《夢圓飛天》說課稿（精選7篇）

《夢圓飛天》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《夢圓飛天》一課是蘇教版小學語文教材五年級下冊第二單元的首篇課文。課文按事情發展順序生動詳盡地記敘了“神州”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　（一）、教材的地位和作用：

　　本單元主題是“科技之光”，《夢圓飛天》就是圍繞這一主題來安排的。“神州”五號是2003年發射的，在時間上比較接近學生，在選材方面較好地激發學生探索宇宙的奧妙。

　　（二）、本篇課文我用三課時來完成，針對這篇課文較有感情的特點，在第一課時教學生字詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學目標確定為以下4點：

　　1、知識目標：理解課文內容，指導學生精讀感悟。

　　2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學生體會“神州”5號發射時人們無比喜悅與自豪的思想感情。

　　3、能力目標：激發學生的想象能力。

　　4、品德目標：激發學生探索宇宙奧妙的興趣和愛國主義情懷。

　　（三）、設重難點為：

　　有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　（四）、教具準備：拷有圖片和視頻錄象的u盤、《歌唱祖國》的光盤，重點句子的紙張。

　　二、說教法

　　三、說學法

　　我設計的教學思路是這樣的：

　　（一）、看錄象，導入新課，激發興趣。

　　（二）、重點讀，以讀促解，理解課文。

　　（三）、看錄象，激發想象，加深理解。

　　（四）、課堂演，豐富課堂，加深體會。

　　（五）、感情讀，大膽質疑，談談收獲。

　　（六）、創情境，課外延伸，資源共享。

《夢圓飛天》說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《夢圓飛天》是蘇教版小學語文第十冊的一篇課文。簡潔生動的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點。它從“送行……發射……問候……圓夢”四個方面介紹了“神州五號”升空的整個過程。表達了中國人民對實現飛天夢想的無比喜悅與自豪的情懷。

　　此文文質兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內容是文章的重點內容是對學生進行聽說讀寫等訓練的好教材。

　　二、說教學目標及重難點：

　　1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

　　2、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

　　3、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

　　教學準備：多媒體課件一套。

　　三、說教法、學法

　　現代教學論認為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學生學習活動的“調控器”，教師應做到“導而弗牽”為學生的學習活動導向、導法、導學、導練，以民主的教風和循循善誘的技巧把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景入手教學，先叢形式到內容，幫助學生理解課文，再從內容到形式，注重情景的教學，注重學法的指導，注重讀寫的結合，使學生學會如何用語言表達和感悟。最終獲得知識、情感和能力三大豐收，達“教是為了不教”的教學宗旨

　　四、說教學過程：

　　(一)讀題入情，回顧導入

　　1、通過上一節課的學習，我們知道航天英雄楊利偉肩負著我們中華民族的一重任——去實現我們千年的飛天夢。讓我們激動、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢圓飛天)

　　2、回顧舊知：送行—射—問候—圓夢    (師板書)

　　(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)

　　過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？

　　1、出示發射圖像，激發學生想象力

　　2、自由讀課文6-15自然段，動筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。

　　3、學生展開自主學習

　　4、同桌或四人一小組交流互動：發射前怎樣？發射時怎樣？發射后怎樣？(交流發言)

　　5、指導讀，加深感悟。(點名讀，分角色讀)

　　6、句子練習：

　　面對騰空而起的“神舟”五號，我__________。(學生寫出來)

　　(三)激情問候，欣賞美景。(體味課文第三部分)

　　過渡：發射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。

　　1、找一找：楊利偉在太空發回問候的段落.

