《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案（精選14篇）

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　教學(xué)思路

　　（糾錯(cuò)欄）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。

　　2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：從課文的學(xué)習(xí)中去感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

　　知識(shí)連接：

　　中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議　簡(jiǎn)稱政協(xié)，它是有中國(guó)特色的社會(huì)主義民主政治的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。1949年 9月舉行了第一次全體會(huì)議，代行全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)，制訂了具有臨時(shí)憲法性質(zhì)的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》和其他法律制度，選舉產(chǎn)生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國(guó)的成立。1949年10月1日，這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們祖國(guó)的生日。從這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身解放，當(dāng)家作了主人，過(guò)上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)。

　　54門大炮齊發(fā)，一共28響　54門禮炮代表我國(guó)54個(gè)民族(我國(guó)現(xiàn)有56個(gè)民族。54個(gè)是根據(jù)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字)，28響標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇奮斗的28年（中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年建立到1949年中華人民共和國(guó)成立正好經(jīng)歷了28年的歷程）。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　2、利用各種工具書(shū)自學(xué)生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　二、自主、合作、探究（課內(nèi)）

　　1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？

　　2、交流識(shí)記生字的不同方法。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，勾畫(huà)出場(chǎng)面描寫的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、

　　歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。

　　2、默寫課文第七自然段。

　　3、寫排比句：

　　全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_(kāi)___________而____________；為_(kāi)___________而

　　____________；為_(kāi)___________而____________。

　　四、我的收獲：

　　五、知識(shí)延伸：

　　讀讀同步閱讀中的《我是中國(guó)人》

　　看看有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的影視圖片資料。

　　小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第九冊(cè)）

　　班級(jí)            課 題  26開(kāi)國(guó)大典   課 時(shí)   第2課時(shí)

　　主備人        審核人         組 別        使用人          使用日期      

　　教學(xué)思路

　　（糾錯(cuò)欄）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

　　2、我能正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開(kāi)國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。

　　3、我能學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

　　知識(shí)連接：

　　關(guān)于場(chǎng)面描寫　特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？

　　①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場(chǎng)面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說(shuō)場(chǎng)面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。

　　② 突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍埃瑢懗鰵夥铡１姸嗳宋锘顒?dòng)的場(chǎng)面，無(wú)疑會(huì)營(yíng)造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂(lè)的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場(chǎng)面的特點(diǎn)。

　　③層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問(wèn)題。常見(jiàn)的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場(chǎng)面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞來(lái)感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的熱情。

　　2、勾畫(huà)細(xì)讀場(chǎng)面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

　　3、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

　　二、自主、合作、探究（課內(nèi)）

　　1、勾畫(huà)并細(xì)讀場(chǎng)面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

　　2、交流場(chǎng)面描寫的寫作方法。

　　3、學(xué)完這篇課文說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（可以是疑問(wèn)、收獲、等）

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、摘抄你喜歡的好詞佳句。

　　2、利用所學(xué)的場(chǎng)面描寫的方法描寫一個(gè)片段。

　　1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……                                                                   

　　四、我的收獲：

　　五、知識(shí)延伸：

　　找找有關(guān)場(chǎng)面描寫的文章學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。積累一些有關(guān)場(chǎng)面描寫的詞語(yǔ)。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我要認(rèn)識(shí)“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個(gè)生字，會(huì)寫“典、瞻、拂、嗓、黨”等14個(gè)生字；能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。

　　2、我能有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　4、我要學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：開(kāi)國(guó)大典的視頻或文字資料。

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：第1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我要認(rèn)識(shí)“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個(gè)生字，會(huì)寫“典、協(xié)、賓、澤、瞻、黨”等14個(gè)生字；能正確讀寫“典禮、協(xié)商、誕生、瞻仰、飄拂”等詞語(yǔ)。

　　2、我能正確、流利地朗讀課文。

　　3、我要了解課文的主要內(nèi)容。

　　4、我能理解課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)到中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。并初步了解場(chǎng)面描寫的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、釋題導(dǎo)入，引出“大典”。

　　通過(guò)讀課題，我知道“開(kāi)”和“典”分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿的意思，“開(kāi)國(guó)大典”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　二、整體感知，初識(shí)“大典”。

　　（一）初讀課文，掃除障礙。

　　（小提示：我能多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不破句。還能完成以下練習(xí)。）

　　1、我能用“＿＿”給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　直奔會(huì)場(chǎng)（bēn bèn）  旗桿（gān gǎn）   首都（dū dōu）

　　排山倒海（dǎo dào）  外賓（bīn bīng）  擎著（qín qíng）

　　2、我要把難寫的字多寫幾遍，爭(zhēng)取把它寫正確、端正、美觀。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、我要正確、流利地朗讀課文。

　　（二）熟讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、我要再讀課文,理清課文脈絡(luò)：課文是按＿＿＿＿＿的順序敘述開(kāi)國(guó)典禮的。以此為依據(jù)，課文可以分為＿＿部分。主要寫了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾個(gè)場(chǎng)面。

　　2、快速默讀課文，和同桌交流課文的主要內(nèi)容。

　　三、品讀場(chǎng)面一，感受“大典”

　　1、默讀第一部分，從哪些詞句看出這是大典？（在書(shū)上勾畫(huà)、批注）

　　2、從這部分的描寫中，我能感受到典禮的＿＿＿和＿＿＿，還感受到人民群眾＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通過(guò)讀把作者的感情表達(dá)出來(lái)。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　diǎn  lǐ          xié  shāng        zhān  yǎng

　　(        )         (        )        (         )

　　qí  zhì           xú  xú  shàng  shēng

　　(        )        (                    )

　　2、  選字填空。

　　拂   佛    飄（   ）  仿（   ）    紐  扭   （   ）扣   電（   ）

　　暴   爆   （  ）動(dòng)  （   ）發(fā)    防  妨  （   ）礙（   ）守

　　第2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我要理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)人們熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。

　　2、我要整體了解作者記敘開(kāi)國(guó)大典的方法，初步學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。

　　3、我要背誦、抄寫課文第七自然段。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法

　　一、直接導(dǎo)入

　　上一節(jié)課，我們初步了解了《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文的主要內(nèi)容，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、品讀“典禮”，感受“大典”。

　　（小提示：文中作者向我們描繪了開(kāi)國(guó)大典的眾多場(chǎng)面，我要選擇最難忘的一個(gè)場(chǎng)面來(lái)讀一讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，想想后再回味回味：自己從中感受到了什么？帶著自己的感受讀讀課文。）

　　1、我要快速讀第二部分，和同學(xué)一起理清“ 典禮”的過(guò)程：

　　、           、                      。

　　2、我要和小組成員合作學(xué)習(xí)：填關(guān)鍵詞，品重點(diǎn)句，讀一讀有關(guān)的這段話，想想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，體會(huì)感情，領(lǐng)悟方法。

　　語(yǔ)段一：“下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣＿＿＿＿的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光＿＿＿投向主席臺(tái)。”從所填的詞語(yǔ)體會(huì)到群眾的＿＿＿＿＿＿＿及對(duì)毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　語(yǔ)段二：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人＿＿＿＿起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心＿＿＿＿起來(lái)。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的詞語(yǔ)表達(dá)了全國(guó)人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。這聲音還會(huì)傳到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　語(yǔ)段三：“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。”所填的詞語(yǔ)體會(huì)到人民群眾＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　3、“大典”的氣氛真熱烈呀，我要通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)，并試著背誦第7自然段。

　　三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)“閱兵式”、“群眾游行”這兩個(gè)場(chǎng)面。

　　1.運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)。

　　2.全班交流。

　　四、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

　　思考總結(jié)：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？想想這樣寫有什么好處。

　　五、感情朗讀，積累拓展。

　　1、我要再有感情的朗讀全文，然后抄寫課文第七自然段。

　　2、課后，我要利用所學(xué)的場(chǎng)面描寫的方法描寫一個(gè)片段。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇3

　　溫馨寄語(yǔ)：我努力，我快樂(lè)，我精彩！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　

　　1、通過(guò)自學(xué)，能正確讀寫“典禮、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集”等詞語(yǔ)。　

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。　　

　　3、 通過(guò)自學(xué)、交流，理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。（重點(diǎn)）

　　4、體會(huì)文章寫法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。（難點(diǎn)）

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、由于課文所描述的內(nèi)容距離學(xué)生的生活很久遠(yuǎn)，所以課前應(yīng)盡可能搜集“開(kāi)國(guó)大典”的有關(guān)材料，以幫助自己理解課文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)  在合作之前要充分將課文讀通、讀順，自學(xué)生字詞，然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)討論。

　　知識(shí)鏈接：結(jié)合時(shí)代背景理解“開(kāi)國(guó)大典”。中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開(kāi)國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家──中華人民共和國(guó)誕生了。

　　課前積累：

　　描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)：迎風(fēng)招展　　排山倒海　　歡呼雀躍　　人聲鼎沸

　　車水馬龍    熙熙攘攘    摩肩接踵    絡(luò)繹不絕

　　描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)：心滿意足   歡欣鼓舞   稱心如意  歡天喜地

　　興致勃勃  喜出望外  喜上眉梢  興高采烈

　　描寫動(dòng)作的詞語(yǔ): 箭步如飛  步履輕盈  大步流星  飛檐走壁

　　大搖大擺   步履艱難  躡手躡腳  一瘸一拐   匍匐前進(jìn)

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1、我會(huì)認(rèn)真地把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、我會(huì)把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。并能把下列詞語(yǔ)寫漂亮、寫正確。

　　dàn shēng      gǔ  wǔ      diàn  niǔ       zhān yǎng   

　　（　　  ）    （　　　  ）  （　     ）   （　　     ）

　　wěi yuán      zhèng xié      diǎn  lǐ        qí  zhì

　　（　　　）    （　　    ）  （　　　 ）    （　　　 ）

　　3、通過(guò)預(yù)習(xí)，我對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。

　　（1）、課文記敘了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生無(wú)比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是＿＿＿＿＿＿的領(lǐng)袖風(fēng)采。

