言。
（3）教師小結并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內容，補充 ）
�。�4）分析閱兵儀式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
�。ń邮軝z閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴�！皻g呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情�！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×耍咽终贫寂穆榱�，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
�。�5）學習課文第四部分，了解群眾游行的有關場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？
�。ā疤靉n門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅�！�。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家作主人的無比幸福的心情。）
3、加深對句子的理解。
�、� 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由�，F在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。
② 他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。
③ 光明充滿了整個北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。
�、堋∪罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×�，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
�、菝飨诔菢巧现飨_前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。
這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。
三、作業：
背誦、抄寫課文第七自然段。
第三課時
教學目標：
1.整體了解和掌握背誦的自然段。
2.學會場面描寫的方法。
教學過程
一、檢查背誦情況
1.全班集體背誦
2.請兩位自告奮勇的同學把第七自然段背寫在黑板上。
3.提問：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
�。ā斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地�！伴L城內外”、“大江南北”指全國各地�！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力�！叭珖嗣褚积R歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
二、學習場面描寫的寫作方法。
關于場面描寫： 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？
�、儆悬c有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
�、� 突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪的場面的特點。
③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。一個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體需要確定。
三、課堂擴展：按照課文場面描寫的方法，描寫一下升旗儀式（100字左右）。比一比誰寫得最好。
四、作業：運用場面描寫方法寫一篇短文，要注意描寫順序。（可以是升旗儀式、校運會或其他活動）
《開國大典》習題 篇11
每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。
【教學總目標】
1、情感能力：
⑴ 通過學習激發學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現在的幸福生活。
�、啤⊥ㄟ^積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養他們各抒己見的獨立思維能力。
2、閱讀能力：
�、拧∵^閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。
�、啤⊥ㄟ^大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的理解、概括、表達能力。
3、協作合作能力：
�、拧⊥ㄟ^小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網站學習的積極性。
�、啤≡谙嗷パ芯康幕顒又�，培養同學間的相互合作的能力。
4、操作技能：
�、拧∵M一步學習上網瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
⑵ 熟練掌握網上應用bbs發帖子技能。
⑶ 初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
【網絡學習資源】
中華頌──開國大典1：
—11.htm
中華頌──開國大典2：
—12.htm
開國大典中的中國人民空軍：
─0107.htm
開國大典6小時：
開國大典秘聞錄：
大典背后的秘聞：
開國大典閱兵式：
開國大典日記：
開國大典花絮：
個性天地/xxda/histroy1.htm
開國大典之夜的毛澤東：
─356.htm
開國大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
─4─1.html
你問我答：
開國大典：
油畫開國大典：油畫開國大典.htm
中國圖片社：
圖片銀行_開國大典：
回眸新中國四次國慶大閱兵：
人民英雄紀念碑大圖：
人民英雄紀念碑：─
人民英雄紀念碑的誕生：
─
說不盡的紀念碑：
義勇軍進行曲：
《義勇軍進行曲》──聶爾：
《義勇軍進行曲》──田漢
沈陽將設立國歌墻：
【教學總過程】
學習環節（一）
廣泛閱讀
〖教學目標〗
1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。
2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發貼子。
3、評議精彩帖子。
〖教學過程〗
一、啟發談話，明確要求
1、我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。
2、出示課題：
《共和國的誕生》廣泛閱讀。
3、提出學習要求：
⑴ 充分利用“習客”網站的網絡資源區中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。
�、佟》蹲x就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解；精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。
�、凇∧男┎牧峡蛇M行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。
�、啤「鶕處熢凇傲暱汀庇懻搮^中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。
你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。
⑶ 及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。
�、取⌒〗M同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
二、大量閱讀，收發帖子
1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在“習客討論區”內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，并關注其他同學的回復。
2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。
3、教師及時刷新“習客討論區”，了解學生發帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。
三、讀讀議議精彩帖子
1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、出示評議要求：
�、拧≌J真閱讀，邊讀邊思考帖子的優劣。
�、啤≡u議過程中，仔細聽，可以提出質疑。
⑶ 評議后，有感情地朗讀。
3、學生交流、點評，及時朗讀。
4、引導、小結。
四、形成合作小組
1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
五、討論，完成小組自評表
學習環節（二）
深入閱讀
〖教學要求〗
根據學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
〖教學過程〗
一、討論小組活動計劃，聘請指導老師
二、啟發談話，提出要求
1、師：通過上節課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。
2、下面請同學讀讀這次的學習要求：
�、拧“醋约捍_立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯系在一起。
�、恰⌒〗M合作完成六張以上的讀書卡片。
三、深入閱讀，制作讀書卡片
1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法
2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。
四、交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚。
3、同學評評議議。
4、教師點評，小結
五、完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價表。
學習環節（三）
協作作業
〖教學要求〗
小組合作，制作演示文稿。
〖教學過程〗
一、啟發談話，提出要求
