《開國大典》詞語（精選17篇）

《開國大典》詞語 篇1

　　【多音字】

　　奔：bēn（奔跑）　　　　行：xíng（ 行走）

　　bèn（投奔）　　　　　　háng（ 銀行）

　　【近義詞】　

　　匯集──聚集　　擎著──舉著　　誕生──產生　　迎風招展──隨風飄揚

　　瞻仰──瞻望　　歡躍──歡騰　　挺立──屹立　　排山倒海──驚天動地

　　【反義詞】

　　肅靜──喧鬧　　匯集──散開　　上升──下降

　　【詞】

　　匯集　　徐徐上升　　整整齊齊

　　瞻仰　　高高聳起　　迎風招展　　四面八方　

　　【句】

　　他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。天an門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　群眾差不多把啜子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

　　【段】

　　游行隊伍分東西兩個方向出發，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天an門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探看身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

《開國大典》詞語 篇2

　　一、視頻導入

　　師：同學好！上了好幾節課了，大家一定累了，下面啊！我先請大家全體起立來看段錄像！

　　（播放60年國慶升旗儀式）

　　師：看了這段錄像，你有什么樣的感覺？

　　生：自豪、壯觀......

　　師：正如歌曲中所說的，“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火...”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是──

　　（示意課件首頁，板書課題：開國大典）

　　二、分析課題

　　師：請你自己讀讀課題，再讀讀課文的第一段，聯系課文說說課題是什么意思？

　　（生讀第一段）

　　師：你們的讀書習慣真不錯，誰先來說說課題是什么意思？

　　生：新中國建國時的典禮。

　　師：說的真好！你知道了典的意思就是典禮。

　　師：誰在把時間、地點帶到題目中說說！

　　生：1949年10月1日，在北京舉行的開國典禮。

　　師：恩！不錯，那你能不能在典禮的前面用一個詞來修飾一下，什么樣的典禮？

　　生：隆重的典禮，

　　師：把話說完整了！

　　生：1949年10月1日在北京舉行的盛大的開國典禮。

　　師：你說的很準確!像這樣，聯系課文把文章的題目補充完整的形式，是概括課文主要內容的一個好辦法！

　　三、整體分析進行順序

　　師：那好！那這么盛大的典禮，作者是按什么順序寫的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊思考，畫出描寫典禮進行順序的詞語。

　　生：我找到第一句：早上六點鐘、中央政府宣布會議開始、閱兵式開始、群眾游行現在開始…

　　師：他說的包含了很多，誰能概括地說，提煉出簡單的詞語。

　　（會場布置大會盛況（宣布開始奏國歌宣布成立升國旗宣讀公告）閱兵儀式群眾游行）

　　師：對！這些都是，那誰能把開國大典進行的順序按先后排出來？

　　（請同學們上前面來）

　　師：其他同學和他排的一樣么？心里和他排的一樣的請舉手！

　　師：這樣的幾個部分就是開國大典的主體部分，那么之前

　　師：請你用表示先后順序的詞語，把這些重點詞，串聯起來！誰來試試！

　　生：大會——閱兵——游行

　　師：像這樣，串聯文章中提煉出來的重點詞語的形式，也是概括文章主要內容的好方法！

　　四、分析重點詞語

　　師：這節課我們重點學習大會部分！課文中那幾段是描寫大會部分的呢？請你在讀一讀！找一找！

　　生：5——10段

　　師：也是這么想的同學請舉手！

　　師：確實是從5段開始，到10段結束！

　　師：現在那，就請你仔細的讀一讀，有哪些場面深深的打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦！

　　生：我認為第7自然段，學生讀這一段。

　　師：你不僅找得好，而且讀得也不錯，誰也想把你心中的激動讀出來。

　　指名讀。“這莊嚴的聲音──歡躍起來。”

