自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《開國(guó)大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲激趣
1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)渲染：
這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。那么，新中國(guó)誕生時(shí)是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》這篇課文。
3、如果把“開國(guó)大典”改成“開國(guó)典禮”可以嗎？為什么？
（學(xué)生一時(shí)答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。）
二、自主學(xué)習(xí)，提出問題
1、用你喜歡的讀書習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
2、運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。
3、聯(lián)系語境或查閱資料理解新詞。
4、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場(chǎng)景？是按怎樣的順序記敘的。
5、給課文分段，并寫出段意。
6、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么？
7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號(hào)。
8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
1、以疑難問題為類別，讓學(xué)生自由組合若干小組。
2、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學(xué)習(xí)6個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語境理解新詞；第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。
3、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問題展開討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準(zhǔn)備。
4、各個(gè)小組在全班交流討論成果。
5、問題咨詢與小結(jié)。
四、探究領(lǐng)悟，升華情感
1、出示句子：
兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問題，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
⑶ 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
⑷ 你讀了這句話，內(nèi)心充滿著怎樣的激qing。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國(guó)的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、總結(jié)探究的方法。
4、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。
五、拓展延伸，積累運(yùn)用
1、試一試，自己能找到有關(guān)開國(guó)大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。
2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個(gè)場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
記得著名特級(jí)教師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應(yīng)該有互動(dòng)而靈活的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；有低密度、多空間的教學(xué)過程；有走進(jìn)學(xué)生心靈的教師活動(dòng)；有較長(zhǎng)時(shí)間且具有實(shí)際意義的學(xué)生活動(dòng)；教師有生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)語言，有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)制；學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)心理，有濃厚的自覺學(xué)習(xí)興趣。”我一直以這樣的“好課觀”來指引著我的教學(xué)之路，盡量讓每堂課都煥發(fā)著生命的活力。因此，我也以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來審視自己的課堂教學(xué)。
在教學(xué)《開國(guó)大典》時(shí)，有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴(yán)的開國(guó)大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
（學(xué)生閱讀課文，劃出有關(guān)句子后交流。）
生：30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國(guó)人民從此站起來了。
生：30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣陣掌聲。
生：早上6點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。工人隊(duì)伍中，有老遠(yuǎn)從長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。
生：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。
生：毛主席首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會(huì)場(chǎng)。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動(dòng)作會(huì)如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？
生：因?yàn)槿嗣袢罕姸紵釔蹏?guó)旗，都尊重國(guó)旗。
生：對(duì)，他們?cè)跓釔蹏?guó)旗的同時(shí)，對(duì)新中國(guó)也一樣的熱愛。
生：他們還熱愛偉大領(lǐng)袖毛主席。
生：人民群眾對(duì)新中國(guó)的成立都感到無比地激動(dòng)和興奮。
師：是啊！新中國(guó)的成立使中國(guó)人站起來了，使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達(dá)出來嗎？
（學(xué)生有感情地朗讀句子）[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]
師：同學(xué)們?nèi)绱说嘏d奮、激動(dòng)，是因?yàn)橹袊?guó)人民從此站起來了，是啊！老師此刻也激動(dòng)無比，不由地想起中國(guó)在落后時(shí)受挨打的情景。英法聯(lián)軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經(jīng)受過的屈辱我們不能忘懷，如今新中國(guó)成立了，不再有侵略者來入侵我們的國(guó)土了。我們?cè)谛轮袊?guó)成立之際哪有理由不激動(dòng)呢？
生：我的感觸也很多，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我們的武器很不先進(jìn)，日本人在中國(guó)的土地上進(jìn)行大屠殺，現(xiàn)在我們有原子彈了，我們?cè)摓樾轮袊?guó)的成立而感到高興。
生：對(duì)啊，我們中國(guó)現(xiàn)在有載人飛船了，“神六”昨天才安全著陸哪！
生：八路軍以前是“小米加步槍”，新中國(guó)成立后，國(guó)力增強(qiáng)了。
......
師：新中國(guó)的成立意義非凡啊！我們應(yīng)把這莊嚴(yán)的宣告、雄偉的聲音印在心底。
（學(xué)生朗讀課文第七自然段）[這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)30萬人一齊歡呼起來，......傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡呼起來。]
師：同學(xué)們讀出了這句話的氣勢(shì)，把這聲音傳遍了祖國(guó)四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？
生：天an門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。
生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，當(dāng)年你也曾經(jīng)在天an門廣場(chǎng)上參加過開國(guó)大典，此刻，要是讓你寫一篇簡(jiǎn)單的“回憶錄”，你能行嗎？
（學(xué)生在情境中練筆）
一堂生動(dòng)的語文課應(yīng)煥發(fā)著活力，而這種活力應(yīng)該是師生共同孕育的，應(yīng)該是在互動(dòng)中創(chuàng)建的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。上述的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中有教師與學(xué)生心靈的平等對(duì)話；有學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心理和自覺的學(xué)習(xí)興趣；有對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合；有對(duì)課文內(nèi)容的再創(chuàng)造。其亮點(diǎn)有三：
亮點(diǎn)一：
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了教師在探究、合作的學(xué)習(xí)過程中的角色定位，教師在整個(gè)教學(xué)過程中既是組織者、引導(dǎo)者，又是參與者，以一個(gè)普通的讀者身份加入到學(xué)生中間，必要時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，形成師生互動(dòng)。如：課文中“中國(guó)人民從此站起來了”這句話，學(xué)生不可能理解的很深刻，此時(shí)，教師作簡(jiǎn)要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發(fā)自己的情感，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們的感受更加深刻，思考更有深度。
亮點(diǎn)二：
本教學(xué)環(huán)節(jié)把語文知識(shí)、能力、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國(guó)大典中的歡樂、激動(dòng)的心情為情感線索，為學(xué)生鋪設(shè)一條入情之路，沿著這條情感線索指導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，涵泳體驗(yàn)，之后又創(chuàng)設(shè)情境練筆。把學(xué)習(xí)語言、感知內(nèi)容、體驗(yàn)情感有機(jī)地結(jié)合在一起。由于目標(biāo)的整合，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，使學(xué)生在情感熏陶中加深對(duì)課文的感悟和體驗(yàn)，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。”
亮點(diǎn)三：
