練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第1題
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話(huà)，想：這段話(huà)的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類(lèi)題該怎么做？
(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）
(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。
(3) 選詞填空。
(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導(dǎo)完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第1-4題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
�。�1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
�。�2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第5題。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題
教學(xué)難點(diǎn) ：第5題
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標(biāo)。
二、練習(xí)第1題。
1、出示教師故意寫(xiě)錯(cuò)的字，請(qǐng)學(xué)生改。
2、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯(cuò)。
3、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫(xiě)。
4、互查、訂正。
三、練習(xí)第2題。
1、查字典，辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
2、讀句子，分析句意
3、填詞，再讀。
4、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話(huà)嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習(xí)第3題。
1、讀題，明要求。
2、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
3、獨(dú)立做，交流。
4、自己想好4個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
五、練習(xí)第4題。
1、獨(dú)立完成。
2、交流、矯正。
3、全班齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接作用）
六、練習(xí)第5題。
1、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
2、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�
3、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。
4、做第2、3句，交流。
七、作業(yè) ：完成《作業(yè) 本》第1——5題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第6題。
1、讀題明確要求：一讀二找三刪
2、指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
3、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。
4、刪去無(wú)關(guān)的這句話(huà)后，再次朗讀。
5、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)一段話(huà)時(shí)，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第7題。
1、讀短文后的題目，明確要求。
2、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？
3、帶著問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。
4、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車(chē)間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè) ：書(shū)面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3. 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
二、指導(dǎo)
1. 出示掛圖：小雞圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語(yǔ)。
2.出示掛圖：小鴨
�、胚@是什么小動(dòng)物？它在干什么？
�、扑窃趺唇械哪兀磕隳軐W(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：嘰嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語(yǔ)。
3.出示掛圖：小貓
�、胚@是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁�？
�、浅鍪�？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。
4.出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。
5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開(kāi)火車(chē)讀。
⑵它們有什么相同的地方？
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。
⑴誰(shuí)會(huì)填一填？
�、谱鲎鰰�(shū)上的其它題。
�、浅鍪荆盒」返亟兄�，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2. 熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3. 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1. 審題。
2. 自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3. 通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4. 出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
�、浦该f(shuō)，評(píng)議。
5. 開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6. 指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该常R背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1. 自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2. 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3. 指名讀。
4. 指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5. 寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6. 指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该常u(píng)議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1. 審題
2. 認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3. 這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4. 教師范寫(xiě)。
5. 生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話(huà)，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1. 揭題。
2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1.（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。
2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來(lái)表演。
�、颇銈儗�(duì)表演的同學(xué)滿(mǎn)意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿(mǎn)意？
�、巧谠u(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3. 小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1. 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3. 指名說(shuō)，互相說(shuō)。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。
2. 認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。
3. 熟記成語(yǔ)。
4. 把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
5. 能寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。
6. 讀背三條俗語(yǔ)警句，要求熟讀成誦。
7. 邊看圖邊聽(tīng)老師講愛(ài)惜糧食的故事，然后看圖練說(shuō)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排：練習(xí)6。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫(xiě)字、讀背、說(shuō)話(huà)。
課外：讀背成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
�。�1） 出示“迎”。
�。�2） 以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。
a. 在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到Y(jié)。
b. Y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁(yè)碼。
c. 按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中
�。�3） 讓學(xué)生口頭組詞。
3. 練習(xí)。
�。�1） 按用音序查字法（三步）查“神”字。
�。�2） 按要求填表格。
4. 反饋。
�。�1） 檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。
（2） 指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。
二. 教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)
（1） 指名讀。
a. 誰(shuí)能用上“同意”說(shuō)一句話(huà)？
b. 句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說(shuō)，意思不變。
�。�2） 出示卡片“答應(yīng)”。
�。�3） “同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說(shuō)它們是近義詞。
�。�4） 學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。
（5） 指名讀，出示“請(qǐng)求”、“懇求”。
�。�6） 這兩個(gè)詞的意思怎么樣？
�。�7） 指名讀，出示“緊盯”、“注視”。
�。�8） 這兩個(gè)詞也是近義詞。
3. 練習(xí)。
�。�1） 指名讀三組詞。
（2） 齊讀。
4. 反饋。
�。�1） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2） 糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語(yǔ)。
三. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
�。�1） 出示第一句話(huà)。
�。�2） 指名讀。
（3） 引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。
�。�4） 引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話(huà)有兩個(gè)部分組成。
3. 同法學(xué)習(xí)其他句子。
4. 練習(xí)。
�。�1） 填空式練說(shuō)：
毛澤東是。
孔繁森是。
梅蘭芳是。
居里夫人是。
�。�2） 口頭填空，把句子說(shuō)通順。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 認(rèn)讀漢字。
（2） 引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫(xiě)字要求。
（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3. 練習(xí)。
學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視。
4. 反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿好的學(xué)生。
二.教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
�。�2） 教師范讀。
�。�3） 理解成語(yǔ)的意思。
3. 練習(xí)。
�。�1） 學(xué)生自由練讀。
�。�2） 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
�。�1） 集體背誦。
�。�2） 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第六題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
�。�1） 學(xué)生自由讀。
�。�2） 指名試讀。
�。�3） 教師范讀。
�。�4） 教師解釋這句話(huà)的含義。
（5） 教師啟發(fā)學(xué)生：這話(huà)告訴我們什么道理？
�。�6） 學(xué)生反復(fù)練讀。
（7） 學(xué)生自由背誦。
�。�8） 同位背誦。
3. 練習(xí)。
�。�1） 學(xué)生自由讀背三句話(huà)。
（2） 齊背三句話(huà)。
4. 反饋。
（1） 檢查朗讀。
�。�2） 指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
二.指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。
2.討論每幅圖表示什么意思。
3. 指名說(shuō)說(shuō)自己知道的標(biāo)志的意思。鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)。
4. 說(shuō)說(shuō)你是在什么地方看到這些標(biāo)志的？
5. 討論并交流：你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志，表示什么意思？
三.練習(xí)
出示標(biāo)志，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出這些標(biāo)志告訴我們什么意思。
四. 課外延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找標(biāo)志，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、將象棋和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
2、熟記八個(gè)成語(yǔ)及《古今賢文》。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，小煩腦熱線(xiàn)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)
處處留心、口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
處處留心
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎?出示棋盤(pán)、棋子。
2、你對(duì)象棋了有什么了解?