　　(2)、課文按＿＿＿＿＿進(jìn)行的順序來(lái)寫，先講大會(huì)＿＿＿＿＿＿前會(huì)場(chǎng)上的情況，然后講＿＿＿＿＿＿＿＿的主體部分，再講＿＿＿＿＿＿＿的盛況，最后講——--------

　　4、我會(huì)給下列形近字組詞。

　　檐（   ）  協(xié)（   ） 鈕（   ）   澤（   ） 喧（   ） 袖（   ）

　　瞻（   ）  脅（   ） 扭（   ）   擇（   ） 宣（   ） 柚（   ）

　　5、文中的一些場(chǎng)面描寫很令我難忘？我要認(rèn)真地讀一讀。

　　合作探究

　　1、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，我知道課文是按怎樣的順序記敘開(kāi)國(guó)大典的？我想和大家講講我的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、閱讀中，我深切感受到了開(kāi)國(guó)大典時(shí)人們激動(dòng)、喜悅、自豪的心情，我想結(jié)合我畫(huà)出的有關(guān)描寫毛主席和群眾的動(dòng)作、反應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)我的感受和理解。

　　小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了新中國(guó)誕生時(shí)，中國(guó)人民無(wú)比自豪，激動(dòng)的心情。開(kāi)國(guó)大典這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)講都有著非同尋常的意義。

　　拓展延伸：   

　　如果你是一名參加開(kāi)國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪個(gè)最難忘的鏡頭，給你拍攝的照片配上文字說(shuō)明。

　　當(dāng)堂檢測(cè)：

　　一、選擇題

　　1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。句中的“直奔”能表達(dá)（　）①　人們強(qiáng)烈的感情。②　人走的速度快。③　人們參加開(kāi)國(guó)大典的急切心情。

　　2、三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。句中的“一齊”說(shuō)明了（　）

　　①　人們對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)新中國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。②　人們自覺(jué)性很高。③　會(huì)場(chǎng)的嚴(yán)肅性。

　　二、讀句子，回答問(wèn)題。

　　這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

　　“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，”指的是（        

　　），經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（            ），傳到（          ）。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫。能正確讀寫詞語(yǔ)。背誦、抄寫第7自然段。

　　2.學(xué)習(xí)課文，通過(guò)文中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，通過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)一步感受中華人民共和國(guó)的毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）講解中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

　　中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，簡(jiǎn)稱人民政協(xié)，是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是中國(guó)政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的一種重要形式。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，是中國(guó)各族人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)，在新中國(guó)成立前夕，由中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、各人民團(tuán)體、各界愛(ài)國(guó)人士共同創(chuàng)立的。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議設(shè)全國(guó)委員會(huì)和地方委員會(huì)。全國(guó)委員會(huì)設(shè)常務(wù)委員會(huì)主持會(huì)務(wù)。

　　（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)閱讀課文，了解開(kāi)國(guó)大典的情況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，含義深刻的句子。

　　二、檢查生字詞

　　課件出示生字詞，指名讀，集體正音。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)你以前閱讀的書(shū)籍或文章，用一句話或者幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)近百年來(lái)中國(guó)的現(xiàn)代史是一部怎樣的歷史。

　　喪權(quán)辱國(guó)

　　外憂內(nèi)患

　　辛酸屈辱

　　2.中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為*壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于*了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開(kāi)國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家作主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。

　　3.毛主席在宣讀公告。

　　“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，通過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一起歡躍起來(lái)。”

　　你有沒(méi)有像1949年10月1日的人們那樣激動(dòng)過(guò)？

　　你能理解廣場(chǎng)上的人們?yōu)楹螝g呼嗎？

　　4.屈辱滄桑的歷史終于一去不回了，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日，新中國(guó)成立，中國(guó)人民站起了！現(xiàn)在，你們就是參加開(kāi)國(guó)大典的新聞?dòng)浾撸�去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！

　　四、理清文章脈絡(luò)

　　大典前、大典時(shí)、大典后。

　　五、重點(diǎn)講解“典禮時(shí)”

　　1.學(xué)生自讀典禮時(shí)這部分內(nèi)容。

　　2.集體完成“典禮時(shí)”表格內(nèi)容。

　　六、自主品讀

　　1.學(xué)生自讀典禮前、閱兵式和典禮后部分。

　　2.完成表格內(nèi)容。

　　七、重點(diǎn)句段理解

　　這（莊嚴(yán)的）宣告，這（雄偉的）聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)，（這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，）經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，（傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，）使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

　　刪掉括號(hào)中的內(nèi)容，對(duì)比體會(huì)。

　　兩段（洪流）分頭向東城、西城的街道（流）去。（光明）充滿了整個(gè)北京城。

　　換掉括號(hào)里的詞，對(duì)比體會(huì)。

　　洪流 *隊(duì)伍

　　流 走

　　光明 光亮

　　八、課文解析

　　小組互相學(xué)習(xí)，把你還沒(méi)有弄懂的地方 提出來(lái)，大家一起解決。

　　1.“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　2.“光明”指什么？象征什么？

　　3.作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、 “紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　“紅流”指*隊(duì)伍，"流"這里指*隊(duì)伍行走的樣子，與"紅流"相對(duì)應(yīng)，"光明"不僅是指燈籠，火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城乃至全中國(guó)永遠(yuǎn)擺脫了反動(dòng)統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心中的光明。

　　“紅”暗示了人民群眾以后對(duì)生活會(huì)紅紅火火，展現(xiàn)出了人們對(duì)新生活的期待和熱愛(ài)。“掌聲”、“歡呼聲”表達(dá)了人民群眾為慶祝中華人民共和國(guó)的成立而喜悅、激動(dòng)的心情。還因?yàn)樾轮袊?guó)的成立來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的，表達(dá)了人民無(wú)比自豪的思想感情。

　　九、通讀全文，總結(jié)一下本文的寫作特點(diǎn)。

　　（按事情發(fā)展的順序?qū)懀�突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)貙懥碎_(kāi)國(guó)大典的全過(guò)程。）

　　十、拓展提升

　　同學(xué)們：你們知道54門大炮齊響28響的意義嗎？

　　54門禮炮代表我國(guó)54個(gè)民族（我國(guó)現(xiàn)有56個(gè)民族。54個(gè)是根據(jù)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字），28響標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇奮斗的28年。

　　想再看看雄壯的閱兵式嗎？（圖片展示）

　　公元1949年10月1日，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)銘記這一天，一個(gè)嶄新的國(guó)家——中華人民共和國(guó)在世界的東方誕生了，她的建立，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元，中國(guó)社會(huì)從此進(jìn)入一個(gè)前所未有的新時(shí)代。這個(gè)時(shí)代正象詩(shī)人何其芳在開(kāi)國(guó)典上寫下的詩(shī)篇中描述的：在新的中國(guó)，人民的中國(guó)！啊，你終于在舊中國(guó)的母體內(nèi)生長(zhǎng)、壯大、成熟，你這個(gè)東方的巨人終于誕生了！

　　中國(guó)人民從此站起來(lái)了，億萬(wàn)人民歡欣鼓舞，因?yàn)閭ゴ笞鎳?guó)將走上繁榮昌盛的道路。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇5

　　1、本課可采用“初讀課文，了解內(nèi)容──想象場(chǎng)景，體會(huì)感情──感情朗讀，積累拓展”的基本過(guò)程組織教學(xué)。有條件的地方應(yīng)盡可能收集與“開(kāi)國(guó)大典”有關(guān)的材料，如《開(kāi)國(guó)大典》等電影，中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的事例，供學(xué)生閱讀或觀看，以幫助學(xué)生理解課文。

　　2、透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生去體會(huì)這種思想感情呢？一是要提供一些與課文相關(guān)的材料，如上述中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的事例，讓學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立意義有所感受。二是要盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，要注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟人們的思想感情。如“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)”，可扣住“直奔”一詞，“直奔”是什么情形？人們?yōu)槭裁匆幌禄疖嚲椭北紩?huì)場(chǎng)？從中感受到什么？又如“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”，可扣住“兩股紅流”、“流去”，“兩股紅流”指的是什么？把游行隊(duì)伍比成“兩股紅流”，并說(shuō)分頭向東城、西城的街道流去，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？三是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)會(huì)情感。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，要注意和想象場(chǎng)面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好一些感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段、全篇。還要注意把握好感情基調(diào)。從全課來(lái)講，感情的基調(diào)是興奮、激動(dòng)、自豪，但各個(gè)部分的側(cè)重點(diǎn)不同，語(yǔ)調(diào)也略有變化，如第一自然段適宜用莊重而平直的語(yǔ)調(diào)朗讀。

　　3、感受毛澤東偉人的風(fēng)采，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)：

　　教學(xué)時(shí)，主要從二個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受。一是從人民群眾的表現(xiàn)中來(lái)感受。可以在體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪感情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)”、“三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”，這些句子反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的擁戴，同時(shí)也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受。可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在電視（影）、圖書(shū)中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，讀、想后討論：仿佛看到了什么、感受到了什么。

　　4、本課的生字較多，“擎”應(yīng)讀“qíng”， 不要讀成“jìng”；“鈕”、“聶”的聲母是“n”，不要讀成“l(fā)”；“誕”，應(yīng)讀“dàn”，不要誤讀為“yān”。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“擎”、“瞻”。這兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)較多，可以從字意入手幫助學(xué)生加深記憶。這兩個(gè)字在田字格的擺法，教師也要指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能寫這兩個(gè)字，而且能寫好這兩個(gè)字。本課的生詞，可以分類解決。一類是專用名詞，如“典禮”、“電鈕”、“觀禮臺(tái)”，教師可直接告訴學(xué)生這些詞語(yǔ)的意思，或者布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)查字（詞）典解決。另一類詞語(yǔ)，如“莊嚴(yán)”、“歡呼”、“四面八方”，可在理解課文的過(guò)程中，聯(lián)系上下文加以解決。