語文教材中的一篇篇課文，是語文教學(xué)的主要資源，如何充分運(yùn)用這個(gè)資源，是我們語文老師值得研究的問題。如果我們能轉(zhuǎn)變一下觀念，把教材視為語言學(xué)習(xí)的憑借和材料，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，那么教材這一資料的利用率就會(huì)更高。如：本教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫“回憶錄”，就是對(duì)課文的再創(chuàng)造。
“感悟、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。”要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，這是一項(xiàng)高難度的訓(xùn)練。盡管學(xué)生再創(chuàng)造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創(chuàng)造的火花，這不正是我們語文教學(xué)所盼望的嗎？
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第26課139-143頁(yè)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解時(shí)代背景整體理解課文的思想情感。
2.學(xué)習(xí)掌握課文生字詞、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)工具書。
3.理清文章的脈絡(luò)按事情的發(fā)展順序記述，知道幾大部分的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
生：國(guó)慶節(jié)
師：國(guó)慶節(jié)是舉國(guó)歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國(guó)大典。
今天，我們通過學(xué)習(xí)課文《開國(guó)大典》體驗(yàn)當(dāng)年的盛會(huì)。
（板書：課題）
2、看圖片回顧歷史背景
l看完圖片后讓學(xué)生說說他們的感受，并說說他們預(yù)習(xí)時(shí)查閱相關(guān)資料，訪問長(zhǎng)輩所了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)和新中國(guó)成立的歷史背景。
l教師補(bǔ)充（結(jié)合圖片）
中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國(guó)的大解放，迎來了“開國(guó)大典”的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡(luò)。
1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
1.讓學(xué)生提出不懂的，讓懂得的同學(xué)幫助解決。
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)應(yīng)用工具書學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)精神）
2.教師帶讀、學(xué)寫生字詞。學(xué)生再讀生字詞，并要求認(rèn)記。
3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）
重點(diǎn)理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國(guó)大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會(huì)合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國(guó)大典的用自己的話說說課文的內(nèi)容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請(qǐng)代表說說你們小組的分法，你們?yōu)槭裁催@樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過文章分析深入體會(huì)開國(guó)大典的盛況，激發(fā)愛國(guó)情感。
2、能體會(huì)文章按一定的順序講述了開國(guó)大典的盛況。
3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會(huì)或典禮。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場(chǎng)面，并說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（讓學(xué)生體會(huì)記敘文的敘事特點(diǎn)）為什么最后特別說明觀禮臺(tái)上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場(chǎng)然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當(dāng)年的天安門廣場(chǎng)，看看會(huì)場(chǎng)的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國(guó)大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會(huì)到這些心情的。（早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了、直奔會(huì)場(chǎng)、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現(xiàn)了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個(gè)動(dòng)作嗎）讓學(xué)生親身體會(huì)生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。
c.三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
學(xué)習(xí)第二、三部分：典禮+閱兵式
（看視屏聽朗讀，體會(huì)典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結(jié)這個(gè)過程。
板書：（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國(guó)歌——毛主席宣布政府成立——升國(guó)旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現(xiàn)了大典莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。”（有感情地朗讀句子體會(huì)排比氣勢(shì)。）
4、觀看閱兵式視屏，體會(huì)閱兵部隊(duì)的整齊、威武、雄壯。
5、用學(xué)習(xí)第二部分的方法自學(xué)第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會(huì)后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊(duì)的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學(xué)習(xí)第四部分：群眾游行
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個(gè)北京城。
兩個(gè)流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個(gè)北京城。
（流字寫出了一種動(dòng)態(tài)的景象。光明充滿了整個(gè)北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
2、聽錄音跟讀全文。
小結(jié)與作業(yè)
1、瀏覽課文回顧開國(guó)大典的過程。
2、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子，背誦第七段。
3、運(yùn)用自己的話寫寫北京奧運(yùn)會(huì)開幕的盛會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
典禮開始前
典禮開始領(lǐng)導(dǎo)就位
奏國(guó)歌
毛主席宣布政府成立
升國(guó)旗、鳴禮炮
宣讀公告
典禮
閱兵式
群眾游行
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《開國(guó)大典》第二個(gè)場(chǎng)面“典禮”是課文的重點(diǎn)段。這一個(gè)重點(diǎn)段中包含了這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，1、感受開國(guó)大典時(shí)，人民群眾熱愛黨，熱愛領(lǐng)袖，熱愛新中國(guó)的思想感情；2、初步學(xué)習(xí)寫排比句。
課堂中，我通過排比句的切入，再觀開國(guó)大典的盛大場(chǎng)面，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
[案例設(shè)計(jì)]
一.認(rèn)識(shí)排比句
1.師：課文中描寫了許多反映人民群眾的句子：請(qǐng)把他們找出來讀一讀。
生：自由讀課文。找出有關(guān)句子。交流朗讀。
師：引用課文的語言進(jìn)行引讀。
師：在描寫了人物心情句子中，用了哪些修辭方法？
生：運(yùn)用了比喻的方法：“轟雷似的掌聲---”
生：運(yùn)用了夸張的方法：“這莊嚴(yán)的宣告……”
師：（出示：這莊嚴(yán)的宣告。這———————一齊歡躍起來，比較哪一句好，為什么？”
生：原句好，能反映這喜訊傳遍了祖國(guó)的各個(gè)角落。
生：原句好，語勢(shì)加強(qiáng)。感情高漲，反映了全中國(guó)人民的心都為這個(gè)喜悅而跳躍。
師：好，那我們通過朗讀把排比句的氣勢(shì)讀出來。
（朗讀）
二.再現(xiàn)情景，學(xué)寫排比句。
師：49年10月1日，舉國(guó)上下一片歡騰，讓我們穿越時(shí)空隧道，親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受人民群眾天地喜悅的心情吧！
（播放《開國(guó)大典》錄象片段）
師：剛才，我們享受了大典的慶祝過程，聆聽了毛主席的莊嚴(yán)宣告，目睹了人民群眾的歡呼雀躍。我想采訪幾個(gè)群眾，談?wù)劄槭裁炊@么激動(dòng)？
出示句式：我（人民群眾）為——————而激動(dòng)。師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。
生：“我”為新中國(guó)成立而激動(dòng)。
生：“我”為中國(guó)生起第一面五星紅旗。
生：我為了有自己的領(lǐng)袖而激動(dòng)
……師：是啊，天an門廣場(chǎng)上人們?nèi)簽楱D――――
生接。（在不知不覺中又進(jìn)行了一次排比句的訓(xùn)練）
三 拓展素材 再寫排比句
師：“這五星紅旗升起來了，標(biāo)志中國(guó)人民從此站起來了”，你是怎樣理解的。
49年10月1日，新中國(guó)的第一面五星紅旗在首都冉冉升起，從此五星紅旗一次又一次地在中國(guó)大地萬里世界各地上升起，每一次的五星紅旗都激動(dòng)著億萬中華兒女的心。
生：這句話說新中國(guó)成立，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，翻身做了主人。
生：這句話說明了中國(guó)人民從此揚(yáng)眉吐氣了。
師：齊說這句話（生說）
師：老師讓大家在課前收集了中國(guó)59周年來的偉大成就，大家來交流一下吧！學(xué)生拿出找來的資料進(jìn)行交流。
師：（播放自創(chuàng)課中，59年來五星紅旗在有紀(jì)念場(chǎng)合上飄揚(yáng)的情景）
師：你能以五星紅旗在————————飄揚(yáng)，說幾句話嗎？
生：1960年，中國(guó)又首次從北極登上珠穆朗瑪峰。五星紅旗在珠穆朗瑪峰上飄揚(yáng)。
生：1971年，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上以以往多數(shù)通過決策，恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切權(quán)利。五星紅旗在聯(lián)合國(guó)大會(huì)前飄揚(yáng)。
生：1984年。第12屆奧運(yùn)會(huì)上，射擊選手許海峰獲冠軍，五星紅旗在會(huì)場(chǎng)上飄揚(yáng)。
生：.