二、教學(xué)第一部分
(1)自己讀讀第一部分垢內(nèi)容。
(2)小組討論“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思，可以借助工具書(shū)。
(3)指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。
(4)你可以選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
三、教學(xué)第二部分
(1)你們想象象棋嗎?這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。
(2)自己讀一讀，讀后在自己做的棋盤(pán)中試一試。
(3)同桌一邊背誦，一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。
(4)可以跟自己好朋友演練演練，師巡視指導(dǎo)。
四、教學(xué)第三部分
(1)胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段語(yǔ)是怎樣寫(xiě)他的?
(2)自讀，指名讀，師生共同正音。
(3)這段話(huà)后面問(wèn)題，你們會(huì)回答嗎?可以聯(lián)系上下文想一想。
(4)小組內(nèi)互相討論問(wèn)，可以借助工具書(shū)，看看你們想得對(duì)嗎?
(5)指名說(shuō)詞義，其他同學(xué)補(bǔ)充。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
(一)、教學(xué)成語(yǔ)
1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
3、這些成語(yǔ)的意思，你們都知道嗎?
4、是的，第一組關(guān)于改革開(kāi)放，建設(shè)和發(fā)展國(guó)家的';第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的;第三組關(guān)于舉薦和使用人才;第四組關(guān)于科教興國(guó)的。
5、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
(二)、教學(xué)《古今賢文》
1、自讀《古今賢文》，指名讀，師生共同正音。
2、你對(duì)哪句的意思不明白?誰(shuí)可以幫助他?
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“犯、飽、它”這三個(gè)字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“犯、飽、它”上下兩鉤見(jiàn)了面，總是下鉤包上鉤。
(4)指名說(shuō)，相互交流，師補(bǔ)充。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋
(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時(shí)口語(yǔ)交際
1、審題
(1)談話(huà)揭示討論話(huà)題。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際要求。
a、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線(xiàn)”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
b、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、指導(dǎo)
(1)角色分配：主持人——教師
(2)小煩惱——某位同學(xué)。
(3)熱心聽(tīng)眾——其余同學(xué)。
指導(dǎo)內(nèi)容：
a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。
b、教師也要指導(dǎo)熱心聽(tīng)眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ)。
c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線(xiàn)”，分別為“小煩惱熱線(xiàn)1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見(jiàn)，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。
(2)各組選擇較為典型的話(huà)題與全班同學(xué)交流，上臺(tái)的主持人，小煩惱及本組熱心聽(tīng)眾應(yīng)盡量做到口語(yǔ)表達(dá)清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：方框兒、三框兒。
2、指導(dǎo)
(1)出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構(gòu)成?方框兒形體有什么特點(diǎn)?
(2)分析“國(guó)”字。
寫(xiě)里邊的有什么要求?
(3)出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別?