　　2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學們自由讀這段話，看誰讀得最好？

　　3、指名讀，師生評價：(注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情)

　　4、對比讀(男女生比讀)。

　　5、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個夢吧!  (播放課件，欣賞美景)

　　6、這樣美妙的景色確實讓入神游向往啊!你們能通過讀的方式讀出來嗎？(指名讀和齊讀)

　　7、確實很美，這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？(生自由說)

　　(四)總結全文，激勵學生

　　今天我們知道神州五號發射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號的發射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)

　　讓我們預祝我們的祖國在航天事業上越走越完美，也希望我們同學能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

　　(五)布置作業

　　1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、搜集有關“神舟六號”飛船發射升空的資料在班級中介紹。

　　五、說板書設計

　　好的板書應該簡潔明了，讓人一目了然，達到“畫龍點睛”的作用。為此，我設計了如下的板書：

　　5、夢圓飛天

　　送行——熱鬧

　　發射——壯觀    (喜悅、自豪)

　　問候——豪邁

　　圓夢——喜悅

《夢圓飛天》說課稿 篇3

　　一、說教材

　　（一）教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　（二）、教學目標

　　根據教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：

　　1、指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情；

　　2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；

　　3、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

　　（三）、教學重、難點

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

　　（四）、課時安排

　　為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。

　　（五）教學準備

　　多煤體課件

　　二、說學情

　　本班學生大多數是農村的小學生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學法

　　根據課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

　　（一）、說教法

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法

　　（二）說學法

　　本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。

　　四、說教學過程

　　本節課的教學過程，我分三大部分進行

　　（一）、復習舊知，導入新課。   這部分我從四個要點來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢？

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢？

　　2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程

　　3、理清文章脈絡

　　4、教師小結，相機板書

　　送行：人們心情激動

　　夢圓飛天             發射：扣人心弦

　　問候：充滿自豪

　　夢圓：意義重大

《夢圓飛天》說課稿 篇4

　　第二課時

　　一、說教材

　　（一）教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　（二）、教學目標

　　根據教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：

　　1、 指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情；

　　2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；

　　3、 理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

　　（三）、教學重、難點

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

　　（四）、課時安排

　　為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

　　第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。

　　（五）教學預備

　　多煤體課件

　　二、說學情

　　本班學生大多數是農村的小學生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學法

　　根據課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

　　（一）、說教法

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法

　　（二）說學法

　　本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。

　　四、說教學過程

　　本節課的教學過程，我分三大部分進行

　　（一）、復習舊知，導入新課。 這部分我從四個要點來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢？

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢？

　　2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程

　　3、理清文章脈絡

　　4、教師小結，相機板書

　　送行：人們心情激動

　　夢圓飛天 發射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　（二）、圍繞板書進行教學

　　1、送行

　　讓學生朗讀課文第一段

　　①、指名學生說說讀懂的內容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②、我向學生提出三個問題

　　a、2003年10月15日是什么日子？

　　b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？

　　c、找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。

　　讓學生來討論交流

　　③、指名學生反饋

　　④、教師小結

　　（希望這時刻快點到來）

　　2、發射

　　①、指名朗讀

　　②、讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　　③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語

　　3，感受火箭升空時的壯觀景象

　　④、教師小結

　　3、問候

　　①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流

　　②、齊讀第三段

　　③、找出楊利偉說話的句子

　　④、指名有感情朗讀這部分內容

　　⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么？

　　⑥、學生討論交流并回答。

　　⑦、教師小結（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學生朗讀最后一自然段

　　①、夢圓的意義是什么？

　　②、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪

　　③、教師總結

　　（三）、拓展延伸，深化主題

　　學習課文后，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解我國航天夢是怎樣實現的，從而感受到夢圓的重大意義，激發學生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業而努力學習的雄心壯志。進一步培養學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組練習的重點。

　　五、說板書設計

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，能直觀地反映課文內容，我的板書設計如下：

　　送行：人們心情激動

　　飛天

　　今朝成真

　　夢圓飛天 發射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

《夢圓飛天》說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導學生關注科技、熱愛科學的。《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發射成功的經過，按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。