……
再播放《紅旗飄揚(yáng)》音樂聲。大屏幕再次出示《五星紅旗在飄揚(yáng)》課件。
結(jié)束本課教學(xué)。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《開國(guó)大典》中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況,本課先寫了舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天安門廣場(chǎng)的位置，及廣場(chǎng)的情況；再接著寫了開國(guó)大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。
由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍的語句加以體會(huì)。
首先，播放“開國(guó)大典”的有關(guān)錄像鏡頭。讓學(xué)生感受開國(guó)大典的盛況，初步體會(huì)到建立了新中國(guó)，人們無比自豪、激動(dòng)的心情。
其次，本文第二大段，講了天安門廣場(chǎng)的位置，天安門城樓的布置等情況。在教學(xué)這段時(shí)，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁字形廣場(chǎng)。然后讓學(xué)生介紹為什么這樣畫。這樣學(xué)生通過動(dòng)筆畫，對(duì)此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。課文第三段寫了“開國(guó)大典”的盛況，這一段按照典禮進(jìn)行的順序來寫。讀熟課文，理解“開國(guó)大典”的盛況的順序。在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會(huì)出人們無比高興、自豪、激動(dòng)的心情。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1. 引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。
2. 了解課文大意，能按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。
3. 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動(dòng)的心情。
教學(xué)過程：
一、 揭題，審題
1.（出示課題：開國(guó)大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。
2.指名說。
二、 自學(xué)讀文
1. 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）
2. 出示要求：
自學(xué)要求：1）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。
2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）
3. 學(xué)生自學(xué)，并拿起筆來圈圈劃劃。
三、 檢查
1. 通過自學(xué)，你完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？對(duì)照自學(xué)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)討論。（指名說）
1） 挑幾個(gè)容易寫錯(cuò)的詞寫一寫。再默寫下列詞：
誕生 協(xié)商 瞻仰 檢閱 率領(lǐng) 排山倒海 吹拂
（互相檢查、批改；糾正錯(cuò)別字：你用什么方法記住它？）
2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）
同桌比讀，并用☆△表示你的評(píng)價(jià)。
2. 你還讀懂了什么呢？
1） 文中解釋課題的是哪句話？
2） 還讀懂了什么？（指名繼續(xù)說）
①?gòu)膮⒓拥娜思叭藬?shù)，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）
②會(huì)場(chǎng)的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）
③群眾老遠(yuǎn)趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動(dòng)、興奮）
3. 還有嗎？（板書：會(huì)場(chǎng)大典閱兵游行）
1） 看板書，對(duì)照課文，老師為什么這樣寫？
（按事情發(fā)展的先后順序）
2） 按以上順序分段。
（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）
分段時(shí)，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）
3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）
四、 總結(jié)
1. 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你從文中了解了什么呢？（指名說）
2. 啟示下堂課內(nèi)容：這樣隆重、盛大的開國(guó)大典，你想不想?yún)⒓樱亢茫绿谜n，讓我們也跟隨群眾的隊(duì)伍，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。
五、 作業(yè)：作業(yè)本第1、2題。
板書
會(huì)場(chǎng)1——4
典禮5——10
開國(guó)大典 閱兵11——13
游行14——15
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
之五
佚名
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
一、了解注釋的作用，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀的能力。養(yǎng)成良好的默讀的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國(guó)，進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對(duì)文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生了解開國(guó)大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場(chǎng)面的描寫。在教學(xué)中要充分注意運(yùn)用注釋，使學(xué)生體會(huì)到憑借注釋有助于對(duì)課文的理解，以此提高學(xué)生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，根據(jù)要求專心致志地默讀。
教學(xué)過程 :
一、明確教學(xué)目標(biāo)
1.齊讀單元教學(xué)要求，教師簡(jiǎn)要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養(yǎng)借助注釋默讀的習(xí)慣。
對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容。正確清楚地朗讀課文，學(xué)習(xí)與繼承革命傳統(tǒng)。
2.明確默讀要求，齊讀課后訓(xùn)練題二。
默讀要求：不動(dòng)唇、不指讀。
二、默讀
1.不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2.對(duì)照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關(guān)詞語的含義。
補(bǔ)充：
檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。
肅靜：嚴(yán)肅寂靜。
秘書：掌握文書并協(xié)助機(jī)關(guān)或部門負(fù)責(zé)人處理日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1.什么叫“開國(guó)大典”？本文課題是什么意思？
學(xué)習(xí)注①題解，明確本文記敘的是新中國(guó)誕生的情況。了解詞語“開國(guó)”、“大典”的含義。開國(guó)：建立新的國(guó)家。大典：隆重的規(guī)模巨大的儀式。
2.本文題為《開國(guó)大典》，為什么不從“下午3點(diǎn)正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
（1）引導(dǎo)學(xué)生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時(shí)”、“典禮后”三部分。
典禮前：一寫開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、和參加者；二寫會(huì)場(chǎng)的布置；三寫群眾入場(chǎng)。
典禮時(shí)（從“下午三時(shí)正”到“表示自己心里的歡喜和激動(dòng)”）：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成立；升國(guó)旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊(duì)入場(chǎng)次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場(chǎng)群眾游行情景；二寫光明充滿了整個(gè)北京城。
（2）對(duì)照注①中對(duì)“大典”的解釋：隆重和規(guī)模巨大的儀式。請(qǐng)學(xué)生找出典禮前反映慶典這方面特點(diǎn)的句子，進(jìn)行交流，加深體會(huì)。
“人們手里擎著紅旗------地點(diǎn)排列。”
“到了正午------像海上的波浪。”
“他們擎著燈------同志們?nèi)f歲。”
“------”
（3）總結(jié)：這部分描寫群眾場(chǎng)面較多，目的是為了表現(xiàn)慶典的熱烈氣氛，表達(dá)人民對(duì)黨和新中國(guó)的熱愛。
四、布置作業(yè)
1.抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒海 五顏六色 陸續(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
2.圈劃重點(diǎn)詞語，體會(huì)正確的詞語對(duì)表達(dá)課文意思的重要作用。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。
2.正確理解詞語的含義，進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對(duì)文章表情達(dá)意的作用。
3.培養(yǎng)熱愛新中國(guó)，珍惜新生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)默讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) ：
進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對(duì)文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)默讀要求。
不動(dòng)唇、不指讀。
二、繼續(xù)講析課文
1.“開國(guó)大典”主要議程有幾項(xiàng)？文章是如何凈大典的議程與群眾場(chǎng)面結(jié)合起來寫的？
（1）讓學(xué)生排出大典議程。
（2）讓學(xué)生理解群眾場(chǎng)面的描寫與典禮議程結(jié)合起來寫的好處。
（3）重點(diǎn)分析幾個(gè)注釋。
白山、黑水、大河——地點(diǎn)注釋，以此表明莊嚴(yán)的宣告?zhèn)鞅槿袊?guó)。體會(huì)有關(guān)的四句排比句。
徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。
54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴(yán)隆重的氣氛和非同尋常的慶典。
2.借助注釋，加深理解課文。
注釋①中寫到開國(guó)大典是隆重的，規(guī)模巨大的，作者是如何表達(dá)這一意思的？
（1）下午三點(diǎn)正，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？
（2）正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？
（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？
分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會(huì)。