(4)小結(jié)：“國(guó)”與“區(qū)”外框方正。
3、練習(xí)
(1)教師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。
4.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與賞析、口語(yǔ)交際
教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片（謎語(yǔ)等）
生朗讀“誦讀與賞析”
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：練習(xí)1二、第一題（語(yǔ)文與生活）
1、第一部分
�。�1）出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。
（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法）
�。�4）交流答案。看誰(shuí)猜的對(duì)，猜的快。（弟 堯 貓 臭）（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結(jié)。
2、第二部分
�。�1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？
�。�2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫(xiě)字形，一半影射字義。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書(shū)上提供的字，也可以自己選）
3、第三部分
（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。（什么方法？ 形象嗎？ ）
�。�2）猜謎。（班級(jí)）并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作所用的方法，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。三、第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
�。�2）指名讀，相機(jī)正音。
�。�3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。
�。�4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話(huà)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：（春天來(lái)了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì)。（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫(xiě)中去的方法）
四、作業(yè)：1、課堂：寫(xiě)下自己創(chuàng)作的字謎。
2、課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。
一、猜字謎 學(xué)生創(chuàng)作的字謎進(jìn)行競(jìng)猜。
二、第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《早》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。 （5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）
�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
�。�3）學(xué)生仿寫(xiě)。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好，寫(xiě)得有進(jìn)步的。
�。�2）對(duì)寫(xiě)得不好的，進(jìn)行糾正。
三、第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。 那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？
�。�2）指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。
�。�2）針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。 （學(xué)生交流，教師板書(shū)：說(shuō)清楚 話(huà)得體 有禮貌）
�。�3）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用）
�。�4）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話(huà)，師生評(píng)議。
3、反饋
�。�1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。 （師生評(píng)議：有無(wú)達(dá)到“說(shuō)清楚 話(huà)得體 有禮貌”的要求
（2）評(píng)議小結(jié)。
四、作業(yè) 1、課堂：寫(xiě)鋼筆字。
2、課后：進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐
板書(shū)： 練習(xí)1
猜字謎 編字謎
口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙
課前思考：
本次練習(xí)中安排的編字謎很是一項(xiàng)有趣的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)以前都是自己猜字謎，來(lái)個(gè)編字謎是對(duì)他們的理解字形字義以及運(yùn)用語(yǔ)言能力的一次挑戰(zhàn)。如何有效開(kāi)展這次活動(dòng)，讓他們從例子出發(fā)，小結(jié)方法，然后有序開(kāi)展。文中介紹的方法有三種，想必每個(gè)孩子心中的造字方法都有側(cè)重，因此接下來(lái)的編字謎活動(dòng)中只要說(shuō)得順，說(shuō)得合理，任其選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行。
課前思考：
第一部分《語(yǔ)文與生活》是猜、編字謎，上學(xué)期學(xué)過(guò)猜、編物謎，字謎這比物謎難度是大。我想對(duì)于學(xué)生編寫(xiě)的字謎，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地以對(duì)錯(cuò)來(lái)衡量，我覺(jué)得能編謎語(yǔ)如果能達(dá)到音、形、義的統(tǒng)一，當(dāng)然是上佳謎語(yǔ)，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以分層要求。對(duì)這樣的題目，可以給給學(xué)生按編的確切程度打星。
如果原有水平就不錯(cuò)，我們可以打兩星、三星之類(lèi)的，既表示肯定，也希望他們繼續(xù)創(chuàng)作出更好的謎語(yǔ)。
第二部分《誦讀與欣賞》，要求學(xué)生讀出韻味，讀出感情，體會(huì)排比的韻律美，著重體會(huì)“總分結(jié)構(gòu)”。
第三部分《寫(xiě)好鋼筆字》，讓學(xué)生知道，這段話(huà)選自《早》，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
第四部分《口語(yǔ)交際》，要求學(xué)生知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難的時(shí)候，請(qǐng)求別人幫忙的時(shí)候，我們一定要——說(shuō)清楚 話(huà)得體 有禮貌。也要讓學(xué)生學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。
課前思考：
誦讀與欣賞《絲絲春雨》，語(yǔ)言非常精致。讀著讀著，陶醉其中。如“張開(kāi)”“笑了”“醉了”“樂(lè)了”“染紅”“漂白”“描青”“繪綠”“聞到”等詞語(yǔ)，上課時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文描繪的情境，想象春天來(lái)了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。
對(duì)于口語(yǔ)交際是本次練習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在生活中遇到麻煩或困難時(shí)向別人請(qǐng)求幫助。求助時(shí)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，更要注意有禮貌，讓對(duì)方知道你需要得到他的幫助。要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中真正得到落實(shí)。
學(xué)生誦讀詩(shī)歌《春雨絲絲》，讀得很有感情。如何指導(dǎo)他們進(jìn)行有效地欣賞，首先建立讓學(xué)生熟讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讓他們初步交流詩(shī)歌的意境，以及交流詩(shī)中特別吸引人的詩(shī)句。教學(xué)中由于語(yǔ)言文字有著的強(qiáng)大感染力、穿透性，使得學(xué)生一下子就被詩(shī)歌所吸引。于是紛紛將有所感知或領(lǐng)悟的詩(shī)句深情并茂地讀出來(lái)，讓自己和別人一飽耳福。誦讀和情感發(fā)展到這樣的基礎(chǔ)之后，我讓學(xué)生交流：你覺(jué)得詩(shī)中的哪些字詞用得特別好？很快學(xué)生扣住了那些有靈動(dòng)之感的字眼進(jìn)行交流，逐步體會(huì)到詩(shī)句的美妙。知道了這些關(guān)鍵字在詩(shī)歌中發(fā)揮著重要的作用。
《練習(xí)1·請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)反思：
這是一項(xiàng)交際能力訓(xùn)練，首先讓學(xué)生明確在生活中難免會(huì)遇到麻煩或困難要想別人求助，訓(xùn)練自己的交際能力是非常必要的。
接著引導(dǎo)學(xué)生明確交際兩項(xiàng)要求，一是注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，更要注意有禮貌；二是要讓對(duì)方知道你需要得到他的幫助。
學(xué)生明確要求，討論交流書(shū)上的三個(gè)事例。我尤其重視師生的評(píng)價(jià)，緊扣兩項(xiàng)要求評(píng)價(jià)某一學(xué)生交際能力。如第三項(xiàng)，一學(xué)生說(shuō)“叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來(lái)！”有學(xué)生評(píng)價(jià)：“需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚(yú)，別驚跑了魚(yú)兒。”那位學(xué)生聽(tīng)了同學(xué)的評(píng)價(jià)后，再發(fā)言：“首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過(guò)去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚(yú)。然后說(shuō)，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進(jìn)池塘里了，麻煩您幫忙撈上來(lái)！謝謝您了！”學(xué)生的口語(yǔ)交際水平能提高！最后再熱鬧感學(xué)生聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際練。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)猜謎很感興趣，下面是學(xué)生編的謎語(yǔ)
1、一條狗真少有，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)口。（哭）
2、一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）
3、一只小狗兩張嘴，見(jiàn)人就要流淚水（哭）
4、一人靠在木頭旁。（休）
5、人在樹(shù)旁好歇息（休）
6、有眼看得準(zhǔn)，有火光照人，有金鉆勁大，有口咬得緊。（盯、燈、釘、叮）
7、想看東西卻沒(méi)有眼睛，有燈無(wú)法點(diǎn)燃，是釘子卻不是金屬，想給些叮囑卻沒(méi)有話(huà)說(shuō)。
（盯、燈、釘、叮）（謎底是“丁”）
8、有目能看，有火就明，有鐵就堅(jiān)，有口能說(shuō)。（�。�
9、 反手上籃（筆）