　　2.教學目標

　　根據教材特點和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，了解課文的內容。

　　（2）理解夢圓的重大意義。從而激發學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。

　　（3）初步了解通訊報道的一般特點。

　　（4）指導學生搜集有關信息，進一步感受祖國航天事業在世界上的領先地位，激發學生的民族自豪感，同時也培養學生搜集資料的能力。

　　3.教學重點難點

　　（1）著重引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。

　　（2）理解夢圓的重大意義。從而激發學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。

　　二、說學情

　　我們班學生整體素質不是很高，但部分學生課上發言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農村學生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網上查閱有關資料還需跟教信息的老師溝通一下。

　　三、說教法

　　為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為二課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。（落實教學目標1）第二課時：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發射的過程，感受中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時也了解通訊報道的一般特點。（落實教學目標2、3）   

　　多媒體課件：神舟五號發射的有關視頻、我國航天事業重大紀事的演示文稿

　　根據新課標精神，結合教材特點和學生實際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。    

　　四、說學法

　　學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能使學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　五、說教學過程

　　（一）新課導入

　　1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。

　　2.交流課前搜集的有關神舟五號的資料。簡單交流。

　　（二）學習新課

　　1.初讀課文，初步感知課文內容。

　　2.理清課文脈絡。

　　3.精讀課文。

　　分四個場景進行學習：送行、發射、問候、夢圓

　　（1）送行

　　讓學生朗讀課文第一段

　　①指名學生說說讀懂的內容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②我向學生提出三個問題

　　a.2003年10月15日是什么日子？

　　b.我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？

　　c.找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。

　　讓學生來討論交流

　　③指名學生反饋

　　④教師小結

　　（希望這時刻快點到來）

　　（2）發射

　　①指名朗讀

　　②讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　　③讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰、大漠震顫、地動山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時的壯觀景象

　　④教師小結

　　（3）問候

　　①讓學生自由讀第三段

　　②找出楊利偉說話的句子

　　③指名有感情朗讀這部分內容

　　④提問：從這些語言當中，你們感受到什么？

　　⑤學生討論交流并回答。

　　⑥教師小結（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　（ 4）夢圓

　　讓學生朗讀最后一自然段

　　①夢圓的意義是什么？

　　②讓學生討論交流，感受喜悅和自豪

　　③教師總結。

　　（三）總結交流學習收獲

　　1.本課是一篇通訊報道，通訊報道的特點：有時間、有地點、有人物、有原因、有結果，結構完整，內容充實，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關信息。同時，本文又洋溢著動人的感情。這一點值得我們學習。

　　2.學習本課，不僅了解有關“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業上具有世界領先地位，更激發學生愛科學、學科學，樹立為祖國的強盛而努力學習的雄心壯志。

　　（四）布置課后作業

　　搜集有關航天資料（落實教學目標4）：了解神七的有關信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標，進一步培養學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，突出本單元練習的重點。

　　六、說板書設計

　　我的板書設計如下：

　　送行：心情激動

　　發射：扣人心弦

　　問候：充滿自豪

　　夢圓：意義重大

《夢圓飛天》說課稿 篇6

　　各位評委：

　　我今天要說的題目三蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。

　　一、說教材

　　(一)教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現了中國人民實現飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發射的歷程，表達了中國人民實現飛天空想的無比高興與自大。

　　(二)、教學目的

　　憑據教材設置裝備部署和學生現實，我將本課的教學目的訂定如下：

　　1、引導學生精讀感悟，領會飛船發射歷程人們的心情;

　　2、依附詳細的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達本身的奇特感覺;

　　3、明白夢圓的龐大意義。從而引發學生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學習的雄心勃勃

　　(三)、教學重、難點

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

　　(四)、課時安排

　　為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

　　(五)教學預備

　　多煤體課件

　　二、說學情

　　本班學生大多數是農村的小學生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學法

　　根據課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

　　(一)、說教法

　　本課的教法是：采用導學案進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法

　　(二)說學法

　　本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。

　　四、說教學過程

　　本節課的教學過程，我分三大部分進行

　　(一)、復習舊知，導入新課。這部分我從四個要點來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢?