　　5、課后安排了三道練習(xí)題：

　　第一道題提出了讀的要求，并要求學(xué)生想想課文的記敘順序，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。對(duì)于本課的主要內(nèi)容，以下的歸納供參考：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都天an門廣場(chǎng)舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開(kāi)始，首先奏國(guó)歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”然后，升國(guó)旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開(kāi)始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開(kāi)始游行。直到晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出天an門廣場(chǎng)。

　　第二題要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人們的心情，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。第三題是背誦、抄寫，可在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上，完成背誦、抄寫任務(wù)。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇6

　　a級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時(shí)間30分鐘，滿分50分）

　　一、按要求填空（6分）

　　生字音節(jié)部首除部首外筆畫(huà)數(shù)組詞掣　　　　鈕　　　　瞻　　　　聶　　　　臻　　　　奏　　　　

　　二、火眼金睛，辨字組詞（12分）

　　呈（　　）　挺（　　）　檐（　　）　掣（　　）　藍(lán)（　　）　激（　　）

　　程（　　）　艇（　　）　瞻（　　）　警（　　）　籃（　　）　檄（　　）

　　逞（　　）　延（　　）　譫（　　）　儆（　　）　監(jiān)（　　）　繳（　　）

　　三、讀句子，解釋加粗的字（12分）

　　1、中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、丁字形的一豎向南直伸到中華門。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、八面紅旗迎風(fēng)招展

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、三十萬(wàn)一齊脫帽肅立。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、選詞填空（8分）

　　旗幟　　旗手　　旗桿

　　1、每當(dāng)天an門廣場(chǎng)升起國(guó)旗的時(shí)刻，護(hù)衛(wèi)隊(duì)的青年高掣著鮮艷的（　　）把國(guó)旗升上了（　　）之頂。

　　歡躍　　歡騰　　歡呼

　　2、十一長(zhǎng)假到來(lái)的時(shí)候，首都天an門廣場(chǎng)到處都是（　　）的人群，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，人群相互（　　）著問(wèn)好，祝愿祖國(guó)昌盛繁榮。

　　五、根據(jù)課文內(nèi)容填空（12分）

　　1、到了正午，天an門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

　　這句話中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿

　　＿＿。句中運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表現(xiàn)了大典開(kāi)始前＿＿＿＿＿＿　　　

　　的＿＿＿＿。

　　2、“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”從這句話中你體會(huì)到了＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)。兩股“紅流”分頭向東域、西域的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

　　這個(gè)句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展現(xiàn)了＿＿＿＿和＿＿＿＿。

　　b級(jí)智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿分50分）

　　六、詞語(yǔ)美容院（在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）（ 6分）

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）　　　　

　　（　　　）的金水橋　　　　（　　　）的海洋

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　（　　　）的聲音　　　　　（　　　）的隊(duì)伍

　　（　　　）　　　　　　　　（　　　）

　　七、我來(lái)找朋友（把下面的語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)倪B接起來(lái)）（5分）

　　天an門　　　　　　　　鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗

　　會(huì)場(chǎng)爆發(fā)出　　　　　　一陣陣排山倒海的掌聲

　　這戰(zhàn)斗的聲音　　　　　會(huì)場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲

　　每一聲炮響后　　　　　蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲

　　歡呼聲　　　　　　　　已經(jīng)成了人的海洋

　　八、下列爍法正確的是（　　　）（5分）

　　1、《開(kāi)國(guó)大典》描寫了大典的壯麗場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)大典的喜愛(ài)之情。

　　2、課文圍繞開(kāi)國(guó)大典的盛況，描寫了首都人民在開(kāi)國(guó)大典時(shí)刻的歡呼激動(dòng)的場(chǎng)面。表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)，對(duì)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的熱愛(ài)與贊美之情。

　　九、我會(huì)按要求做題（10分）

　　1、照句子在課文中找出四字詞語(yǔ)寫下來(lái)：

　　例：冉冉升起

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　談天說(shuō)地

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：

　　一（　　）一（　　）　　再（　　）再（　　）

　　前（　　）后（　　）　　上（　　）下（　　）

　　十、閱讀課文，回答問(wèn)題（12分）

　　1、《開(kāi)國(guó)大典》是按照怎樣的順序展開(kāi)描寫的？在不同的順序中，大典的盛況有哪些特點(diǎn)？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、課文是從哪幾個(gè)方面描寫大典的盛況的？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、你最喜歡的一個(gè)句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　十一、選擇題（12分）

　　1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。句中的“直奔”能表達(dá)（　）

　　①　人們強(qiáng)烈的感情。

　　②　人走的速度快。

　　③　為了一個(gè)共同的目標(biāo)。

　　2、三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。句中的“一齊”說(shuō)明了（　）

　　①　人們懷著深厚的情感。

　　②　人們自覺(jué)性很高。

　　③　會(huì)場(chǎng)的嚴(yán)肅性。

　　3、《開(kāi)國(guó)大典》中，作者把開(kāi)國(guó)大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿寫得很清楚。

　　①　過(guò)程　　②　場(chǎng)景　　③　時(shí)間　　④　人物

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇7

　　各位專家、各位老師：

　　大家好!

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文S版十一冊(cè)第二單元中的《開(kāi)國(guó)大典》。

　　一、說(shuō)教材

　　《開(kāi)國(guó)大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行建國(guó)大典的盛況，記敘了新中國(guó)成馬上億萬(wàn)大眾欣喜若狂、沖動(dòng)自大的動(dòng)人局面。作者借三十萬(wàn)人民的心聲，表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國(guó)建立是我國(guó)汗青上開(kāi)天辟地的巨大時(shí)候，中國(guó)人民今后站起來(lái)了!文章文筆流通，條理明白，局面形貌與抒發(fā)情感相聯(lián)合。

　　本文借刻畫(huà)得繪聲繪色的會(huì)場(chǎng)部署、大會(huì)盛況、群眾游行等局面，突出了建國(guó)大典的喜慶、端莊、熱烈的氛圍。針對(duì)文章以上的特點(diǎn)、單位訓(xùn)練的重點(diǎn)和課文在單位中的擺設(shè)，本課教學(xué)目的為：

　　1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容;

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法;

　　3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫”是單元語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫表達(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　開(kāi)國(guó)大典距今六十一年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況;爾后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位，自學(xué)生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過(guò)談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開(kāi)了與文本的對(duì)話。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、初讀課文，整體感知

　　教學(xué)過(guò)程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過(guò)問(wèn)題：你知道我們偉大的祖國(guó)第一歲的生日在什么時(shí)間嗎?引出課題《開(kāi)國(guó)大典》，隨后播放課件《開(kāi)國(guó)大典》片段(課件)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問(wèn)，最后讓他們帶著心中的疑問(wèn)，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。

　　待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：(課件)什么是開(kāi)國(guó)大典?課文是按照什么順序描寫開(kāi)國(guó)大典的盛況的?講了幾部分內(nèi)容?并完成填空。

　　這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時(shí)學(xué)生交流的問(wèn)題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的生成過(guò)程。用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。

　　2、精讀課文想象場(chǎng)面體會(huì)情感

　　“透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以教學(xué)中我沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面，想象場(chǎng)面情景;引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來(lái)體會(huì)人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場(chǎng)景，你對(duì)哪些場(chǎng)景的印象最深，從這些場(chǎng)景中你想到了什么?體會(huì)到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個(gè)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，重點(diǎn)談：什么場(chǎng)景的印象深、讀：描寫場(chǎng)景的段落、想：想象當(dāng)時(shí)的情景、體：體會(huì)這場(chǎng)景中包含的思想感情。(課件)

　　然后，抓重點(diǎn)分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問(wèn)題。

　　讓學(xué)生在這些問(wèn)題的分析中理解“光明”“長(zhǎng)城內(nèi)外”等詞語(yǔ)的象征意義，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表達(dá)的思想感情;感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情;同時(shí)讓學(xué)生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國(guó)當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)的54個(gè)民族，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)。這個(gè)聲音傳入了每個(gè)人的心中，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國(guó)人民感到歡欣、激動(dòng)和自豪!