3.為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
組織學(xué)生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結(jié)論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴(yán)、隆重、規(guī)模巨大的盛況。（緊扣注釋①）
4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學(xué)生合上書后畫出天安門廣場(chǎng)的簡(jiǎn)明的平面圖。在檢查學(xué)生所畫的平面圖時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)畫錯(cuò)往往是因?yàn)樽x得不仔細(xì)，理解不正確而造成的，評(píng)講訂正時(shí)要緊密地結(jié)合閱讀。
四、總結(jié)
1.課文內(nèi)容的總結(jié)：本文生動(dòng)描寫了新中國(guó)誕生時(shí)開國(guó)大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國(guó)誕生的偉大意義，反映了全國(guó)人民熱愛黨、熱愛新中國(guó)的思想感情。
2.從單元教學(xué)要求角度去總結(jié)：
（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術(shù)語解、人名地名解、組織機(jī)構(gòu)解等。
（2）運(yùn)用注釋閱讀的好處：容易理解文章內(nèi)容。
五、完成課后練習(xí)題
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、順學(xué)而導(dǎo)，巧示課題
師：老師在黑板上寫個(gè)特殊的日子。
板書：
1949年10月1日。
指名讀──全班齊讀。
師：特殊在哪呢？
生：它是新中國(guó)成立的日子。
師：老師在黑板上再寫個(gè)特殊的地點(diǎn)。
板書：
北京。
生：這是我們的首都。
（師評(píng)：說得對(duì)。北京是首都，是中華人民共和國(guó)的心臟啊！）
師：最后老師要寫的是“開國(guó)大典”。請(qǐng)大家注意“典”字。
指名生讀課題。
師：同學(xué)們，試著來說一句話，這句話中要有這3個(gè)內(nèi)容。
師指板書：
1949年10月1日 北京 開國(guó)大典
生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
（指名2人。）
師：再說一句話，在剛才的基礎(chǔ)上，在“開國(guó)大典”前加上一個(gè)詞。
生1：1949年10月1日，盛大的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
（師點(diǎn)撥：大典就包括盛大的意思。）
生2：1949年10月1日，隆重的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
生3：1949年10月1日，莊嚴(yán)的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
師：帶著一份隆重，一份莊嚴(yán)，再讀課題，誰來？
指名──齊讀（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)。）
二、感知整體，梳理學(xué)路
師：開國(guó)大典場(chǎng)面大，參加的人員多，要寫好不容易。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到26課，快速默讀課文。
思考：開國(guó)大典寫了幾個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面？
生默讀課文，指名交流，師梳理板書。
師板書：
典禮
閱兵式
群眾游行
三、讀中感受，提升能力
師：輕聲讀讀3個(gè)場(chǎng)面之前的內(nèi)容，大典之前哪些內(nèi)容必須要寫？
生自由讀課文，指名交流。
生1：地點(diǎn)和出席的人員應(yīng)該要寫。
生2：還有會(huì)場(chǎng)的布置。
師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國(guó)大典 參加開國(guó)大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有……
（師生合作讀。）
師：誰能讀出人們參加開國(guó)大典時(shí)的心情。
指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）
男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農(nóng)民的句子。──男女生交換。
師：是啊！人們的心情是那樣激動(dòng)，久久不能平靜啊！讀好它。
齊讀：到了正午，人們……
師：現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?huì)場(chǎng)。
師生合作讀的同時(shí)，師簡(jiǎn)筆畫會(huì)場(chǎng)的示意圖。
（邊合作，邊指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“高高聳立”等……）
師：看著圖片，讀讀課文，把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。
（生自讀。）
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國(guó)大典會(huì)場(chǎng)的布置。
師：人們有的焦急期盼，有的激動(dòng)萬分，下午3時(shí)，典禮終于開始了。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)。
生：5～10節(jié)。
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，肯定會(huì)有一節(jié)映入你的眼簾，抓住這一小節(jié)，加上自己的感受再讀一讀，老師叫停才停。
生自由讀這部分內(nèi)容。
指名交流。
生1：交流第6小節(jié)。
師：你為什么選這一節(jié)？
生1：因?yàn)槊珴芍飨夹轮袊?guó)成立的那一刻是最令人激動(dòng)的！
師評(píng)：“宣布成立”是讓你最有感受的。誰再來讀這一節(jié)！
指名讀2～3人。
師：接著毛澤東宣布──……成立了！
（指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢，洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動(dòng)人心的一刻！
（媒體播放：開國(guó)大典的錄像2遍。）
男女生讀。
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場(chǎng)的30萬人和全中國(guó)人民的心歡呼起來！誰來讀第7節(jié)（指名1生讀）
師生合作讀第7節(jié)，同時(shí)畫中國(guó)版圖，幫助學(xué)生了解“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，白山黑水之間”等詞。
女生讀第1句，男生讀第2句 師讀毛主席的宣告，男女生背第7節(jié)。
師：激動(dòng)嗎？有話要說嗎？
生（情緒激昂）：毛主席萬歲！
師：一起來！（生齊說）
觀看“閱兵式”和“群眾游行”錄像。
師：這兩部分的內(nèi)容放到下節(jié)課去學(xué)。
四、巧設(shè)語境，總結(jié)升華
師：如果你是一位新聞?dòng)浾邅韴?bào)導(dǎo)開國(guó)大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，哪些內(nèi)容不能不寫？
生1：時(shí)間地點(diǎn)。
生2：參加人員的心情，都是非常激動(dòng)的。
生3：會(huì)場(chǎng)的布置。
師點(diǎn)撥：要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔些。
師：時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谡n堂上來不及寫，就來交流交流你的新聞稿題目吧！
（生略做思考后交流。）
生1：新中國(guó)成立了！
生2：中國(guó)人民從此站起來！
生3：啊，中國(guó)！
生4：第一面五星紅旗升起來了！
生5：激動(dòng)人心的一天！
師：此時(shí)，老師也是心潮澎湃，我也用一個(gè)題目來表達(dá)：開天辟地的一天啊！
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
(課前2分鐘，用多媒體播放配有中華歷史五千年畫面的歌曲《我們擁有一個(gè)名字叫中 國(guó)》)
師：同學(xué)們，你們知道嗎?在古老的中國(guó)，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黃河曾多少次蕩滌滄桑大地，可沒有哪一次改朝換代可以和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這次壯舉媲美。你們聽：(播放課件：毛主席在天an門城樓宣告中華人民共和國(guó)成立的畫面和錄音)這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，就是億萬人民邁向新生的腳步聲，這一年歷史為新中國(guó)拉開了帷幕。
今天，就讓我們滿懷豪情一同回到那激動(dòng)人心的1949年(出示課題：開國(guó)大典)
評(píng)點(diǎn)：教師充滿激qing地娓娓導(dǎo)入，和毛主席宣告新中國(guó)成立的畫面、錄音渾然一體，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生思維馬上集中到課文中來。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開書，我們看教材第一部分“歷史性的盛會(huì)’請(qǐng)大家自由讀課文，想一想，通過讀課文，你知道了什么?
(學(xué)生自由讀課文)
師：不忙回答，為了幫大家更好地理解課文，老師帶大家到這次大會(huì)的會(huì)場(chǎng)上去看一看。
生l：我知道了這一歷史性盛會(huì)指的是第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，它是1949年9月在北平召開的。
生2：我知道了參加這次大會(huì)的代表有600多人，他們代表了全國(guó)人民。
生3：我知道了這次大會(huì)是為新中國(guó)的誕生而召開的，也就是說這次大會(huì)的任務(wù)是為新中國(guó)的成立作準(zhǔn)備工作的。
生4：我還知道了這次大會(huì)做出了五項(xiàng)決定：成立中華人民共和國(guó)；選舉毛澤東為中央人民政府主席；北平改名為北京；五星紅旗定為國(guó)旗；《義勇軍進(jìn)行曲》定為代國(guó)歌。
評(píng)點(diǎn)：課文內(nèi)容顯巨學(xué)生生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定困難。教學(xué)時(shí)，借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真!那你們能告訴我大會(huì)為什么把五星紅旗定為國(guó)旗，它有什么含義嗎？ (出不五星紅旗圖片)
生：我們?cè)谒枷肫返抡n上學(xué)過，五星紅旗的旗面是紅色的，紅色象征革命。旗上還有五顆黃色的五角星。大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)人民。四顆小星圍繞在大星的右邊，象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)。
師：你能聯(lián)系其他課上學(xué)的知識(shí)給老師以滿意的答復(fù)，說明你是一個(gè)很會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
評(píng)點(diǎn)：還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。
師：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議還決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌，1982年第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)又通過決議，確定《義勇軍進(jìn)行曲》為正式國(guó)歌。國(guó)歌是象征國(guó)家的歌曲。你們知道我國(guó)為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》作為國(guó)歌嗎?
(學(xué)生顯然知之甚少，無人舉手)
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀歌詞，說說你從歌詞中能感受到什么?