10、人人反手畫(huà)點(diǎn)（筆）
11、疊羅漢（眾）
12、二人抬轎 （眾）
13、你、我、他（眾）
字謎的編寫(xiě)方法非常多，我想，編者的目的不是培養(yǎng)出編謎高手，而是在編謎、猜謎的過(guò)程中了解到漢字的妙處，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，教材上幾種編寫(xiě)謎語(yǔ)的方法也是學(xué)生容易模仿的，我們可以以此作重點(diǎn)訓(xùn)練，至于其它方法，可以適當(dāng)滲透，但不要急于一股腦地灌輸給孩子，最怕導(dǎo)致結(jié)果學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向，樂(lè)趣全無(wú)。
誦讀與欣賞《絲絲春雨》，學(xué)生能用朗讀表達(dá)出對(duì)春天的贊美，特別是能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。
口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)這個(gè)訓(xùn)練，知道了自己請(qǐng)別人幫助時(shí)，應(yīng)該如何做，并且掌握了一些說(shuō)話(huà)的技巧。在課堂是我推薦學(xué)生去看看劉庸的《把話(huà)說(shuō)到心窩里》，掌握一些說(shuō)話(huà)技巧，將來(lái)受益匪淺。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語(yǔ)與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。
瓜：第四筆是
桃：第八筆是
爺：第三筆是
奶：第：四筆是
坐：第五筆是
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫(xiě)字。
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。
4、小游戲：對(duì)口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？
生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
（2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導(dǎo)
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？
3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學(xué)生回答。
8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、拓展練習(xí)
1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。
出示：包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱
肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞
少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認(rèn)真？
師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
3、出示：日積月累溫故知新
�。�1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
�。�2）檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。
�。�5）檢查背誦情況。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
�。�2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
�。�3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�5）練習(xí)朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。
（3）出示：同
3、練習(xí)。
�。�1）練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
�。�1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。
�。�2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
匯報(bào)討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教后記：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀。
2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。
3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之一
佚名
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。
2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。
3.能照樣子把句子寫(xiě)完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。
二.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
教學(xué)過(guò)程
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書(shū)面填寫(xiě)。
3.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。
小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。
1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。
3.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的字。
四.練習(xí)第3題：找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。
2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類(lèi)。
1.讀題目，明確要求。
2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。
3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱(chēng)。
六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。（尋求不同的答案）
3.學(xué)生書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過(guò)程
一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語(yǔ)。
1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)如何修改。
第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”。
第2句“愛(ài)護(hù)”改為“保護(hù)”。因?yàn)椤皭?ài)護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不可能做出這種動(dòng)作行為。
第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點(diǎn)”落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目，明確要求。
2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。
（1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。
（2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。
（3）集體交流，自我訂正。
�。�4）讀短文后題目（2），明確要求。
a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）
c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。
d..用“果然”口頭造句。師生評(píng)議。
e.獨(dú)立造句。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。
2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀掌握一些表示說(shuō)話(huà)時(shí)的情態(tài)的詞語(yǔ)，積累以備用。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)即興演講。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時(shí)，爸爸對(duì)大勇的“勁歌勁舞”這個(gè)詞表示不理解。
�。�2）學(xué)生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？
�。�3）指名回答問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)新詞出現(xiàn)的原因。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考它們的意思。
�。�2）學(xué)生試說(shuō)這些新詞兒的意思。
（3）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。
�。�2）學(xué)生各自說(shuō)出自己知道的新詞兒。
�。�3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語(yǔ)
（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）全班交流，說(shuō)出這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�4）同座討論每條成語(yǔ)的大概意思。
�。�5）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)的大概用法和使用的語(yǔ)言環(huán)境）
�。�6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累與反饋。
�。�1）指名讀，集體練讀。
（2）用其中的一些詞語(yǔ)模擬一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)一段話(huà)。
�。�3）集體齊背，指名背。
三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生讀這兩句話(huà)，指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《月光啟蒙》中的一段。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)、合理。
�。�3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式、字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整體，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視、輔導(dǎo)。
（3）及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次練寫(xiě)。
第二課時(shí)
三、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）學(xué)生自選話(huà)題。（可用題中的參考話(huà)題，也可自己擬定話(huà)題）
2、指導(dǎo)
�。�1）教師和學(xué)生共同討論演講的技巧和時(shí)間分配技巧。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話(huà)題用五分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）分組練說(shuō)各自的話(huà)題。（各組學(xué)生互相提出各自對(duì)對(duì)方演講的看法）