　　隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開(kāi)國(guó)大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗(yàn)，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件)看完開(kāi)國(guó)大典片段之后讓學(xué)生欣賞(60年國(guó)慶閱兵)(課件)通過(guò)前后兩課件的對(duì)比，讓學(xué)生切身的感受到改革開(kāi)放后我們偉大祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國(guó)人民站起來(lái)了，中國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化了，不再是開(kāi)國(guó)大典時(shí)“馬拉炮車”“萬(wàn)國(guó)牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備;使學(xué)生知道“國(guó)興我興”;教育學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)強(qiáng)大祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語(yǔ)言感悟，使語(yǔ)文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語(yǔ)言感悟中體味語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。同時(shí)，分析課件所出示的重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程：讓孩子加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。

　　3、回歸全文，升華情感。

　　(1)、快速瀏覽全文。

　　(2)、根據(jù)本課板書(shū)的提示小組交流：從開(kāi)國(guó)大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書(shū)回顧總結(jié)了全文，同時(shí)也豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。板書(shū)能簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)，會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況(宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場(chǎng)面，但以大會(huì)盛況(宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告)為寫作重點(diǎn)(用紅筆標(biāo)出)，這樣設(shè)計(jì)既能再現(xiàn)作者的寫作思路;也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　(3)、部署課外作業(yè)：要是你是一名建國(guó)大典拍照記者，你會(huì)選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上筆墨闡明。以此到達(dá)知識(shí)遷徙的目標(biāo)。

　　(4)、升華情緒：讓學(xué)生在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的齊唱中竣事本課。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇8

　　第一部分：

　　1.給下列加點(diǎn)字注音：（4分）

　　金鑾殿（　　）　賒欠（　　）　綿亙（　　）　臉頰（　　）

　　2.課文主要寫了毛澤東同志的四件小事：　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　，表現(xiàn)了毛澤東生活簡(jiǎn)樸、團(tuán)結(jié)友人、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。（4分）

　　3.解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（3分）

　　⑴行人熙熙攘攘。

　　熙熙攘攘：

　　⑵這就是金鑾殿！瞧，龍盤虎踞的。

　　龍盤虎踞：

　　⑶被營(yíng)救出來(lái)的時(shí)候，你骨瘦如柴，奄奄一息。

　　奄奄一息：

　　4.請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。(2004年紹興試題)（4分）

　　示例：瀟湘館　　丫環(huán)　　紫鵑　　葬花　　《紅樓夢(mèng)》人物：林黛玉

　　①赤兔馬　　單刀赴會(huì)　　敗走麥城　　《三國(guó)演義》人物：   

　　②海難　　荒島　　“星期五”　　英國(guó)歷險(xiǎn)小說(shuō)主人公：   

　　5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。��?004年深圳南山區(qū)試題）（3分）

　　a.深南大道車來(lái)車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市景象。

　　b.在深圳書(shū)城的讀者見(jiàn)面會(huì)上，攜《那小子真帥》而來(lái)的韓國(guó)作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動(dòng)不已。

　　c.又是六月丹荔飄香的時(shí)節(jié)，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態(tài)極妍，向人們展示著它的甜美和芳香。

　　d.在清理拆除違法建筑的過(guò)程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘?jiān)珨啾诤苌凤L(fēng)景，更為嚴(yán)重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來(lái)。

　　第二部分：

　　（一）

　　歷練后的飛翔（2004年黃岡試題）

　　在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號(hào)。它的飛行時(shí)間之長(zhǎng)、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，一般都難逃脫它的捕捉。

　　但誰(shuí)能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊(yùn)含著滴血的悲壯？

　　當(dāng)一只幼鷹出生后，沒(méi)享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親近似殘酷的訓(xùn)練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒(méi)多久就能獨(dú)自飛翔，但這只是第一步，因?yàn)檫@種飛翔只比爬行好一點(diǎn)。幼鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹(shù)邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天，即使能，也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦�在成長(zhǎng)的翅膀會(huì)被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì)停止這\'血淋淋\'的訓(xùn)練，因?yàn)樗�眼中雖然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。

　　有的獵人動(dòng)了惻隱之心，偷偷地把一些還沒(méi)有來(lái)得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來(lái)獵人發(fā)現(xiàn)那被喂養(yǎng)長(zhǎng)大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來(lái)。那兩米多長(zhǎng)的翅膀已成為累贅。

　　原來(lái)，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來(lái)能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長(zhǎng)得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無(wú)緣。

　　沒(méi)有誰(shuí)能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

　　我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會(huì)被折斷，也同樣常會(huì)變得疲軟無(wú)力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？

　　6.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？（3分）

　　7.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊(yùn)含著的“滴血的悲壯”指的是：（3分）

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　8.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)各指什么？（4分）

　　⑴如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無(wú)緣。

　　⑵我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀。

　　9.聯(lián)系全文，請(qǐng)賞析文中劃曲線的句子。（4分）

　　⑴它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。

　　⑵沒(méi)有誰(shuí)能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

　　（二）

　　紀(jì)念（德國(guó)·魏斯科普夫）

　　在希特勒德國(guó)軍隊(duì)進(jìn)入巴黎之后，畢加索沒(méi)有受到這些侵略者的迫害，這真使他和他的朋友驚異。其實(shí)這完全是因?yàn)榈聡?guó)宣傳部想把這件事作為在國(guó)外大吹大擂的資本。

　　后來(lái)希特勒德國(guó)軍官和大兵不時(shí)造訪畢加索的工作室。畢加索一語(yǔ)不發(fā)地接待這些不速之客，一語(yǔ)不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看，臨走時(shí)候送給他們一張復(fù)印的納粹飛機(jī)炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫(huà)，然后他說(shuō)一個(gè)字，而且總說(shuō)這一個(gè)字：“紀(jì)念!”

　　有一天，一個(gè)德國(guó)秘密警察官去看畢加索，問(wèn)道：“這是您作的嗎?”

　　“不是，”他反駁說(shuō)，同時(shí)搖著頭，“這是他們作的。”

　　這個(gè)特務(wù)也許完全聽(tīng)懂了；也許沒(méi)有聽(tīng)懂畢加索的回答；也許畢加索的勇敢嚇住了他；也許他認(rèn)為這是瘋子的說(shuō)法：——這都由他去吧。他走了，畢加索再?zèng)]聽(tīng)到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在《萊茵老朋友的小珠寶箱》里所說(shuō)的，這件事是值得再三念誦的。

　　10.“資本”在文中指      。（3分）

　　11.畢加索總說(shuō)一個(gè)字“紀(jì)念”，他要紀(jì)念什么?（3分）

　　12.“畢加索一語(yǔ)不發(fā)地接待這些不速之客，一語(yǔ)不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看……”這句話運(yùn)用了　　　　　的修飾方法，有何作用?（3分）

　　13.當(dāng)秘密警察官把一張復(fù)印的畫(huà)給畢加索看，問(wèn)道：“這是您作的嗎?”畢加索為什么回答說(shuō)不是，而說(shuō)是“他們作的”?（3分）

　　14.“這件事是值得再三念誦的。”為什么值得念誦，表現(xiàn)畢加索什么精神?（3分）

　　15.秘密警察走了，畢加索再?zèng)]聽(tīng)到什么下文，你以為是什么原因?（3分）

　　第三部分：片斷寫作練習(xí)（50分）

　　自編一則寓言小故事，要求在文章最后點(diǎn)明寓意。200字左右。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受人民群眾參加開(kāi)國(guó)大典的激動(dòng)、迫切的心情。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從開(kāi)國(guó)大典時(shí)人民群眾的反應(yīng)來(lái)感受中國(guó)人民為新

　　中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受人民群眾參加開(kāi)國(guó)大點(diǎn)的激動(dòng)、迫切的心情。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、自豪的情感。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　引入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思?(指名回答)

　　師：這篇課文是按什么順序?qū)懙?重點(diǎn)寫了開(kāi)國(guó)大典的哪些場(chǎng)面? (學(xué)生回答，師課件引導(dǎo)學(xué)生回顧)

　　過(guò)渡：

　　現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)開(kāi)國(guó)大典，一起體驗(yàn)新中國(guó)成立給人們帶來(lái)的無(wú)限歡欣，去感受開(kāi)國(guó)大典的重大意義吧!

　　二、新授

　　(一)學(xué)習(xí)“群眾入場(chǎng)”部分

　　1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會(huì)：你從中感受到了什么?

　　2、學(xué)生回答，師課件出示句子：“工人隊(duì)伍中，„„步行四五十里路趕來(lái)的。”

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意讀出當(dāng)時(shí)人民群眾參加開(kāi)國(guó)大典時(shí)激動(dòng)、迫切的心情。

　　(二)學(xué)習(xí)體會(huì)“典禮的主體儀式”部分

　　過(guò)渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在了主席臺(tái)上，開(kāi)國(guó)

　　1、課件出示要求：請(qǐng)大家細(xì)讀5-10自然段，畫(huà)出描寫“參加開(kāi)國(guó)大典的儀式時(shí)，

　　人民群眾的反應(yīng)”的句子。并思考：從中你感受到了什么?

　　2、學(xué)生默讀思考。

　　3、集體交流。

　　三、課堂總結(jié)。

　　四、練筆。

　　如果你參加了開(kāi)國(guó)大典，你會(huì)怎樣描寫當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和自己內(nèi)心的感受。想一想，試著把它寫下來(lái)。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇10

　　一、說(shuō)教材：

　　《開(kāi)國(guó)大典》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。作者以 “會(huì)場(chǎng)布置→大會(huì)盛況（宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會(huì)盛況（宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。

　　本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)場(chǎng)面描寫和人物描寫體會(huì)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點(diǎn)，安排了《長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過(guò)人物描寫刻畫(huà)的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過(guò)場(chǎng)面描寫刻畫(huà)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，這為本組語(yǔ)文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。

　　從能力方面講，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步獨(dú)立識(shí)字能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；從情感方面講，五年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)正在增強(qiáng)，處在一個(gè)由依賴到獨(dú)立的過(guò)渡階段，這時(shí)他們強(qiáng)烈地要求自主、獨(dú)立與成功。

　　“閱讀敘事性文章，在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，簡(jiǎn)單描述自己印象深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”是新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求。根據(jù)這些相關(guān)要求，同時(shí)針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)和本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，并結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我安排了兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，現(xiàn)在著重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，具體如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個(gè)生字，會(huì)寫“典、副、委、協(xié)、賓、澤、奏、誕、鈕、瞻、拂、騎、嗓、黨”14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

　　3.初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。

　　4.初步學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，了解場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。

　　“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫”是新知識(shí)，是單元語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)之一，精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫既是本文重要的寫作特色，又能表達(dá)豐富的思想感情，因此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，了解場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)思想感情是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　此外，課文寫的是五十年代的事，離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少。因此，“抓住首都人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，借助課外資料，使學(xué)生體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情”就成了教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法及學(xué)法：

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采用靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。由于本文作者用場(chǎng)面描寫表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的深厚思想感情，所以在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生抓住場(chǎng)面中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，讀中悟情，讀中悟?qū)懀�讀中表情，讀寫結(jié)合，同時(shí)借助新中國(guó)誕生前后的歷史背景創(chuàng)設(shè)情境的方法完成本課教學(xué)。