(學(xué)生讀歌詞)
生l：我從“起來!不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城，這句歌詞中感受到受壓迫的中國(guó)人是多么堅(jiān)強(qiáng)，多么希望翻身做主人啊。
生2：我感受到了中華民族面對(duì)外敵入侵毫不屈服、英勇反抗的戰(zhàn)斗精神和愛國(guó)主義情感。
生3：從歌詞中我仿佛看到了中國(guó)人民為了中華民族的生死存亡而浴血奮戰(zhàn)的情景，他們“冒著敵人的炮火前進(jìn)”。
師：同學(xué)們的感受都很深刻。課前老師從網(wǎng)上查到一段資料(課件打出《義勇軍進(jìn)行曲》的來歷)，請(qǐng)大家讀一讀，對(duì)你們理解這個(gè)問題會(huì)有幫助。
(學(xué)生興趣陡然高漲，大聲閱讀起來。)
《義勇軍進(jìn)行曲》來歷：
《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于30年代初期。當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義的鐵蹄已經(jīng)踏進(jìn)了我國(guó)的東三省，還妄圖把華北乃至全中國(guó)變?yōu)樗闹趁竦亍Ｖ腥A民族處于亡國(guó)滅種的生死關(guān)頭。當(dāng)時(shí)，
田漢同志寫了一部以抗日救國(guó)為主題的電影劇本《風(fēng)云兒女》，《義勇軍進(jìn)行曲》就是影片的
主題歌。聶耳以巨大的熱情創(chuàng)作了這首雄壯高昂、鏗鏘有力的曲子，隨著電影的上映，這首
歌很快傳遍了全國(guó)。正是這首歌鼓舞中國(guó)人民奮起抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派。新中國(guó)成立后，這首歌成為國(guó)歌，她可以使我們居安思危，鼓舞我們永遠(yuǎn)以昂揚(yáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的精神建設(shè)社會(huì)主義，在改革開放的新時(shí)代，在2l世紀(jì)，她將激勵(lì)我們?yōu)橹腥A民族的振興自強(qiáng)不息、奮勇前講。
(指名讀，讀畢，雄壯的國(guó)歌聲響起)
師：雄壯的國(guó)歌在我們耳邊響起，讓我們更深刻地理解國(guó)歌的含義。
(學(xué)生聽國(guó)歌)
師小結(jié)：國(guó)旗、國(guó)歌是國(guó)家的象征和標(biāo)志，無論我們走到哪里，只要見到祖國(guó)的國(guó)旗，聽到祖國(guó)的國(guó)歌，就能喚起我們對(duì)祖國(guó)的思念和敬愛。
評(píng)點(diǎn)：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙點(diǎn)拔，一步一步加深學(xué)生的印象，使學(xué)生思維始終處于活躍期，學(xué)生在情境中感受著形象的同時(shí)，教師的語言描繪不僅支配著學(xué)生的注意，而且促使學(xué)生因美感的愉悅，愿意對(duì)情境這一客體持續(xù)的注意、主動(dòng)地接受，使問題的解決水到渠成、瓜熟 蒂落。
師：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做好了—切準(zhǔn)備，新中國(guó)就要面向全世界宣布：中華人民共和國(guó)成立了!歷史將在我們眼前重現(xiàn)。
(播放影片中截取的開國(guó)大典錄像)
評(píng)點(diǎn)：教師借助錄像，直觀再現(xiàn)開國(guó)大典的壯觀場(chǎng)面，加上教師恰如其分的解說，精心剪輯的配樂，可進(jìn)一步渲染開國(guó)大典的盛況。音樂、畫面、語言、神情營(yíng)造出來的與課文內(nèi)容相匹配的氣氛，使學(xué)生入境動(dòng)情，順利地跨越了時(shí)代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)的盛況，同 時(shí)獲得情感的陶冶，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
師：錄像看完了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢凑n文，設(shè)想一下，如果你是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪幾個(gè)最難忘的鏡頭呢?
生1：我最喜歡升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面，因?yàn)檫@是我們中國(guó)升起的第一面國(guó)旗，她使我們看到中華民族從此站起來了，不再受帝國(guó)主義的欺負(fù)了。
生2：另我最難忘的是閱兵式，我們的軍隊(duì)是那么威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明、堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的幸福有了可靠的保障。
生3：我最喜歡的也是升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面，我的心情十分激動(dòng)，這可是我匡i第一面國(guó)旗升上天空啊!這表明我們中國(guó)人民從此站起來了。當(dāng)我看見五星紅旗升上天空的時(shí)候，我暗暗地想：我一定要熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)。
生4：看到開國(guó)大典的盛況，我不禁想到了白鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1949年新中國(guó)成立這一百余年中，中國(guó)人民受到的壓迫和屈辱，現(xiàn)在人們翻身做了主人，假如我是攝影記者，我會(huì)把歡呼的人群拍攝下來作為永久的紀(jì)念。
生5：開國(guó)大典的每一個(gè)畫面都讓我深受感動(dòng)，第一面五星紅旗徐徐上升，她就像是黑暗中升起的一顆啟明星，照亮了中國(guó)人民前進(jìn)的道路。那歡呼的人們臉上洋溢著幸福的神情， 從這個(gè)畫面上，我可以感受到人民翻身做了主人的興奮心情。
評(píng)點(diǎn)：巧妙的提問設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)，進(jìn)入角色，把自己放到事件中，用心去感悟，并在交流、探究中得到發(fā)展。
師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，說出了自己的感想。是啊，開國(guó)大典上，人們蹦啊、唱啊，歡呼聲一陣蓋過一陣。你們知道人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d嗎?
生l：因?yàn)樾轮袊?guó)成立了，人們翻身做了國(guó)家的主人，不再受壓迫。
生2：因?yàn)檫@是人們經(jīng)過了100多年的艱苦奮戰(zhàn)，才取得的勝利，今天的幸福生活來之不易。
生3：因?yàn)橹袊?guó)人民從此成為國(guó)家真正的主人，中國(guó)這頭雄獅不再沉睡，中國(guó)的老百姓可以過上好日子了。
師：同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩，書上有一段話可以對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作一個(gè)總結(jié)，請(qǐng)大家齊讀課前序言。
(學(xué)生齊讀課前序言)
師：千百年受壓迫、受奴役的中國(guó)人民一旦成為新國(guó)家、新社會(huì)的主人，便煥發(fā)出無窮的力量，創(chuàng)造出無數(shù)的人間奇跡。課前老師布置，讓同學(xué)們搜集有關(guān)新中國(guó)成立后我國(guó)取得的輝煌成就的資料，下面就請(qǐng)同學(xué)們向大家展示。
(學(xué)生紛紛展示搜集到的資料、圖片)
評(píng)點(diǎn)：適時(shí)地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容查找有關(guān)資料的做法能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣和熱情，有利于探究學(xué)習(xí)的空間，可謂授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把獲取知識(shí)的途徑很自然地延伸到課外。
師總結(jié)：從大家搜集到的資料可以看出，中國(guó)人民用自己的智慧和勤勞的雙手正在創(chuàng)造出中國(guó)歷史上前所未有的輝煌業(yè)績(jī)，全世界的目光，都在注視著巍巍中華走進(jìn)一個(gè)嶄新的時(shí)代。那么好吧，就讓我們?cè)凇蹲哌M(jìn)新時(shí)代》那優(yōu)美的旋律聲中結(jié)束我們的課吧!