�。�4）每組推薦代表上臺(tái)演講師生評(píng)議。
3、反饋。
�。�1）指名上臺(tái)演講。（師生共同評(píng)議演講的內(nèi)容、用詞、語(yǔ)氣、方式是否得當(dāng)）
（2）評(píng)議小結(jié)。
四、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的字：售、軍。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫(xiě)邊講解“售、軍”的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)5(第一課時(shí))
課 型
練習(xí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能正確書(shū)寫(xiě)“冰、刺、梅”等22個(gè)字。
2、區(qū)別形近字，并會(huì)組詞。熟記成語(yǔ)，讀背《蠟梅花》。
3、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要準(zhǔn)確，又要美觀。
4、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
熟記成語(yǔ)，讀背兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生辨析能力和讀背能力。
教法學(xué)法
指導(dǎo)、比較、合作、練習(xí)
教 具
教 學(xué) 過(guò) 程
教師的具體引導(dǎo)步驟與方法
學(xué)生主體活動(dòng)與思路
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1) 講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順?lè)秾?xiě)“冰、刺、梅、蛇”等22個(gè)字。
2、輕聲讀這些字，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)這些字，不時(shí)地在行間巡視。
3、要求學(xué)生作練習(xí)。
(1) 出示寫(xiě)有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2) 請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫(xiě)第一組字和第二組字。
4、檢查學(xué)生掌握情況。
(1) 請(qǐng)學(xué)生合上課本，聽(tīng)寫(xiě)本練習(xí)的22個(gè)字。
(2) 展示聽(tīng)寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
1、審題，理解題意。
(1) 聽(tīng)老師講解題目的要求。
(2) 認(rèn)真觀察老師書(shū)寫(xiě)的筆順。
2、在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)這些字，有困難的及時(shí)求助。
3、按老師要求作練習(xí)。
(1)_看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(3) 積極地在黑板上試寫(xiě)生字，其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫(xiě)。
4、作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1) 在練習(xí)本上默寫(xiě)老師聽(tīng)寫(xiě)的生字。
(2) 觀看寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本。
資源內(nèi)容：
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、 范讀課題，請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。
更進(jìn)一步
2、 范讀這組詞和兒歌。.
3、 指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4、 指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫(huà)。
三、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字
1、指導(dǎo)學(xué)生審題。
2、出示生字卡片“翠、蒼、家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。
4、檢查學(xué)生掌握情況。
1、 聽(tīng)老師讀題，思考題意。
2、 聽(tīng)老師范讀詞語(yǔ)“大江、紅花、天空、長(zhǎng)虹”和兒歌。
3、 按老師要求背誦兒歌。
4、 發(fā)揮想象為兒歌配畫(huà)。
1、聽(tīng)老師審題，理解題意。
2、在老師指導(dǎo)下觀察這些字的音形義并組詞。
3、按老師要求書(shū)寫(xiě)生字。
4、自我檢查書(shū)寫(xiě)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)5
工-----江 紅 空 虹
(大江) (紅花) (天空) (長(zhǎng)虹)
教
學(xué)
反
思
資源內(nèi)容：
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)5 (第二課時(shí))
課 型
教
學(xué)
目
標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
看圖說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
能使小朋友從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
教法學(xué)法
點(diǎn)撥、觀察、討論，評(píng)議
教 具
教 學(xué) 過(guò) 程
教師的具體引導(dǎo)步驟與方法
學(xué)生主體活動(dòng)與思路
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、指導(dǎo)學(xué)生審題。
2、范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3、要求學(xué)生朗讀成語(yǔ)，并解釋“滴水成冰”、“鵝毛大雪”“雪兆豐年”這四條成語(yǔ)的意思 。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《蠟梅花》。
(1) 讓學(xué)生借助拼音試讀古詩(shī)。
(2) 指名學(xué)生試讀。
(3) 范讀《蠟梅花》
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思。
1、聽(tīng)老師審題，理解題意。
2、聽(tīng)老師范讀課文，再自由朗讀。
3、聽(tīng)老師對(duì)成語(yǔ)的解釋?zhuān)斫膺@四條成語(yǔ)的意思。
4、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩(shī)《蠟梅花》。
資源內(nèi)容：
二、學(xué)習(xí)第五題：做做寫(xiě)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問(wèn) ：這幅畫(huà)上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買(mǎi)菜，媽媽買(mǎi)了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生同桌交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生全班交流，學(xué)生評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第六題：口語(yǔ)交際
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2、提問(wèn)：你長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生小組交流。
4、抽生在全班交流，學(xué)生評(píng)議。
1、聽(tīng)老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等�；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、學(xué)生交流，評(píng)議。
1、自主讀題，理解題意。
2、思考、互相交流，表明自己的理想和見(jiàn)解。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際
我的理想
1、我長(zhǎng)大想做什么工作？
2、 為什么？
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
佚名
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開(kāi)交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè) 本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè) 情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話(huà)加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話(huà)的主要意思。②弄清這段話(huà)應(yīng)該有幾句�！痪湓�(huà)只有一個(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話(huà)，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書(shū)上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書(shū)上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè) 本第5題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
�、俸诎褰沂纠�。“只要下定決心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。”
�、谡J(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系。克服缺點(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
③仿照例句，口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話(huà)。
(3)完成作業(yè) 本第6題。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫(xiě)作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫(xiě)作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè) 。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
�、僮x(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫(xiě)什么的。
(描寫(xiě)我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話(huà)，這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
�、蹌�(dòng)作演示“開(kāi)門(mén)”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫(xiě)什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車(chē)。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫(xiě)作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫(xiě)作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
�、賱澇鼋忉岊}目的一句話(huà)，說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)
�、谀莻�(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
“焦急”是什么意思?