　　通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)體會(huì)課文思想感情的方法有所了解，具備了一定的體會(huì)思想感情的能力，所以在本課教學(xué)中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——找——換——想——讀”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面——細(xì)讀找重點(diǎn)詞句——換詞體會(huì)感情——想象場(chǎng)面—— 表情誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫法特點(diǎn)。”

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、新課導(dǎo)入是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，合理的導(dǎo)入能奠定一堂課的基調(diào)，使教學(xué)過(guò)程順利展開(kāi)。首先我會(huì)以“跳繩”為話題，請(qǐng)同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，提示學(xué)生可以先說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面，再說(shuō)單個(gè)同學(xué)的跳繩，也可以先說(shuō)單個(gè)同學(xué)的跳繩，再說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面，等學(xué)生進(jìn)行交流后，引出什么是場(chǎng)面描寫——“同學(xué)們剛才說(shuō)的跳繩就是場(chǎng)面描寫，單個(gè)‘跳繩’的描寫是場(chǎng)面描寫的‘點(diǎn)’， 同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面是場(chǎng)面描寫的‘面’，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是‘有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合’。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛大的場(chǎng)面《開(kāi)國(guó)大典》。”以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，把抽象的場(chǎng)面描寫概念形象化、具體化，讓學(xué)生在口頭作文的實(shí)踐中明白什么是場(chǎng)面描寫，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是什么，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性與積極性，從而引出新課教學(xué)，并為突出教學(xué)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，感知場(chǎng)面。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要包括以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：

　　1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，注意難寫的字：瞻、嗓。

　　2、說(shuō)說(shuō)題目《開(kāi)國(guó)大典》中的“開(kāi)”是什么意思，并用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素說(shuō)說(shuō)課資料文主要寫了什么內(nèi)容，此后播放《開(kāi)國(guó)大典》的電影片斷。

　　3、欣賞影片，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的背景資料：

　　1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日。在中國(guó)共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過(guò)上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。

　　4、采用影片與文本結(jié)合的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者圍繞這件事主要寫了哪些場(chǎng)面？請(qǐng)學(xué)生再次快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、宣讀公告、群眾游行、升國(guó)旗、閱兵儀式”填在黑板上的相應(yīng)位置。

　　由于五年的學(xué)生已具有獨(dú)立的識(shí)字能力及強(qiáng)烈的自主意識(shí)，所以在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自主閱讀，在初讀課文后，一起認(rèn)讀生字新詞，并讓學(xué)生自己提出較難寫的字，引起他們的有意注意；通過(guò)欣賞影片和對(duì)新中國(guó)成立前后史料的了解，學(xué)生能夠在對(duì)課文有整體感知的前提下體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)；通過(guò)上黑板寫板書(shū)實(shí)踐操作不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還可以讓學(xué)生迅速掌握作者的寫作思路和寫作重點(diǎn)。

　　（三）研讀“大會(huì)盛況”中的小場(chǎng)面，體會(huì)人民情感，掌握?qǐng)雒婷鑼懙膶懽魈攸c(diǎn)。

　　本文重點(diǎn)描寫了“會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、閱兵儀式、群眾游行”四個(gè)大場(chǎng)面，但重點(diǎn)是寫了“大會(huì)盛況”中的“宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告”這幾個(gè)小場(chǎng)面，所以這節(jié)課我重點(diǎn)研讀這幾個(gè)小場(chǎng)面，以第一個(gè)小場(chǎng)面和第二個(gè)小場(chǎng)面為例：

　　1、研讀場(chǎng)面“宣布成立”

　　（1）體會(huì)五個(gè)“一齊”的思想感情。

　　首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小場(chǎng)面的“點(diǎn)”與“面”是什么，然后我會(huì)提問(wèn)：“在首都人民歡呼雀躍的場(chǎng)面中，你認(rèn)為哪些詞、句表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的心情？”首先將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到要背誦的第七自然段，然后由重點(diǎn)段的重點(diǎn)詞（兩個(gè)“一齊”）出發(fā)，請(qǐng)學(xué)生換詞（一起）對(duì)比著讀書(shū)體會(huì)，從而領(lǐng)悟首都人民都有一顆熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)新中國(guó)的心。再提問(wèn)：“課文中還有哪些地方用了‘一齊’，體現(xiàn)了首都人民的什么感情？”使學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到其他自然段前后聯(lián)系體會(huì)中國(guó)人民對(duì)毛主席、新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，即抓住為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合教法中的“抓住場(chǎng)面中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟”和學(xué)法中的“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面——細(xì)讀找重點(diǎn)詞句——換詞體會(huì)感情”，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　（2）抓住“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”啟發(fā)想象，體會(huì)思想感情。

　　首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”這兩個(gè)詞的意思體會(huì)毛主席的聲音傳得遠(yuǎn)，使全中國(guó)人民都激動(dòng)自豪。然后提問(wèn)：“‘這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音’都傳到全國(guó)哪些地方？人們有哪些舉動(dòng)？”從而體會(huì)全國(guó)人民都有一顆熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)新中國(guó)的心。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，要求背誦。

　　根據(jù)課后要求，我首先通過(guò)指名讀、小組讀、齊讀的方式使學(xué)生感受句子蘊(yùn)含的豐富情感，并且要求學(xué)生會(huì)背誦，這樣做到了注重以生為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，真正達(dá)到“以讀促情、以讀感悟”。

　　2、研讀場(chǎng)面“升國(guó)旗”

　　如同研讀第一個(gè)小場(chǎng)面，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小場(chǎng)面的“點(diǎn)”與“面”是什么，使學(xué)生掌握?qǐng)雒婷鑼懙奶攸c(diǎn)，再次突出教學(xué)重點(diǎn)，然后讓學(xué)生找重點(diǎn)詞，抓住這些重點(diǎn)詞中的“站”，說(shuō)說(shuō)它傳神在哪里，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和課前收集的新中國(guó)誕生前后的具體資料體會(huì)“站”的意義。最后由我概括性介紹新中國(guó)誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國(guó)人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過(guò)去，真可謂暗無(wú)天日，民不聊生，舊中國(guó)成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、四年解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于迎來(lái)了新中國(guó)的誕生），最后學(xué)生寫話（如果此時(shí)你在開(kāi)國(guó)大典現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)毛主席，對(duì)全國(guó)人民說(shuō)什么？）

　　這個(gè)過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時(shí)你在開(kāi)國(guó)大典現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)毛主席、對(duì)全國(guó)人民說(shuō)什么？”為話題設(shè)身處地寫感受。讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中從內(nèi)心感悟中國(guó)人民對(duì)毛主席，對(duì)新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　3、運(yùn)用學(xué)法，自讀“宣讀公告”

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，抓住場(chǎng)面中的面“三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”體會(huì)首都人民無(wú)比熱愛(ài)毛主席的思想感情。

　　4、回讀體會(huì)場(chǎng)面描寫的寫法特點(diǎn)

　　回讀“大會(huì)盛況”中“宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告”三個(gè)小場(chǎng)面，再一次體會(huì)場(chǎng)面描寫的寫作特點(diǎn)，即作者有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了首都人民在開(kāi)國(guó)大典之際對(duì)新中國(guó)、對(duì)毛主席的無(wú)限熱愛(ài)之情。（四）首尾呼應(yīng)，課時(shí)呼應(yīng)，順利結(jié)課。

　　首先做這堂課的總結(jié)：這節(jié)課我們用“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面——細(xì)讀找重點(diǎn)詞句——換詞體會(huì)感情——想象場(chǎng)面—— 誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫法特點(diǎn)”體會(huì)了文章的思想感情及場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法體會(huì)“會(huì)場(chǎng)布置、閱兵儀式、群眾游行”三個(gè)大場(chǎng)面的思想情感及寫法特點(diǎn)，并學(xué)寫場(chǎng)面“跳繩比賽”。

　　場(chǎng)面“跳繩”是這堂課的導(dǎo)入語(yǔ)，結(jié)課運(yùn)用場(chǎng)面“跳繩比賽”做到了本課時(shí)的首尾呼應(yīng)，使學(xué)生對(duì)描寫這個(gè)場(chǎng)面不再陌生；由第一課時(shí)“會(huì)場(chǎng)盛況”中小場(chǎng)面的教學(xué)過(guò)渡到第二課時(shí)其他大場(chǎng)面的教學(xué)，做到了課時(shí)間的呼應(yīng)，也提出了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)要求能簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)，會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況（宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場(chǎng)面，但以大會(huì)盛況（宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)（用紅筆標(biāo)出），再現(xiàn)了作者的寫作思路。

　　開(kāi)國(guó)大典

　　會(huì)場(chǎng)布置  →  大會(huì)盛況  →  閱兵儀式 → 群眾游行

　　↓                       

　　宣布成立                 

　　↓

　　升國(guó)旗

　　↓

　　宣讀公告

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇11

　　地點(diǎn)：武漢市田漢大劇院 

　　執(zhí)教：平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張?zhí)显?nbsp;  

　　版本：人教課標(biāo)五年級(jí)《開(kāi)國(guó)大典》

　　一、課前談話

　　師：課前我們前聊一會(huì)兒天吧。同學(xué)們來(lái)過(guò)這個(gè)大劇院?jiǎn)幔?/p>

　　生：來(lái)過(guò)。

　　師：能具體說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候來(lái)這里干什么嗎？

　　師：說(shuō)話就得像他一樣清清楚楚地表達(dá)自己的意思。

　　師：全國(guó)有五家大劇院，為什么以田漢命名，你知道嗎？

　　生：田漢。

　　師：是我國(guó)國(guó)歌的詞作者。國(guó)歌的歌名叫——

　　生：義勇軍進(jìn)行典。

　　師：想不想聽(tīng)一聽(tīng)這國(guó)歌？

　　生：想。

　　二、理解課題

　　上課鈴響，出示媒體，師示意全體學(xué)生起立。

　　師：從這振奮人心的歌聲中，你感受到了什么？

　　生：我從歌聲感受到壯觀。

　　師：正如歌曲中所說(shuō)的，“我們?nèi)f眾一心，冒著……”終于迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的誕生，迎來(lái)了偉大的歷史時(shí)刻這就是——