(播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》)
總評(píng)：這課教學(xué)，能精心加工教學(xué)材料，靈活處理教材，并根據(jù)社會(huì)學(xué)科的教學(xué)目的及其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活聯(lián)系十分緊密的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重把學(xué)生帶入生活的源泉或經(jīng)過人為的創(chuàng)設(shè)所再現(xiàn)的生活情境中，從感受形象開始，滋潤(rùn)情感的幼芽，點(diǎn)燃智慧的火花。在教學(xué)中，能突出學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更感知社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣──《開國(guó)大典》教學(xué)案例
湖北省宜昌市伍家崗小學(xué) 夏俊彥
《開國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情。
全文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。應(yīng)該說，這條縱線，讓學(xué)生摸出來并不難。而要學(xué)生體會(huì)大典的盛況和人們激動(dòng)和興奮的心情，則有點(diǎn)困難。
學(xué)校里沒有開國(guó)大典的錄象資料，怎樣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受體會(huì)呢？
課文第十二小節(jié)，描述了海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師以及空軍接受人民共和國(guó)檢閱的壯觀場(chǎng)面。這部分內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生讀的時(shí)候，比較容易倦怠。怎么辦呢？
我靈機(jī)一動(dòng)：“同學(xué)們，為了讓全國(guó)人民看到這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，中央電視臺(tái)要現(xiàn)場(chǎng)錄制閱兵式的盛況，現(xiàn)在緊急招聘解說員。時(shí)間推移到了五十三年前的9月。在座的同學(xué)都可以應(yīng)聘。應(yīng)聘的同學(xué)只要介紹一種兵種通過主席臺(tái)時(shí)的情景。我是中央電視臺(tái)負(fù)責(zé)開國(guó)大典錄制工作的導(dǎo)播。我招聘解說員，不看外貌，只聽聲音。看看誰能把話說清楚，誰介紹得最有氣勢(shì)，誰最能臨場(chǎng)發(fā)揮。現(xiàn)在，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”
同學(xué)們很積極地讀起課文來。基礎(chǔ)差一點(diǎn)的，在照著課文說；好一點(diǎn)的，在課文描述的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮了。同學(xué)們紛紛演練起來。
五分鐘后，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)解說，底下同學(xué)可以向臺(tái)上同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了每一兵種的最佳解說員。最后，在雄壯的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中，六名最佳解說員依次登臺(tái)解說。“現(xiàn)在通過主席臺(tái)的是……”解說一個(gè)接著一個(gè)，底下的同學(xué)則成了廣場(chǎng)上的群眾，不斷地歡呼，不斷地鼓掌。同學(xué)們的情緒一下子跟著激動(dòng)興奮起來，課堂掀起了一個(gè)不小的高潮。
在歡呼聲與掌聲中，我深深地體會(huì)到，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉悅，創(chuàng)設(shè)情境是多么重要！
是“建立”還是“舉行”──《開國(guó)大典》教學(xué)案例
湖北省宜昌市伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賈傳瓊
一次，在做語文課堂練習(xí)時(shí)，同學(xué)們正在埋頭寫作業(yè)。我像往常一樣，在學(xué)生中來回巡視。突然，一個(gè)學(xué)生舉起了小手。我走到他身邊，問他有什么事。他指著練習(xí)本上的一道題問我：“‘開國(guó)大典’一詞中的‘開’字到底應(yīng)該選取五種解釋（打開、解凍、舉行、開始、建立）中的‘舉行’還是‘建立’？”
我正想引導(dǎo)他把這道題弄清楚。坐在他旁邊的一個(gè)同學(xué)插嘴說：“這還不簡(jiǎn)單。它是‘舉行’的意思。”一些同學(xué)也隨之附和起來：“就是‘舉行’的意思，‘開國(guó)大典’就是‘舉行非常隆重的儀式’。”
這時(shí)，又一個(gè)同學(xué)站起來發(fā)表相反的意見：“‘開’只能與‘國(guó)’聯(lián)系起來理解，而不能根據(jù)‘開國(guó)大典’的意思來選擇‘開’的意思。”幾個(gè)和他想法一致的同學(xué)也大聲說道：“我也是這么想的。”
對(duì)方連忙反駁：“題目就要求按句子的意思來理解詞的意思。”
眼看思路正確的一方反而顯得理由不充分。
錯(cuò)誤者在則越辯越“理直氣壯”。我想，如果此時(shí)表明我的觀點(diǎn)，只能強(qiáng)迫辯論停止，并不能讓認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤的同學(xué)心悅誠(chéng)服。于是，我在黑板上寫下“開會(huì)”一詞，讓學(xué)生說一說這個(gè)“開”字的意思。孩子們馬上明白這里的“開”是“舉行”的意思。接著，我又寫出“開大典”“開國(guó)大典”“開國(guó)元?jiǎng)住边@三個(gè)詞讓大家討論其中的“開”分別是什么意思。同學(xué)們馬上得出結(jié)論：“開大典”中的“開”是“舉行”的意思；“開國(guó)元?jiǎng)住敝械摹伴_”是“建立”的意思；“開國(guó)大典”中的 “開”和“開國(guó)元?jiǎng)住敝械摹伴_”意思一樣，也應(yīng)該是“建立”的意思。這樣，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論在老師的巧妙引導(dǎo)下迅速停止了。
事后，我想，我們的教育對(duì)象是學(xué)生，因?yàn)槟挲g和知識(shí)結(jié)構(gòu)的因素，他們難免會(huì)有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的想法。對(duì)此，我們也應(yīng)像治理水患一樣宜疏不宜堵。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【設(shè)計(jì)思想】
通過課堂的學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生掌握知識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。利用多媒體教學(xué)選取與課文有關(guān)的資料輔助互動(dòng)教學(xué)。過程以學(xué)生為主體，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。過程中以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生提出問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生合作解決問題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，積極探究問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二到三課時(shí)。
【教材分析】
教材以分組的形式設(shè)計(jì)，本組的課文設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受真摯而強(qiáng)烈的感情，要求學(xué)生在閱讀時(shí)設(shè)身處地去讀，抓住重點(diǎn)的語句、段落多讀多想。《開國(guó)大典》這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國(guó)誕生時(shí)的感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 學(xué)會(huì)10個(gè)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。
⑵ 領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：
課前預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，試讀課文，思考課后練習(xí)。
2、教師：
查閱有關(guān)的資料，聯(lián)系學(xué)生生活選取材料配合課文的訓(xùn)練。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一教時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
導(dǎo)入新課，利用《開國(guó)大典》vcd，截選會(huì)前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導(dǎo)學(xué)生感受課文的感情。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
1、問題導(dǎo)入：
提問學(xué)生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場(chǎng)發(fā)生了什么事？
2、教師明確導(dǎo)入：
1949年10月1日在北京天an門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典的盛況。那一天，天an門廣場(chǎng)聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國(guó)誕生了，它標(biāo)志著占世界人口總數(shù)四分之一的中國(guó)人民從此站起來了。
我們今天就試一試隨著時(shí)間輪回到那天的盛典場(chǎng)面。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
如果那天你在現(xiàn)場(chǎng)，你感受最深的是哪個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)說說你的感受。
（播放20分鐘的vcd片段。）
三、口語交流（15～20分鐘）
學(xué)生分組交流感受，然后推選代表發(fā)表全班交流，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)。目標(biāo)讓學(xué)生感受中華人民共和國(guó)誕生的無比自豪、激動(dòng)的感情。（板書）
四、作業(yè)
1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發(fā)揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節(jié)課朗讀給同學(xué)聽。
2、課后當(dāng)一回新聞?dòng)浾撸瑘?bào)道這一盛事，寫一則報(bào)道稿，要求聯(lián)系平常看電視新聞報(bào)道時(shí)的新聞內(nèi)容特點(diǎn)，只報(bào)道事情的梗概（200字左右）。
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時(shí)說出來交流。
第二教時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習(xí)讓學(xué)生了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
〖教學(xué)過程〗
回顧vcd的感受引導(dǎo)學(xué)生注意課文的文字一樣表達(dá)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
一、引導(dǎo)朗讀
1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調(diào)。
2、朗讀交流，把積累本上已經(jīng)掌握的生字詞在小組內(nèi)朗讀交流，然后推選代表匯報(bào)小組匯報(bào)的情況。
二、小記者報(bào)道新聞（鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)報(bào)道）──學(xué)生評(píng)價(jià)最好小記者
出示評(píng)價(jià)方案：
按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘開國(guó)大典的經(jīng)過。
三、小結(jié)
教師小結(jié)小記者報(bào)道中表達(dá)思想感情方面用的好的詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中這樣的句子說說它的作用。
（教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）
教師小結(jié)歸納：
1、“直奔”會(huì)場(chǎng)比“走向”更能反映人們參加開國(guó)大典的急迫、興奮心情。
2、目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”、“看著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到新中國(guó)的締造者毛主席的心情。
3、“場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達(dá)出中國(guó)人民站起來了的自豪感情。
4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊(duì)伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。
（這樣的句子還有不少，同學(xué)們以后要注意詞語的運(yùn)用，因?yàn)檫\(yùn)用不同的詞語會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。）
四、小組自由朗讀
選取最喜歡的片段小組內(nèi)朗讀交流，要求讀出課文的感情基調(diào)和讀好感情色彩強(qiáng)烈的詞語、句子。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們感受了新中國(guó)的誕生，今天我們的生活、學(xué)習(xí)就是因?yàn)橛心且惶欤覀円院蟪松靸x式時(shí)要認(rèn)真外，還要努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更好。