師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創畫，可編上一段優美的解說詞等。
下面是老師提出的學習要求：
1、整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。
2、有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
3、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
4、演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協作，完成作品
1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式：
�、拧∮懻撻喿x讀書卡片的感受。
⑵ 思考能充分表達見解的內容。
⑶ 小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。
學習環節（四）
展示反思
〖教學目標〗
1、通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
〖教學過程〗
一、啟發談話，提出要求
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）
師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？
2、請小組談談研究的感觸：
師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學習過程
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。
《開國大典》習題 篇12
王曉榮 上海市虎林路小學
每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。
一、教學總目標：
情感能力：
1、通過學習激發學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現在的幸福生活。
2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養他們各抒己見的獨立思維能力。
閱讀能力：
1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。
2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的理解、概括、表達能力。
協作合作能力：
1、通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網站學習的積極性。
2、在相互研究的活動中，培養同學間的相互合作的能力。
操作技能：
1、進一步學習上網瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
2、熟練掌握網上應用bbs發帖子技能。
3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
二、網絡學習資源：
導航資源：中華頌-開國大典：（1）
中華頌-開國大典（2）：
開國大典中的中國人民空軍：
開國大典6小時：
開國大典秘聞錄：
--大典背后的秘聞：
開國大典閱兵式：
開國大典日記：
開國大典花絮：個性天地/xxda/histroy1.htm
開國大典之夜的毛澤東：
開國大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
你問我答：
開國大典：
油畫開國大典：油畫開國大典.htm
中國圖片社：__
圖片銀行_開國大典：
回眸新中國四次國慶大閱兵：
人民英雄紀念碑大圖：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑：
人民英雄紀念碑的誕生：
說不盡的紀念碑：
義勇軍進行曲：
《義勇軍進行曲》--聶爾：
《義勇軍進行曲》--田漢
沈陽將設立國歌墻：
三、教學總過程
學習環節（一） 廣泛閱讀
教學目標 ：
1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。
2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發貼子。
3、評議精彩帖子。
教學過程
�。ㄒ唬﹩l談話，明確要求。
1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。
2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀
3、提出學習要求：
（1）充分利用"習客"網站的網絡資源區中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。
α、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。
精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。
β、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。
（2）根據教師在"習客"討論區中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。
你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。
（3）及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。
�。�4）小組同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
�。ǘ┐罅块喿x，收發帖子。
1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在"習客討論區"內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，并關注其他同學的回復。
2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。
3、教師及時刷新"習客討論區"，了解學生發帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。
�。ㄈ┳x讀議議精彩帖子
1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、出示評議要求：
�。�1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優劣。
（2）評議過程中，仔細聽�？梢蕴岢鲑|疑。
�。�3）評議后，有感情地朗讀。
3、學生交流、點評，及時朗讀。
4、引導、小結。
�。ㄋ模┬纬珊献餍〗M
1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
（五）討論，完成小組自評表。
學習環節（二） 深入閱讀
教學要求：
根據學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
教學過程 ：
（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。
（二）啟發談話，提出要求
1、師：通過上節課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。
2、下面請同學讀讀這次的學習要求：
（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯系在一起。
�。�3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。
（三）深入閱讀，制作讀書卡片
1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法
2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。
（四）交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)
3、同學評評議議。
4、教師點評，小結
（五）完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價表。
學習環節（三） 協作作業
教學要求：
小組合作，制作演示文稿
教學過程
一、啟發談話，提出要求
師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創畫，可編上一段優美的解說詞等。
下面是老師提出的學習要求：
�。�1）整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。
（2）有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
�。�3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
（4）演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協作，完成作品
1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。
�。�1）、討論閱讀讀書卡片的感受。
�。�2）、思考能充分表達見解的內容。
�。�3）、小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。
學習環節（四） 展示反思
教學目標 ：
（1）通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
�。�2）展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
�。�3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
一、啟發談話，提出要求
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4~5個）
師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？
1、請小組談談研究的感觸。
師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學習過程：
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。