　　生：開(kāi)國(guó)大典

　　師：自己讀一讀課題，再讀一讀課文第一自然段，聯(lián)系課文的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　學(xué)生讀第一自然段。

　　師：孩子們，你們的讀書(shū)習(xí)慣真好。誰(shuí)知道了題目的意思？

　　生：課題的意思是建立新國(guó)家的隆重的典禮。

　　師：你明白了典的意思是典禮。

　　師：誰(shuí)再把時(shí)間地點(diǎn)帶進(jìn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：1949年十月一日舉行了巨大的開(kāi)國(guó)典禮。

　　師：把巨大換成另外一個(gè)詞。

　　生：隆重。

　　師：還可以換一個(gè)。

　　生：盛大。

　　師：誰(shuí)加上地點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

　　生：1949年十月一日，首都北京的天安門廣場(chǎng)上舉行了巨大的開(kāi)國(guó)典禮。

　　三、梳理課文

　　師：多么盛大的典禮。這么盛大的典禮作者是按什么順序?qū)懙哪兀磕�讀，邊讀邊思考，注意描寫大典進(jìn)行順序的詞句。

　　學(xué)生默讀，教師巡視。

　　師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者寫了哪幾句？好些同學(xué)都想說(shuō)。

　　生：我找到第一句：早上六點(diǎn)鐘、中央政府宣布會(huì)議開(kāi)始、 閱兵式開(kāi)始、 群眾游行現(xiàn)在開(kāi)始……

　　師：他說(shuō)的包含了很多，誰(shuí)能概括地說(shuō)。

　　生：宣讀開(kāi)始

　　生：典禮開(kāi)始

　　生：升旗儀式

　　生：游行（學(xué)生邊說(shuō)教師表板出相關(guān)詞卡）

　　生：閱兵儀式

　　師：還有呢，誰(shuí)補(bǔ)充。

　　生：奏國(guó)歌，升國(guó)旗

　　師：還有呢？

　　師：還有補(bǔ)充嗎？

　　生：毛主席與大家見(jiàn)面宣布中華人民共和國(guó)成立。

　　第八自然段是？

　　生：鳴放禮炮

　　第九自然段呢？

　　生：毛主席宣讀公告

　　師：誰(shuí)能把開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序按先后排出來(lái)？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)排。

　　其他同學(xué)心里和他排的是不是一樣。心里和他排的一樣的同學(xué)舉手。

　　師：（指著板書(shū)）這樣六個(gè)部分是組成開(kāi)國(guó)大典的主體部分，我們說(shuō)是大會(huì)。大會(huì)之前還寫了什么？

　　生：寫了“參加的人員”。

　　生：寫了怎樣入場(chǎng)。

　　生：還寫了廣場(chǎng)的排列。

　　師：就是會(huì)場(chǎng)的布置，你們真聰明。

　　師：用上表示先后的詞說(shuō)一說(shuō)開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程。

　　生：大會(huì)——閱兵式——游行

　　師；這就是開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程，也是課文的內(nèi)容。

　　四、重點(diǎn)品讀

　　（一）理解“莊嚴(yán)的宣告”句子

　　師：這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)大會(huì)部分，是課文哪幾自然段寫的，再讀讀

　　指名說(shuō)

　　生：5——10自然段

　　師：也是這么想的舉手。

　　師：確實(shí)是從第5自然段開(kāi)始，到10自然段結(jié)束。

　　師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地認(rèn)真地讀，想一想哪些場(chǎng)面深深地感動(dòng)了你，哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你的心，快速讀一讀。

　　學(xué)生自由讀書(shū)。

　　師：讀著讀著，你是否發(fā)現(xiàn)了我們這里的錯(cuò)誤？（指著剛才學(xué)生排列的順序）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你來(lái)說(shuō)。

　　生：宣布成立不在典禮開(kāi)始的后面，在奏國(guó)歌的后面，宣布成立在第三位。

　　師：這是一個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)真讀課文可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　師：哪個(gè)部分深深打動(dòng)了你，哪些語(yǔ)句深深打動(dòng)了你。

　　生：我認(rèn)為第7自然段，學(xué)生讀這一段。

　　師：你不僅找得好，而且讀得也不錯(cuò)，誰(shuí)也想把你心中的激動(dòng)讀出來(lái)。

　　指名讀。 “這莊嚴(yán)的聲音——歡躍起來(lái)。”

　　師：聯(lián)系這段話中的哪些字詞，你來(lái)體會(huì)一下。

　　生：“一齊”，三十萬(wàn)人一起歡呼起來(lái)，是壯觀讓我激動(dòng)的場(chǎng)面。

　　師：人數(shù)多，很壯觀震撼了你。

　　再指名讀。

　　師；不僅人多，這聲音還傳到了長(zhǎng)城內(nèi)外，而且傳到了——

　　生：傳到了大江南北。

　　師：傳到了——

　　生：每個(gè)中國(guó)人的心中。

　　生：我對(duì)一齊進(jìn)行補(bǔ)充，還有整齊的意思，這么多人這么整齊，多難得。

　　師：你太了不起了，對(duì)這個(gè)一齊還有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：一齊說(shuō)明三十萬(wàn)人像一個(gè)人一樣，說(shuō)明這三十萬(wàn)人的心是一樣的。

　　師：此時(shí)此刻，這就叫萬(wàn)眾一心。

　　生：歡躍比歡呼還好，歡躍是歡呼得叫起來(lái)了。

　　師：孩子們，此時(shí)此刻中國(guó)人民多么激動(dòng)啊，在天安門廣場(chǎng)，他們一起歡呼，一起歡躍，你仿佛聽(tīng)到了——仿佛看到了——

　　生：我仿佛看到了全中國(guó)的希望。

　　生：我還看到了全中國(guó)人的幸福，都很高興。

　　師；高興得怎么樣？

　　生：高興得歡躍起來(lái)了，聯(lián)系我自己，知道那時(shí)中國(guó)很苦，現(xiàn)在終于成立了新中國(guó)，多么高興呀。

　　師：誰(shuí)能看的更遠(yuǎn)，在山村，在城市，在大江南北……

　　生：我看到中國(guó)發(fā)展起來(lái)了，成了世界強(qiáng)國(guó)。

　　師：此起，中國(guó)開(kāi)始要發(fā)展。

　　生：中國(guó)這頭雄師醒來(lái)了。

　　學(xué)生齊讀這段話

　　師：你們覺(jué)得你們的朗讀把此時(shí)此刻人民的激動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了嗎？

　　生：我感覺(jué)表達(dá)出來(lái)了。

　　生：我感覺(jué)表達(dá)得不夠，這時(shí)，全中國(guó)人民是很高興，很激動(dòng)的。

　　師：你來(lái)讀、

　　學(xué)生讀

　　師：你讀得好，把我們剛才體會(huì)的詞都強(qiáng)調(diào)了出來(lái)，此時(shí)此刻人民群眾為什么如此激動(dòng)？讓我們來(lái)回顧一段歷史。

　　師：（放錄象資料）痛苦、屈辱、災(zāi)難……在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過(guò)去，真可謂暗無(wú)天日，民不聊生，舊中國(guó)成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，終于迎來(lái)了曙光。再來(lái)讀主席的話，你會(huì)有更深的體會(huì)。

　　學(xué)生齊讀。

　　師：誰(shuí)想讀

　　生讀

　　師：誰(shuí)再來(lái)？

　　生讀。

　　師：一種自豪感油然而生，一起讀。

　　師：再把自己的激動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)吧。

　　師：聯(lián)系這句話，你覺(jué)得人民群眾為什么如此激動(dòng)？

　　生：以前的舊社會(huì)資本家不把人當(dāng)人看，瞧不起中國(guó)人。

　　師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。

　　師：回想從前，你還有話說(shuō)嗎？

　　生：以前的舊中國(guó)，都被帝國(guó)注意侵占，還掛著牌子 “中國(guó)人和狗不能入內(nèi)。”  

　　師：孩子們，那個(gè)屈辱真不堪回首啊！

　　生：還簽定了很多不平等條約，中國(guó)的一些領(lǐng)土也割讓出去了。今天中國(guó)站起來(lái)了，成了亞洲和世界強(qiáng)國(guó)了。

　　師：從這天開(kāi)始，那些屈辱的日子過(guò)去了。回想新中國(guó)的過(guò)去，還有說(shuō)的嗎？

　　生：中國(guó)戰(zhàn)勝日本，很不容易，感到很自豪。

　　生：還有反動(dòng)派不讓新中國(guó)成立，對(duì)毛主席進(jìn)行壓迫。

　　師；來(lái)的不容易啊，孩子們，這就是開(kāi)國(guó)，這就是新中國(guó)成立的意義，讀。

　　學(xué)生讀

　　師：停，你覺(jué)得你的激情在噴發(fā)嗎？

　　學(xué)生再讀。

　　師：對(duì)，就帶著這樣的激情來(lái)感受莊嚴(yán)的開(kāi)國(guó)大典。

　　師：再讀下去

　　生讀“這莊嚴(yán)的  這雄偉的聲音……一起歡躍起來(lái)。”

　　（二）理解“瞻仰升起的國(guó)旗”

　　師：還有哪一句話同樣深深打動(dòng)了你，哪些場(chǎng)面給你留下深刻印象？

　　生：第八自然段打動(dòng)我，生讀第八自然段“接著升國(guó)旗……”