六、課外延伸
課后到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上閱讀一些描寫近百年來中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的書籍、文章。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
1、體會(huì)文章的思想感情，是本組課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生來說又是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課所表達(dá)的思想感情呢？
首先，可布置學(xué)生在課前閱讀一些描寫近百年來中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，還可組織學(xué)生觀看《開國(guó)大典》等電影，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛新中國(guó)的感情。
其次，要在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀，去想。關(guān)于這一點(diǎn)可參看本組的讀寫例話《體會(huì)文章的思想感情》。
第三，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀本課，要注意以下幾點(diǎn)。一是要把握全課的基調(diào)，又要注意各個(gè)部分語調(diào)的變化。從全課來講，感情的基調(diào)是興奮、激動(dòng)、自豪，但各個(gè)部分的側(cè)重點(diǎn)不同，語調(diào)也略有變化，如，第一自然段適宜用莊重而平直的語調(diào)。二是要抓住重點(diǎn)詞語，特別是那些感情強(qiáng)烈的詞語，要把這些詞語飽含的感情讀出來。如“場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿”的“挺立”，“一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)”中的“直奔”。三是要注意把一些感情色彩強(qiáng)烈的句子讀好，如，“這莊嚴(yán)的宣告……一齊歡躍起來。”
2、按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘開國(guó)大典的經(jīng)過，是本課表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。課“思考·練習(xí)”第二題的主要意圖是，通過寫課文概梗，了解課文的敘述順序，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，同時(shí)把握課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生做這個(gè)題，可先幫助學(xué)生理清課文的思路：會(huì)前→典禮→閱兵式→群眾游行；再讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)；然后讓學(xué)生按順序說說課文主要內(nèi)容，再寫下來。至于字?jǐn)?shù)，題目的規(guī)定只是一個(gè)原則的要求，一般說來，寫一二百字、二三百字均可。
3、教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用：
如，“直奔”會(huì)場(chǎng)比“走向”會(huì)場(chǎng)更能反映人們參加開國(guó)大典的急迫、興奮心情；目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”、“看著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到新中國(guó)的締造者毛主席的心情。課文“思考·練習(xí)”第三題列出的兩個(gè)句子，只是舉例性質(zhì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生從課文里再找出一些類似的句子加以分析，從而體會(huì)遣詞造句在表達(dá)感情上的作用。再如，“場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達(dá)出中國(guó)人民站起來了的自豪感情；“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”就表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。類似的句子還有不少，可放手讓學(xué)生找出來展開討論交流。不過，涉及到一些比喻句時(shí)，教師不必講比喻這個(gè)術(shù)語，只要讓學(xué)生體會(huì)到這樣寫好在哪里即可。
4、“思考·練習(xí)”的選做題，目的是深化學(xué)生對(duì)課文的理解，并給學(xué)生提供一個(gè)小練筆的機(jī)會(huì)。可鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個(gè)學(xué)生都做。
5、本課的生字詞較多，應(yīng)要求學(xué)生做到會(huì)讀會(huì)寫，至于詞語的意思，大多應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解；一些專用名詞，教師可適當(dāng)解釋一下。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之三
佚名
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國(guó)大典盛況的順序，并按照這個(gè)順序給課文分段，寫出段落提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀課文，了解課文描述開國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子。是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。今天我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）
2.檢查學(xué)生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。
（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。
學(xué)生討論：
1.課文是按照怎樣的順序描寫開國(guó)大典盛況的？（課文是按照開國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻�(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3.列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。）
（五）作業(yè) ：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。
（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。
（四）背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立”的偉大歷史意義。
（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）理解含義較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第1段課文。
1.指名讀第1段課文。（老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。）
2.學(xué)生默讀，思考，討論：
（1）開國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個(gè)問題。）
（2）大典前，天安門廣場(chǎng)布置得怎么樣？
（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來參加開國(guó)大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？
（4）“到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”說說你對(duì)這句話的理解。
3.學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。）
4.齊讀課文第1段。
5.歸納：（課文第1段寫出了開國(guó)大典前天安門廣場(chǎng)的情況。先交待了舉行大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面。）
（二）學(xué)習(xí)課文第2段。
1.指名讀第2段課文。
2.學(xué)生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說出是哪三件事？
（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。）
（2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？
（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）
（3）毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？
（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。）
（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？
（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。說明他們?yōu)橹袊?guó)人民從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng)，無比自豪。）
（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？
（三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。）
3.齊讀第2段課文。
4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國(guó)大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）
5.聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無比歡快，無比激動(dòng)，無比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來了。）
（三）指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對(duì)不懂的詞語、句子先質(zhì)疑。兩個(gè)同學(xué)互相背誦。）
1.男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。
2.然后指名背誦。
3.用投影做填空練習(xí)。
（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（ ）主席臺(tái)。
（2）毛澤東主席宣布：（ ）。
（3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國(guó)人民的心（ ）。
（4）他讀到（ ）這一句的時(shí)候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺(tái)上同時(shí)（ ）。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè) ：背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。進(jìn)一步了解開國(guó)大典的盛況。
（二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。
（三）學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、多處運(yùn)用比喻的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。
（二）理解文章中含義比較深刻的句子。
（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)課文第3段。
1.指名讀第3段。
2.文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。
3.討論。
說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。
（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。
（“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）
（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動(dòng)形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）
（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。）
4.齊讀第3段。
（二）學(xué)習(xí)第4段課文。
1.讀課文（默讀或指名讀）。
2.說出這段的主要內(nèi)容。
3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場(chǎng)景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）
（三）學(xué)習(xí)課文第5段。
1.指名讀課文第5段。
2.說說“光明充滿了整個(gè)北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
3.學(xué)生齊讀第5段課文。
（四）學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。
（五）說出本文的中心思想。
（六）鞏固練習(xí)。
把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語比較一下，看看有什么不同。
（用投影出現(xiàn)下列句子。）
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。
（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
（七）小結(jié)。
（八）作業(yè) ：有感情地朗讀課文。
自主學(xué)習(xí) 合作探究──《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解19個(gè)詞語的意思，能仿照課文寫排比句。
2、初讀課文，掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