�、邸鞍蚊缰L(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè) 本習(xí)題7。
(5)檢查。
A 為什么�、�?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
B.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
佚名
[教學(xué)要求]
1.用鋼筆描紅。
2.對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3.讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思是不是相同。
4.修改病句，并說(shuō)明修改的理由。
5.熟記12條成語(yǔ)。
6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7.聽(tīng)教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)。
8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話(huà)。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認(rèn)為哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意的?
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶有連筆的字“履”、“用”的寫(xiě)法，并復(fù)習(xí)“生”字改變筆順的寫(xiě)法。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師口述：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書(shū)籍時(shí)，常�？梢钥吹揭恍┓斌w字，如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(guó)(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
該(孩) 書(shū)(害)
紙(紙) 爛(煳)
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
3.練習(xí)。
(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語(yǔ))
(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
4.反饋。
(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話(huà)。
�、僮x害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。
�、陬i鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛(ài)暈召、i里勁。每天圃害館閉門(mén)，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動(dòng)撿起，酸現(xiàn)室內(nèi)光線(xiàn)暗，就主勤去閡雹烴。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)請(qǐng)學(xué)生講清楚題目要求。
2.指導(dǎo)。(1)出示幻燈片：演講——講演雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過(guò)讀，比較說(shuō)明理由，讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語(yǔ)的字相同，但因?yàn)樽中虿煌�，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說(shuō)每組詞義，主要是領(lǐng)會(huì)，不要求機(jī)械記憶。
3.練習(xí)。
(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語(yǔ)，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同? ·
(2)同桌交流后，全班交流。
參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。
4.反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?(可同桌合作思考、討論，再交流)
編選——選編人名——名人
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話(huà)。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨(dú)立修改后，交流，說(shuō)明修改的理由)
參考答案：
改為：“張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友，張開(kāi)泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課�！币�?yàn)樵鋬蓚�(gè)“他”指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說(shuō)的意思，
然后通過(guò)語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)病因，接著對(duì)癥下藥修改病句，(注意有·的要求在原句上用修改符號(hào)改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修
改病句一定不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報(bào)。
參考答案：
(2)改為：“我斷定她今天生病了了�！币�?yàn)樵渲小皵喽ā焙汀翱赡堋泵�。或：“她今天可能生病�?/p>
(3)改為：“我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家�！被颍骸拔覈�(guó)人口是世界上最多的�！币�?yàn)椤叭丝凇焙汀皣?guó)家”不能搭配。
4.反饋。
用修改符號(hào)修改病句。
(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即司，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，學(xué)生可查詞典，或教師適當(dāng)給予講解。
參考注釋?zhuān)?/p>
首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。
旗開(kāi)得勝：軍隊(duì)的旗剛一展開(kāi)就打了勝仗。比喻事情一開(kāi)始就取得了好成績(jī)。
再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來(lái)越振奮、勇猛。
直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。
人多勢(shì)眾：人多勢(shì)力大。
氣貫長(zhǎng)虹：形容氣勢(shì)盛旺，簡(jiǎn)直可以貫穿長(zhǎng)虹。
背水一戰(zhàn)：漢將韓信領(lǐng)兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無(wú)退路，拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大敗趙軍，后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。
一決雌雄：決定勝負(fù)、高低。
勝券在握：有勝利的把握。
馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、鶴聲都懼怕，看見(jiàn)一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。教師說(shuō)清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)查字典，把不會(huì)讀的字注音，并寫(xiě)出它的意思，把不理解的字詞解釋出來(lái)。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問(wèn)題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋�，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處，不管打多少次仗都不會(huì)失��；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失敗；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求：一是要抓住重點(diǎn)；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
2.指導(dǎo)
(1) 什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子，讓學(xué)生明白。
(2) 聽(tīng)這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)教師介紹。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。
(3) 討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。
3.練習(xí)
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽(tīng)。
師提示同學(xué)們聽(tīng)時(shí)從經(jīng)過(guò)是杏完整清楚，人稱(chēng)交代是否明白要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來(lái)，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。
二.教學(xué)第八題。(略)
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之一
佚名
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
三、教學(xué)時(shí)間 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求1—4
二、教學(xué)過(guò)程
�。�5分鐘）1、用鋼筆描紅
（1）指讀題目，進(jìn)一步明確要求。
�。�2）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書(shū)特點(diǎn)，并練寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。
（10分鐘）2、畫(huà)出錯(cuò)字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
�。�1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字。
�。�2）師提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立做題，師巡視，并個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�4）討論交流，確定正確答案，并說(shuō)出理由。
�。�5）學(xué)生自己修改答案，互查練習(xí)情況。
�。�8分鐘）3、正確搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
�。�1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）指名學(xué)生讀所列詞語(yǔ)，再集體讀兩遍。
�。�3）舉例分析，掌握規(guī)律。
�。�4）讓學(xué)生用“——”畫(huà)出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？