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢?

　　2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程

　　3、理清文章脈絡

　　4、教師小結，相機板書

　　送行：人們心情激動

　　夢圓飛天發射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　(二)、圍繞板書進行教學

　　1、送行

　　讓學生朗讀課文第一段

　　①、指名學生說說讀懂的內容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②、我向學生提出三個問題

　　A、2019年10月15日是什么日子?

　　B、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?

　　C、找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。

　　讓學生來討論交流

　　③、指名學生反饋

　　④、教師小結

　　(希望這時刻快點到來)

　　2、發射

　　①、指名朗讀

　　②、讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　　③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語

　　3，感受火箭升空時的壯觀景象

　　④、教師小結

　　3、問候

　　①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流

　　②、齊讀第三段

　　③、找出楊利偉說話的句子

　　④、指名有感情朗讀這部分內容

　　⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么?

　　⑥、學生討論交流并回答。

　　⑦、教師小結(這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學生朗讀末了一自然段

　　①、夢圓的意義是什么?

　　②、讓學生討論交換，感覺高興和自大

　　③、老師總結

　　(三)、拓展延伸，深化主題

　　學習課文后，讓學生網絡有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步相識我國航天夢是怎樣實現的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發學生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學習的雄心勃勃。進一步造就學生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點。

　　五、說板書計劃

《夢圓飛天》說課稿 篇7

　　各位評委：

　　我今天要說的題目三蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文《夢圓飛天》。

　　一、說教材

　　(一)教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細致地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現了中國人民實現飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發射——問候——夢圓的次序，生動地形貌了“神舟”5號飛船樂成發射的歷程，表達了中國人民實現飛天空想的無比高興與自大。

　　(二)、教學目的

　　憑據教材設置裝備部署和學生現實，我將本課的教學目的訂定如下：

　　1、引導學生精讀感悟，領會飛船發射歷程人們的心情;

　　2、依附詳細的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達本身的奇特感覺;

　　3、明白夢圓的龐大意義。從而引發學生對太空的興趣，樹立對故國航天奇跡而高興學習的雄心勃勃

　　(三)、教學重、難點

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

　　(四)、課時安排

　　為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

　　(五)教學預備

　　多煤體課件

　　二、說學情

　　本班學生大多數是農村的小學生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學法

　　根據課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

　　(一)、說教法

　　本課的教法是：采用導學案進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法

　　(二)說學法

　　本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。

　　四、說教學過程

　　本節課的教學過程，我分三大部分進行

　　(一)、復習舊知，導入新課。這部分我從四個要點來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢?

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢?

　　2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程

　　3、理清文章脈絡

　　4、教師小結，相機板書

　　送行：人們心情激動

　　夢圓飛天發射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　(二)、圍繞板書進行教學

　　1、送行

　　讓學生朗讀課文第一段

　　①、指名學生說說讀懂的內容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②、我向學生提出三個問題

　　a、XX年10月15日是什么日子?

　　b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?

　　c、找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。

　　讓學生來討論交流

　　③、指名學生反饋

　　④、教師小結

　　(希望這時刻快點到來)

　　2、發射

　　①、指名朗讀

　　②、讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　　③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語

　　3，感受火箭升空時的壯觀景象

　　④、教師小結

　　3、問候

　　①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流

　　②、齊讀第三段

　　③、找出楊利偉說話的句子

　　④、指名有感情朗讀這部分內容

　　⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么?

　　⑥、學生討論交流并回答。

　　⑦、教師小結(這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學生朗讀末了一自然段

　　①、夢圓的意義是什么?

　　②、讓學生討論交換，感覺高興和自大

　　③、老師總結

　　(三)、拓展延伸，深化主題

　　學習課文后，讓學生網絡有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步相識我國航天夢是怎樣實現的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發學生對太空的興趣，對立對故國的航天奇跡而高興學習的雄心勃勃。進一步造就學生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點。

　　五、說板書計劃