學(xué)會(huì)本課生字詞語。
〖教具準(zhǔn)備〗
小黑板、錄音機(jī)。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，再過幾天就是祖國(guó)母親的生日，在這一天，我們都會(huì)做些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說出在國(guó)慶節(jié)到處張燈結(jié)彩，天an門閱兵儀式、各地的文藝慶祝等活動(dòng)）今天老師就帶領(lǐng)大家一起回到1949年的10月1日，看看第一個(gè)國(guó)慶日，天an門廣場(chǎng)上的場(chǎng)景。
（教師板書。）
2、讀題、理解題意：
（開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。）
二、自學(xué)課文，完成任務(wù)
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考以下問題：
⑴、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
⑵、劃出課文中解釋課題的一句話。
⑶、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難，不懂的地方打上“？”
2、學(xué)生自學(xué)課文，完成教師所給任務(wù)。
3、檢查反饋：
⑴ 生字、詞語的檢查：
“協(xié)”，查什么部？（十部。）
“瞻”，點(diǎn)拔第11筆：長(zhǎng)點(diǎn)。落實(shí)“瞻仰”的意思。（恭敬地看）
“擎”，共幾筆？（16筆）
“誕”，注意讀音（dàn，不要誤讀為“yán”）
飄拂 （招展、飄揚(yáng)） 、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
⑵ 提出不理解的詞語討論。
⑶ 課文中解釋課題的一句話：
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
（從此句看出“新中國(guó)成立了”，“成立”換個(gè)詞，也可以說新中國(guó)誕生了）
⑷ 解決部分學(xué)生的疑難問題。
三、再讀課文，整體感知
1、教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：
課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句，試著給課文分段。
2、分段練習(xí)：
課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？（4個(gè)）這幾個(gè)場(chǎng)面是怎么連接的？（時(shí)間）
給課文分段。試說根據(jù)什么分的。綜合板書：
1234 5678910 111213 1415
會(huì)場(chǎng) 典禮 閱兵 游行
四、完成練習(xí)，抄寫字詞
1、區(qū)別形近字，并組詞：
澤（ ） 設(shè)（ ） 渠（ ） 瞻（ ）
譯（ ） 投（ ） 距（ ） 檐（ ）
2、抄寫并確定帶點(diǎn)字的部首和筆劃數(shù)，填在括號(hào)里：
協(xié)商（ ） 典禮（ ） 誕生（ ） 融成（ ）
瞻仰（ ） 胸膛（ ） 爆發(fā)（ ） 率領(lǐng)（ ）
3、抄寫課文生字、詞語各四遍。
4、課后認(rèn)真閱讀課文，將文章讀熟。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)課文一、二兩段的內(nèi)容。
2、感受開國(guó)大典中，人民群眾高興、激動(dòng)的心情。
3、能有感情的朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
感受開國(guó)大典中，人民群眾高興、激動(dòng)的心情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
有感情的朗讀課文；能用排比、比喻仿寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：
協(xié)商、迎風(fēng)招展、四面八方、排山倒海、爆發(fā)、瞻仰、誕生、肅靜、飄拂。
2、用文中的一句話解釋開國(guó)大典的意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名分節(jié)讀課文。讀后思考：開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員？
時(shí)間：1949年10月1日。
地點(diǎn)：首都北京天an門廣場(chǎng)。
參加人員：中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表；有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，共30萬人。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
（要點(diǎn)：參加典禮有各方代表，總?cè)藬?shù)30萬；會(huì)場(chǎng)廣闊；主席臺(tái)布置莊嚴(yán)、隆重；入場(chǎng)的群眾隊(duì)伍涌動(dòng)如潮。）
3、投影或小黑板揭示句子：
比較：
到了正午，天an門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個(gè)人海。紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。
到了正午，天an門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。
⑴ 兩句句子哪一句好，為什么？
（體會(huì)課文原句運(yùn)用比喻，不僅寫出人多的氣勢(shì)，而且表達(dá)出人們喜悅激動(dòng)的心情。）
⑵ 朗讀這句句子，讀出喜悅、興奮。
4、第4節(jié)中還有哪些句子反映了人民群眾參加典禮的喜悅心情？找到句子后試著練習(xí)，然后朗讀一句給大家聽。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
⑴ 句子有沒有找對(duì)？
⑵ 有沒有讀出喜悅心情？鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)讀。
齊讀第4小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、理清典禮儀程：
⑴ 默讀本段，理一理典禮的過程：
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國(guó)歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國(guó)旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。
⑵ 用上“先……再……接著……”等關(guān)聯(lián)詞語，簡(jiǎn)要述說開國(guó)大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子。（共6處。）
引讀：老師略讀連接內(nèi)容，學(xué)生齊讀描寫群眾心情的句子，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
3、理解句子，訓(xùn)練說話、朗讀：
⑴ 這是怎樣一種心情？（激動(dòng)、興奮、喜悅。）人們?yōu)槭裁茨敲醇?dòng)？請(qǐng)聯(lián)系課文用上“人民群眾為……而歡呼或激動(dòng)”說一兵句話。
（如人民群眾為升起第一面五星虹旗而內(nèi)心激動(dòng)；為新中國(guó)成立而歡呼；為有了自己的領(lǐng)袖而歡躍……）
⑵ 隨機(jī)點(diǎn)撥句子：“這五星紅旗升起來了，表示中國(guó)人民從此站起來了。”
“五星紅旗升起來”表示什么？“中國(guó)人民從此站起來了”是什么意思？
（新中國(guó)成立了，人民翻身作了主人，不再受壓迫，從此過上幸福生活。句子指出了新中國(guó)成立的偉大意義。）朗讀這句話，讀出自豪、揚(yáng)眉吐氣。
⑶ 課文描寫人民群眾的心情，用了哪些方法？
（比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。）
隨機(jī)比較句子：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣插傳遍全中國(guó)，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。”與課文原句比哪句好？為什么？（體會(huì)排比氣勢(shì)，突出中華人民共和國(guó)成立的喜汛傳遍祖國(guó)山山水水、四面八方，激動(dòng)著全中國(guó)人民的心。）朗讀排比句，讀出自豪、揚(yáng)眉吐氣的氣勢(shì)。
4、熟讀6～8節(jié)，試背誦。（背不出的允許看書）
四、布置作業(yè)
1、完成作業(yè)本第4題。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（理清寫什么，反映了怎樣的心情？）
3、學(xué)習(xí)課文中的修辭手法的運(yùn)用，并能仿寫一兩句：
聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場(chǎng)30萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)課文三、四兩段的內(nèi)容。
2、感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。
3、能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊(yùn)含的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)三四段內(nèi)容，感受人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊(yùn)含的情感。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用上“先……再……接著……”等關(guān)聯(lián)詞語，簡(jiǎn)要述說開國(guó)大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子，挑選一句，讀出其中的韻味。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段：
用一二個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，找出人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、四人組議論，課堂交流：
⑴ 特點(diǎn)：
威武雄壯，軍容整齊。（概括時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)要說出理解根據(jù)。）
⑵ 點(diǎn)撥：
為什么人們把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)？
（解放軍為新中國(guó)的誕生作出巨大貢獻(xiàn)，人們熱愛解放軍，感激解放軍。）
3、選讀12、13小節(jié)。
4、簡(jiǎn)單了解聶榮臻、朱德。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、默讀：
劃出文章中概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句句子。
（天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。）
2、理解：
“火花結(jié)成彩”是什么意思？“燈火一片紅”指什么？
（一萬支禮花陸續(xù)射人天空，將夜空映照得五彩繽紛；地面人們擎著燈，舞著火把，高呼口號(hào)，游行慶祝。句子寫出廠節(jié)日夜晚的首都絢麗多姿的歡慶氣氛。）
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶氣氛。（自由讀體會(huì)，分組讀競(jìng)賽。）
4、讀結(jié)尾句，領(lǐng)會(huì)句子意思：
⑴ “兩股紅流”指什么？（兩支游行隊(duì)伍。）
⑵ 為什么能用“紅流”作比？
（人們擎著燈籠、舞著火把游行。紅流，寫出游行隊(duì)伍聲勢(shì)浩大。）
⑶ “光明”指什么？（天上的禮花，地上的燈火。）象征什么？（新中國(guó)前途光明。）
⑷ 說說這句話字面的意思和內(nèi)含的意思。（第一層，兩支游行隊(duì)伍分東西兩頭走去，幾十萬燈籠火把和禮花照亮了北京城；第二層，新中國(guó)成立了，中國(guó)從此有了燦爛輝煌的光明前景。）朗讀此句。
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟中心
1、自學(xué)單元“學(xué)習(xí)提示”。如何領(lǐng)會(huì)中心思想？
2、概括課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟中心：
⑴ 課文記敘了哪幾個(gè)場(chǎng)面？是怎樣的場(chǎng)面？
（會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)、隆重、氣氛熱烈；典禮隆重，人民群眾心情激動(dòng)，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告；閱兵式軍容整齊，威武雄壯，人們熱烈歡呼；游行隊(duì)伍聲勢(shì)浩大。）
⑵ 調(diào)整語言，綜合歸納：
（補(bǔ)充時(shí)間、地點(diǎn)、人。）
課文記敘了1949年10月1日，人們懷著無比激動(dòng)的心情參加開國(guó)大典，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告，觀看威武雄壯的閱兵式，會(huì)后舉行聲勢(shì)浩大的慶祝游行。（語言不強(qiáng)求統(tǒng)一，但要點(diǎn)要說齊。）
⑶ 作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？寫這些內(nèi)容要反映人民群眾怎樣的思想感情？
（強(qiáng)調(diào)歡慶氣氛和人民群眾喜悅、激動(dòng)的心情。反映群眾愛黨、愛領(lǐng)袖、愛解放軍、愛新中國(guó)的思想感情。）
3、重學(xué)單元“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”：
聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。（讀懂課文一概括出主要內(nèi)容一想想為什么寫這些內(nèi)容一想想這些內(nèi)容反映出什么樣的思想感情。）
4、完成課后、作業(yè)本練習(xí)。
5、自選作業(yè)：
⑴ 摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
⑵ 寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
⑶ 如果你是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪個(gè)做難忘的鏡頭？并給你拍攝的每張照片上配上文字說明。