　　師：讀得那么好，能不能說(shuō)你的感受。

　　生：以前中國(guó)人受壓迫，現(xiàn)在可以從此抬頭做人。

　　師：再?gòu)倪@句話另外的詞你有什么體會(huì)？

　　生：瞻仰，人們對(duì)國(guó)旗很敬仰，很敬佩。

　　師：瞻仰是什么意思？

　　生：懷著崇拜敬仰的心情來(lái)看。

　　師：表示看的詞還有很多，誰(shuí)說(shuō)？

　　生：俯視

　　生：仰望

　　生：瞧

　　生：眺望

　　生：了望

　　師：孩子們課文用了一個(gè)瞻仰，為什么？

　　生：一般用在對(duì)神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。

　　師：五星紅旗代表著中華人民共和國(guó)，帶著這種感情讀。

　　學(xué)生讀。

　　師：又出現(xiàn)了兩個(gè)“一齊”，表現(xiàn)此時(shí)人民的心是一起在跳動(dòng)。

　　再讀一讀，注意 站 字，有問(wèn)題嗎？

　　生：“升起來(lái)”說(shuō)明和站是相對(duì)應(yīng)的。

　　師：為什么說(shuō)是升起來(lái)了？五星紅旗代表了中國(guó)人民。還有問(wèn)題嗎？

　　生：五星紅旗升氣來(lái)了和我們站起來(lái)了，表明中國(guó)成立了，不用被踩在腳下。

　　師：難道中國(guó)人曾經(jīng)是坐著嗎？來(lái)，回顧曾經(jīng)的屈辱，把你心中的話寫出來(lái)。

　　課件出示：

　　五星紅旗升起來(lái)了，表明——  ，表明——   ！

　　學(xué)生書(shū)寫。配樂(lè)  “五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”

　　教師巡視。

　　師：好，孩子們，寫完的可以說(shuō)了，沒(méi)有寫完的直接說(shuō)出來(lái)。

　　生：五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民又站起來(lái)了，表明中國(guó)人民是十分強(qiáng)大的。

　　生：五星紅旗升起來(lái)了，表明以前不敢抬頭的中國(guó)人可以站起來(lái)了。

　　生：五星紅旗升起來(lái)了，表明我們從此可以過(guò)上幸福的生活了。

　　生：五星紅旗升起來(lái)了，表明我們中國(guó)人不再受帝國(guó)主義壓迫了，可以抬頭挺胸做人了。

　　師：這就叫揚(yáng)眉吐氣了。

　　生；五星紅旗升起來(lái)了，中國(guó)即將成為一個(gè)世界強(qiáng)國(guó)了。

　　生：中國(guó)不會(huì)受日本人的欺辱了，不會(huì)過(guò)那些苦日子了。

　　生：那些苦日子一去不復(fù)返了。

　　師：孩子們這就是五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民站起來(lái)了。帶著這樣的激情再讀“毛主席親自按動(dòng)     從此站起來(lái)了。“

　　五、總結(jié)激情

　　師：孩子們，我們的激情在迸發(fā)，課文中還有很多這樣打動(dòng)我們心的句子，打動(dòng)我們的場(chǎng)面，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子1949年10月1日，毛澤東主席用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)宣布：（放當(dāng)時(shí)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的錄音 ）觀眾鼓掌。

　　這節(jié)課學(xué)到這里，下課。

　　附課文：                開(kāi)國(guó)大典

　　1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開(kāi)國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、市民、各學(xué)校師生、各機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，總數(shù)人三十萬(wàn)人。觀禮臺(tái)上還有外賓參加。

　　會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)成丁字形。丁字形一橫的北而是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一堅(jiān)的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。

　　主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。

　　丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

　　下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)上。

　　中央人民政府秘書(shū)長(zhǎng)林伯渠宣布典禮開(kāi)始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)國(guó)歌

　　──《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中辦人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”

　　這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

　　接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)第一面國(guó)旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

　　升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。，起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

　　接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

　　毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開(kāi)始。中國(guó)人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任部兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊(duì)，然后朱總司令回到主席臺(tái)，宣讀中國(guó)人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。

　　開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)陣車師，各種裝甲車和坦車車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相等的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。

　　兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

　　閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行步在這時(shí)候開(kāi)始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”

　　晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場(chǎng)。兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　3、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　1、播放《開(kāi)國(guó)大典》的電影片斷。

　　2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：

　　1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日。在中國(guó)共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過(guò)上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。這一天，在天an門廣場(chǎng)舉行了盛大的開(kāi)國(guó)大典。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解當(dāng)時(shí)的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點(diǎn)的字注音）

　　2、訂正讀音。

　　3、自由讀課文。交流預(yù)習(xí)后的初步感受。　　

　　三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論

　　1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　⑴　課文是按照什么順序描寫開(kāi)國(guó)大典的盛況的？

　　⑵　討論課文講了幾部分內(nèi)容？

　　⑶　找出不理解的句子劃下來(lái)。

　　3、交流自學(xué)情況：

　　板書(shū)：

　　會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行。

　　4、追問(wèn)：

　　課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國(guó)成立；升旗；宣讀政府公告）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文第一部分：

　　⑴　讀這段課文，你有什么感受？

　　⑵　從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些感受？

　　成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來(lái)的早：早上六點(diǎn)多就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列……

　　⑶　從重點(diǎn)詞語(yǔ)句子中體會(huì)人們的思想感情：

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。（為什么不用“走向”）

　　⑷　指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典分為幾個(gè)過(guò)程？哪些過(guò)程最能體現(xiàn)出開(kāi)國(guó)大典的盛況？

　　⑵　學(xué)生自由發(fā)言。

　　⑶　教師小結(jié)并板書(shū)：

　　宣布典禮開(kāi)始 ─→ 奏國(guó)歌 ─→ 宣布新中國(guó)成立 ─→ 升國(guó)旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行。

　　⑷　分析閱兵式的情況：

　　問(wèn)：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊(duì)的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。“歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲”，因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來(lái)表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛(ài)之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。”是中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的歡樂(lè)和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說(shuō)明了人民的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。）

　　⑸　聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　②　場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。（將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較）

　　③　“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”，說(shuō)明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地。“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”指全國(guó)各地。“長(zhǎng)城”“大江”代表中國(guó)，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語(yǔ)相對(duì)，既表達(dá)了全國(guó)各地的意思，又使語(yǔ)言非常生動(dòng)、整齊、有力。“全國(guó)人民一齊歡躍起來(lái)。”毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡欣，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，它表明了中國(guó)人民從此站起來(lái)了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天an門廣場(chǎng)慶典的描述，正是“全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)”的寫照和縮影。

　　⑹　播放課件（錄像資料《開(kāi)國(guó)大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國(guó)旗的片斷）

　　⑺　練習(xí)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容：

　　⑴　指名讀書(shū)，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)，典禮時(shí)間持續(xù)得長(zhǎng)。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊(duì)伍。）

　　（“光明充滿了這個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。）

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說(shuō)成“兩支游行隊(duì)伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　（不好。表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。）

　　⑶　找出群眾激動(dòng)、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　五、說(shuō)說(shuō)課文梗概

　　1、什么是梗概？

　　2、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、典禮過(guò)程簡(jiǎn)單說(shuō)。

　　六、作業(yè)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出一二百字的課文梗概。

　　【發(fā)表評(píng)論】

　　這節(jié)課不僅有對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授。重要的是使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，知識(shí)點(diǎn)比較容易使學(xué)生掌握，有很多信息供學(xué)生自學(xué)獲得。（評(píng)論人：王曉英）

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇13

　　一、說(shuō)說(shuō)教材

　　《開(kāi)國(guó)大典》是第九冊(cè)最后一單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開(kāi)國(guó)大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。作者以“會(huì)場(chǎng)布置→大會(huì)盛況（“宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會(huì)盛況（“宣布成立→ 升國(guó)旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。

　　本課是這一單元的第二篇課文。針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。3.理解課文內(nèi)容，抓住為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。4.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫。

　　由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，“抓住首都人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，借助課外資料，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情”自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。

　　“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫”是新知識(shí)，是單元語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)之一、精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫表達(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，學(xué)寫場(chǎng)面描寫”自然就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、說(shuō)說(shuō)教法

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。由于本文作者用場(chǎng)面描寫表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的深厚的思想感情，所以應(yīng)讓學(xué)生抓住場(chǎng)面中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，讀中悟情，讀中悟?qū)懀�讀中表情，讀寫結(jié)合。同時(shí)借助新中國(guó)誕生前后的歷史背景創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。

　　三、說(shuō)說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)體會(huì)課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會(huì)思想感情的能力，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀──找──換──想── 讀──寫”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面──細(xì)讀找重點(diǎn)詞句──換詞體會(huì)感情──想象場(chǎng)面──表情誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫法特點(diǎn) ──讀寫遷移，學(xué)寫場(chǎng)面”。

　　四、說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我反復(fù)、仔細(xì)研究教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，確定了著樣的教學(xué)流程：

　　1.以“跳繩”為話題口頭作文，形象解讀場(chǎng)面描寫。

　　2.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文寫了那幾個(gè)場(chǎng)面。

　　3.重點(diǎn)研究課文重點(diǎn)部分（大會(huì)盛況中宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告）幾個(gè)小場(chǎng)面的情感、寫法特點(diǎn)。

　　4.循法自學(xué)課文其它部分（會(huì)場(chǎng)布置、閱兵儀式、群眾游行幾個(gè)大場(chǎng)面）的情感、寫法特點(diǎn)。

　　5.總結(jié)歸納全文場(chǎng)面描寫特點(diǎn)