�。�5）指名學(xué)生回答、訂正。
�。�6）讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。
�。�7分鐘）4、找反義詞。
（1）生讀題，并指名說(shuō)一說(shuō)本題的要求。
（2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ，在書(shū)上填寫(xiě)。
（4）指名學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 完成的情況。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)的意思。
（6）反復(fù)讀讀填寫(xiě)的句子，最好當(dāng)堂背下來(lái)。
�。�5分鐘）5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求5—8
二、教學(xué)過(guò)程
�。�5分鐘）1、熟記12條成語(yǔ)。
�。�1）指名讀題，弄清本題要求。
（2）生自由讀12條成語(yǔ)。
（3）指名讀、齊讀。
�。�4）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類(lèi)。
（5）師生共同理解12條成語(yǔ)的意思。
�。�6）學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦，師隨機(jī)抽讀、抽背。
�。�7）指名讀，集體練讀，集體背。
�。�5分鐘）2、讀背《如夢(mèng)令》
（1）指名讀練習(xí)要求，了解題意。
�。�2）讓生自己讀讀《如夢(mèng)令》，把句子讀通順。
�。�3）啟發(fā)討論“如夢(mèng)令”是什么。詞中描寫(xiě)了哪些景物？
�。�4）教師范讀
�。�5）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。
�。�6）讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�7）師講解后再次范讀。
�。�8）生自己練習(xí)朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，生練習(xí)背誦。
�。�9）師檢查背誦情況。
�。�15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
師進(jìn)一步明確要求：①明確寫(xiě)好導(dǎo)游詞的方法。
�、趯⑺鸭瘉�(lái)的資料寫(xiě)成導(dǎo)游詞。
�、蹖�(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。
�。�2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
②圍繞以上的幾個(gè)方面，組織討論。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算先哪方面？通過(guò)什么渠道搜集資料？
�、苤v清導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。
（3）練習(xí)：①寫(xiě)導(dǎo)游詞
�、诜中〗M交流。
�、郯嗉�(jí)交流。
�。�4）反饋：①教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)議。
�、谛〗Y(jié)。
（6分鐘）4、學(xué)寫(xiě)毛筆字
�。�1）看題圖，師簡(jiǎn)要講解。
�。�2）師范寫(xiě)，講清要領(lǐng)。
（3）生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，評(píng)議。
�。�4分鐘）5、練習(xí)
練習(xí)毛筆字
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)要求：
1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化后讀起來(lái)語(yǔ)音上發(fā)生了什么變化。
3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、修改病句，知道句中語(yǔ)意必須明確。
5、熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
6、讀背《水調(diào)歌頭·中秋》。
7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀這段話(huà)。
2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。
4）以“愛(ài)”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生描紅。
2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
2）指名學(xué)生回答，討論。
3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌。
4）學(xué)生模仿發(fā)音。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）四人小組輪流讀，互相指正。
4、反饋。
1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。
2）延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些兒化音？
三、教學(xué)第三題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？
2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？
3）學(xué)生再讀例句體會(huì)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。
2）選擇合適的嘆詞填空。
3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。
4、反饋。
1）指名讀，師生共同討論是符合語(yǔ)氣。
2）拓展練習(xí)。
投影出示：
放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，，怎么家里一個(gè)人也沒(méi)有？
②，早晨的校園太美了！
�、�，我不小心把墨水灑了。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）指名讀第一句。
2）討論病因。
3）想一想，該怎樣改。
4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號(hào)。
5）朗讀修改好的句子。
6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。
2）四人小組交流。
4、反饋。
1）逐題討論修改情況，確定正確答案。
2）同桌互查。
3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。
2）教師范讀。
3）學(xué)生自由讀。
4）指名讀。
5）理解12條成語(yǔ)的意思。
�、倌男┰~你熟悉？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的意思。
�、诓皇煜さ脑~查字典。
�、圻�不明白的提出來(lái)交流。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
1）回憶在哪兒出現(xiàn)過(guò)。
2）學(xué)生自由練讀。
3）指名試讀。
4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
5）對(duì)照插圖理解詞意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6）教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）指名讀。
3）小組齊讀。
4）在充分讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4、反饋。
1）檢查學(xué)生自讀情況。
2）指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
1）布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)，風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。
2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。
2、審題。
1）談話(huà)導(dǎo)入揭示話(huà)題：介紹我國(guó)一個(gè)民族
2）指名讀題。
3、指導(dǎo)。
1）啟發(fā)談話(huà)：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？
2）介紹指導(dǎo)：①根據(jù)查閱的資料選取合適要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；②在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)。
4、練習(xí)。
1）學(xué)生先在四人小組中介紹。
2）輪流上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)。
二、教學(xué)第八題（略）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，寫(xiě)入體。
2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比兒化音與原來(lái)的讀音有什么區(qū)別。
3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、修改病句，知道句子的意思必須明確。
5、熟記成語(yǔ)，豐富積累。
6、根據(jù)資料介紹一個(gè)民族，了解民族風(fēng)情，鍛煉口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題，了解題意。
2、指導(dǎo)：
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）仔細(xì)觀察，揣摩。
（3）交流所得。
�。�4）以?xún)勺譃槔笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆特點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、弄清題意。
2、指導(dǎo):
(1) 學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
(2) 指名回答。
(3) 教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母時(shí)卷舌。
(4) 學(xué)生模仿練習(xí)。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）學(xué)習(xí)小組讀，互相指正。
4、師檢查，糾正指導(dǎo)。
5、延伸。平時(shí)，你還說(shuō)過(guò)哪些兒化音。
三、教學(xué)第三題
1、讀題，審清題義。
2、學(xué)生再讀例句。
3、練習(xí)。
�。�1）自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。
�。�2）選擇合適的嘆詞填空。
（3）檢查。
4、全班交流，共同討論、評(píng)議。
5、拓展練習(xí)：
�。�1）放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，＿＿＿＿，怎么家里一個(gè)人都沒(méi)有？
（2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！
�。�3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、指名讀題，明確要求
2、指導(dǎo)。
（1）指名讀第一句。
�。�2）討論病因（語(yǔ)義不明，“自己”是指“我”還是指“同學(xué)們”？）
（3）想修改的方法。
�。�4）提示用修改符號(hào)。
�。�5）朗讀改好的句子。
（6）歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
�。ǎ。┯眯薷姆椒ㄗ约盒薷模�2）、（3）、（4）句。
�。�2）四人小組交流。
4、全班交流。
�。�1）討論修改情況，明確正確答案。
�。�2）同桌互查，修正答案。
�。�3）大聲朗讀修正后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
�。�2）范讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。
a、說(shuō)熟悉的成語(yǔ)的意思。
b、不熟悉的查字典。
c、再不明白的提出交流。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�3）根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。
�。�4）練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
一、學(xué)第六題
1、課前準(zhǔn)備：
（1）布置學(xué)生課前搜集我國(guó)各民族的資料，了解該民族的聚集地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣、并列出提綱。
�。�2）繪制該民族的一件特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。
2、審題
（1）談話(huà)導(dǎo)入揭示話(huà)題：介紹我國(guó)的一個(gè)民族
�。�2）明確要求。
3、指導(dǎo)。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，大家課前已經(jīng)作了精心準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就各自向大家介紹一個(gè)民族。
�。�2）介紹指導(dǎo)：1、從資料中選取合適的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2、在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有祥有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。
4、練習(xí)。
（1）四人小組交流。
�。�2）上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)。
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教材分析
本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。
第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。
第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫(xiě)句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。
第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。
2、 會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。
3、 學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號(hào)的三種用法。
4、 會(huì)把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成1-4題
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1指導(dǎo)練習(xí)第1題。
（1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。
�。�2） 練習(xí)：
�、� 區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過(guò)字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。
�、� 用“＼”劃去一個(gè)不合適的字。
�。�3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明劃去某一字理由。
2指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1） 根據(jù)詞句定義。
�、� 查字（詞）典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。
�、� 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語(yǔ)意義的區(qū)別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。
�、� 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。
（2）嘗試練習(xí)第（1）題。
�、� 查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng)；
�、� 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項(xiàng)：“情意深”；
③ 根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境加以推敲，可寫(xiě)：感情非常激動(dòng)。
�。�3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：
�、� 感情非常激動(dòng)；
�、� 氣氛活躍；
�、� 感覺(jué)溫度比較高
④ 形容非常羨慕。
3指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語(yǔ)中不同的那個(gè)詞素，詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。
�。�2）完成作業(yè)。
�、� 辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思；
�、� 根據(jù)句意選用合適的詞填空；
③ 有帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
�。�3）交流反饋。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤
4指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1） 讀題審題。分析例句后明確改寫(xiě)的方法是調(diào)整詞語(yǔ)的項(xiàng)序，將表示時(shí)間的詞語(yǔ)“每到這一天”提到句了前面。改寫(xiě)后的句子與原句意思相同。
�。�2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。
早幾天，姑娘們就在比試誰(shuí)心靈手巧了。
（3） 想一想，把這樣的詞語(yǔ)提到句子前面有什么用意？
�。�4）我們?cè)趯?xiě)一個(gè)句了時(shí)，如果要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班�！卑褧r(shí)間寫(xiě)在句了最前面，是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長(zhǎng)，和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。
�。�5） 在課本里找一找類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫(xiě)上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。
（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)連接問(wèn)題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個(gè)問(wèn)題分別用
劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后做作業(yè)。
�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著連接組織語(yǔ)句（可以用語(yǔ)句連接法和詞語(yǔ)組接法分別試著說(shuō)說(shuō)），完成第（2）題作業(yè)。
�。�4）交流反饋。通過(guò)評(píng)講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì)說(shuō)話(huà)。②我回答提問(wèn)大心慌時(shí)，朱老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì)說(shuō)話(huà)，我回答提頭號(hào)心慌時(shí)，她向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，使我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。
（5） 愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問(wèn)題是根據(jù)什么提出來(lái)的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì)提問(wèn)這樣才能真正掌屋“整理問(wèn)題答案歸納主要內(nèi)容這一方法�！�
練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫(xiě)出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
�。�1）審題，弄懂題目的意思。
�。�2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
�。�4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）
�。�2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫(xiě)，最后寫(xiě)下來(lái)。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
�。�1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
�。�2）矯正后再寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
�。�3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
�。�1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
�。�2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由
六課堂作業(yè) 。
�。�1）完成上述作業(yè) ，寫(xiě)到練習(xí)本上。
第二課時(shí)
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
�。�1）自己讀這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
�。�2）獨(dú)立思考這段話(huà)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，第幾句到第幾句寫(xiě)的是同一方面的意思。
�。�3）討論交流后再寫(xiě)下來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
�。�1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
�。�3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。