　　6.讀寫遷移，以“跳繩”為話題學(xué)寫場(chǎng)面。

　　（一）口頭作文“跳繩”， 形象解讀場(chǎng)面描寫

　　1.師：你們跳過(guò)繩嗎？請(qǐng)同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說(shuō)同學(xué)們跳繩

　　的整個(gè)場(chǎng)面，再說(shuō)單個(gè)怎樣跳；也可以先說(shuō)單個(gè)怎樣跳，再說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面。

　　2.生練說(shuō)跳繩；師抽生口頭作文。

　　3.師：同學(xué)們剛才說(shuō)的跳繩是場(chǎng)面描寫，單個(gè)“跳繩”的描寫是場(chǎng)面描寫的“點(diǎn)”， 同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面是場(chǎng)面描寫的“面”，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛大的場(chǎng)面，生齊讀課題《開(kāi)國(guó)大典》。

　　設(shè)計(jì)意圖：把抽象的場(chǎng)面描寫概念形象化、具體化，讓學(xué)生在口頭作文的實(shí)踐中明白什么是場(chǎng)面描寫，場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)是什么。

　　（二）初讀課文，檢查字詞，了解課文寫了那幾個(gè)場(chǎng)面

　　1.認(rèn)讀生字、組詞，書(shū)寫難字：典、副、協(xié)、奏、誕、鈕、瞻、拂、嗓。

　　2.說(shuō)說(shuō)題目《開(kāi)國(guó)大典》中的“開(kāi)”是什么意思，并用時(shí)、地、人、事四要素說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

　　3.作者圍繞這件事，主要寫了那些場(chǎng)面？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、宣讀公告、群眾游行、升國(guó)旗、閱兵儀式”填在下面的恰當(dāng)位置。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，在學(xué)生參與板書(shū)的操作中迅速掌握作者的寫作思路，寫作重點(diǎn)。

　　三）重點(diǎn)研究課文重點(diǎn)部分（大會(huì)盛況中宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告）幾個(gè)小場(chǎng)面的情感、寫法特點(diǎn)

　　1.研讀場(chǎng)面“宣布成立”

　　（1）體會(huì)四個(gè)“一齊”的思想感情。

　　①師：本文重點(diǎn)寫了“大會(huì)盛況”中的“宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告”這幾個(gè)小場(chǎng)面。這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告這幾個(gè)小場(chǎng)面。我們先看看“宣布成立”。 在“宣布成立”場(chǎng)面中點(diǎn)是什么？（毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立）面是什么？（首都人民歡慶新中國(guó)的誕生）

　　②師：在首都人民歡呼雀躍的場(chǎng)面中，你認(rèn)為那些詞、句表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的心情？

　　生找到“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”最能表達(dá)首都人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的心情。

　　③師：你能聯(lián)系這段話中的重點(diǎn)詞談一下體會(huì)嗎？

　　④（當(dāng)學(xué)生自由談感悟說(shuō)到“三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)”中的“一齊”時(shí)）師：“一齊”能換成“一起”嗎？請(qǐng)同學(xué)們換詞對(duì)比著讀書(shū)體會(huì)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（不能換。“一齊”說(shuō)的是大家不約而同，齊刷刷的動(dòng)作一致，首都人民就像一個(gè)人，說(shuō)明首都人民都有一顆熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)新中國(guó)的心。。而“一起”沒(méi)有不約而同這個(gè)意思。）

　　⑤師：課文中還有那些地方用了“一齊”，體現(xiàn)了首都人民的什么感情？（“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)”中的“一齊”透露了首都人民對(duì)毛主席的無(wú)限熱愛(ài)、崇敬的感情；“三十萬(wàn)人一齊抬起頭，一齊脫帽肅立……”中的一齊透露了首都人民對(duì)新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住場(chǎng)面中的五個(gè)“一齊”，前后聯(lián)系體會(huì)中國(guó)人民對(duì)毛主席、新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情）

　　（2）抓住“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北” 啟發(fā)想象，體會(huì)思想感情。

　　師引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”體會(huì)意思（“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”看出毛主席的聲音傳得很遠(yuǎn)，使全中國(guó)人民都激動(dòng)、自豪。）；啟發(fā)學(xué)生想象“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”都傳到全國(guó)那些地方？人們有那些舉動(dòng)？從而體會(huì)全國(guó)人民都有一顆熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)毛主席的心。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。（師：你能通過(guò)讀表達(dá)這種感情嗎？）師、生：生練讀、試讀－－師激情范讀，生評(píng)價(jià)—再練讀—賞讀（這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。）

　　2.研讀“升國(guó)旗”

　　（1）升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)是什么？（升新中國(guó)第一面國(guó)旗──五星紅旗）面是什么？（一齊瞻仰鮮紅的國(guó)旗）

　　（2）在升國(guó)旗，這個(gè)場(chǎng)面中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用得最傳神，最能表達(dá)首都人民此時(shí)的感情？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一齊、站、瞻仰、升”等詞時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生討論，確定“站”用得傳神。

　　（3）（師：這個(gè)“站”有什么言外之意呢？它傳神在那里呢？）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系課前收集的新中國(guó)誕生前后的資料體會(huì)“站”的含義。

　　（4）師介紹新中國(guó)誕生前后的歷史背景資料（圓明園的大火燃燒著中國(guó)人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過(guò)去，真可謂暗無(wú)天日，民不聊生，舊中國(guó)成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、四年解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于迎來(lái)了新中國(guó)的。），學(xué)生寫話。（如果此時(shí)你在開(kāi)國(guó)大典現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)毛主席、對(duì)全國(guó)人民說(shuō)什么？）

　　設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“如果此時(shí)你在開(kāi)國(guó)大典現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)毛主席、對(duì)全國(guó)人民說(shuō)什么？”為話題設(shè)身處地寫感受。讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中從內(nèi)心感悟中國(guó)人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　3.運(yùn)用學(xué)法，自讀“宣讀公告”。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，抓住場(chǎng)面中的面“三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。”體會(huì)首都人民無(wú)比熱愛(ài)毛主席的思想感情。

　　4.回讀大會(huì)盛況中“宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告”三個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)寫作特點(diǎn)。（作者有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了首都人民在開(kāi)國(guó)大典之際對(duì)新中國(guó)、對(duì)毛主席的無(wú)限熱愛(ài)之情。）

　　師總結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們用“初讀了解場(chǎng)面描寫的點(diǎn)和面──細(xì)讀找重點(diǎn)詞句──換詞體會(huì)感情──想象場(chǎng)面──誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫法特點(diǎn)”體會(huì)了文章的思想感情及場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法體會(huì)“會(huì)場(chǎng)布置、閱兵儀式、群眾游行”幾個(gè)大場(chǎng)面的思想情感、寫法特點(diǎn)。并學(xué)寫場(chǎng)面《跳繩比賽》。

　　五、說(shuō)說(shuō)理論根據(jù)

　　葉圣陶先生指出：語(yǔ)文教學(xué)“所應(yīng)當(dāng)著眼的不應(yīng)只是故事的開(kāi)端、發(fā)展和結(jié)局，應(yīng)是生字難句的理解和文章方法的攝取。凡是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不著眼于語(yǔ)言形式，只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少。”20世紀(jì)80年代有人提出對(duì)語(yǔ)文課的解讀應(yīng)該“走一個(gè)來(lái)回”。即首先透過(guò)語(yǔ)言文字，讀懂文本所要表達(dá)的思想內(nèi)容；然后以此為出發(fā)點(diǎn)，再回過(guò)頭來(lái)研究文本是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容的。本堂課首先從語(yǔ)言形式入手，形象解讀場(chǎng)面描寫；接著在初讀了解思路的基礎(chǔ)上，通過(guò)宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告幾個(gè)小場(chǎng)面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了“讀出意，讀出義，讀出形，讀出情”到“比用語(yǔ)，比章法，品出味，悟出效”雙向閱讀心理過(guò)程。在理解文本中融語(yǔ)言訓(xùn)練，人文情感熏陶及感悟?qū)懛ㄓ谝惑w；最后回到語(yǔ)言形式，學(xué)寫場(chǎng)面，很好地體現(xiàn)了“魚(yú)和熊掌兼得”（語(yǔ)言與人文兼得）讀寫結(jié)合的特點(diǎn)。

《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案 篇14

　　教學(xué)目的：

　　一，通過(guò)閱讀課文，了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。

　　二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。

　　三，學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一，理解文章中含義比較深刻的句子。

　　二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。

　　教學(xué)用具：

　　電腦課件

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1，朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情。

　　2，理解含義教深的句子。

　　3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解含義較深的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入新課。

　　二，講授新課。

　　1，讀一讀：

　　用較快的速度閱讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫了開(kāi)國(guó)大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面？（典禮開(kāi)始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）

　　出示影片，提出問(wèn)題：這是什么場(chǎng)面？（出示圖片）

　　2，談一談：

　　看過(guò)影片，同學(xué)們一定有許多想法，請(qǐng)各小組討論，然后選一個(gè)代表說(shuō)出來(lái)，比比看，哪一組講得最好？哪組同學(xué)最聰明？

　　3，找一找：

　　1）請(qǐng)找出文章中你最感興趣的段落，說(shuō)明理由。并有感情的朗讀。

　　2）請(qǐng)找出文中含義較深的句子，談出對(duì)句子的理解。（出示句子）

　　a“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”怎么理解？沒(méi)“站”起來(lái)之前是什么樣子的？誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來(lái)的？

　　b“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的傳播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)”怎么理解？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)”指什么？

　　c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個(gè)北京城”何意？

　　4，再談一談：

　　剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏从捌�，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?

　　5，背一背：

　　背誦自己喜歡的段落，比一比。

　　三，復(fù)習(xí)鞏固。

　　對(duì)照板書(shū)，總結(jié)中心。

　　四，布置作業(yè)。

　　繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

　　五，板書(shū)設(shè)計(jì)：