　　師：聯系這段話中的哪些字詞，你來體會一下。

　　生：“一齊”，三十萬人一起歡呼起來，是壯觀讓我激動的場面。

　　師：人數多，很壯觀震撼了你。

　　再指名讀。師；不僅人多，這聲音還傳到了長城內外，而且傳到了──

　　生：傳到了大江南北。

　　師：傳到了──

　　生：每個中國人的心中。

　　生：我對一齊進行補充，還有整齊的意思，這么多人這么整齊，多難得。

　　師：你太了不起了，對這個一齊還有發現嗎？

　　生：一齊說明三十萬人像一個人一樣，說明這三十萬人的心是一樣的。

　　師：此時此刻，這就叫萬眾一心。

　　生：歡躍比歡呼還好，歡躍是歡呼得叫起來了。

　　師：孩子們，此時此刻中國人民多么激動啊，在天安門廣場，他們一起歡呼，一起歡躍，你仿佛聽到了──仿佛看到了──

　　生：我仿佛看到了全中國的希望。

　　生：我還看到了全中國人的幸福，都很高興。

　　師：高興得怎么樣？

　　生：高興得歡躍起來了，聯系我自己，知道那時中國很苦，現在終于成立了新中國，多么高興呀。

　　師：誰能看的更遠，在山村，在城市，在大江南北……

　　生：我看到中國發展起來了，成了世界強國。

　　師：此起，中國開始要發展。

　　生：中國這頭雄師醒來了。

　　學生齊讀這段話。

　　師：你們覺得你們的朗讀把此時此刻人民的激動表現出來了嗎？

　　生：我感覺表達出來了。

　　生：我感覺表達得不夠，這時，全中國人民是很高興，很激動的。

　　師：你來讀。

　　學生讀。

　　師：你讀得好，把我們剛才體會的詞都強調了出來，此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。

　　師：（放錄象資料）痛苦、屈辱、災難……在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。再來讀主席的話，你會有更深的體會。

　　學生齊讀。

　　師：誰想讀？

　　生讀。

　　師：誰再來？

　　生讀。

　　師：一種自豪感油然而生，一起讀。

　　師：再把自己的激動表現出來吧。

　　師：聯系這句話，你覺得人民群眾為什么如此激動？

　　生：以前的舊社會資本家不把人當人看，瞧不起中國人。

　　師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。

　　師：回想從前，你還有話說嗎？

　　生：以前的舊中國，都被帝國注意侵占，還掛著牌子“中國人和狗不能入內。”

　　師：孩子們，那個屈辱真不堪回首啊！

　　生：還簽定了很多不平等條約，中國的一些領土也割讓出去了。今天中國站起來了，成了亞洲和世界強國了。

　　師：從這天開始，那些屈辱的日子過去了。回想新中國的過去，還有說的嗎？

　　生：中國戰勝日本，很不容易，感到很自豪。

　　生：還有反動派不讓新中國成立，對毛主席進行壓迫。

　　師；來的不容易啊，孩子們，這就是開國，這就是新中國成立的意義，讀。

　　學生讀。

　　師：停，你覺得你的激情在噴發嗎？

　　學生再讀。

　　師：對，就帶著這樣的激情來感受莊嚴的開國大典。

　　師：再讀下去。

　　生讀“這莊嚴的這雄偉的聲音……一起歡躍起來。”

　　五、理解“瞻仰升起的國旗”

　　師：還有哪一句話同樣深深打動了你，哪些場面給你留下深刻印象？

　　生：第八自然段打動我，生讀第八自然段“接著升國旗……”

　　師：讀得那么好，能不能說你的感受。

　　生：以前中國人受壓迫，現在可以從此抬頭做人。

　　師：再從這句話另外的詞你有什么體會？

　　生：瞻仰，人們對國旗很敬仰，很敬佩。

　　師：瞻仰是什么意思？

　　生：懷著崇拜敬仰的心情來看。

　　師：表示看的詞還有很多，誰說？

　　生：俯視。

　　生：仰望。

　　生：瞧。

　　生：眺望。

　　生：了望。

　　師：孩子們課文用了一個瞻仰，為什么？

　　生：一般用在對神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。

　　師：五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。

　　學生讀。

　　師：又出現了兩個“一齊”，表現此時人民的心是一起在跳動。

　　再讀一讀，注意站字，有問題嗎？

　　生：“升起來”說明和站是相對應的。

　　師：為什么說是升起來了？五星紅旗代表了中國人民。還有問題嗎？

　　生：五星紅旗升氣來了和我們站起來了，表明中國成立了，不用被踩在腳下。

　　師：難道中國人曾經是坐著嗎？來，回顧曾經的屈辱，把你心中的話寫出來。

　　課件出示：

　　五星紅旗升起來了，表明＿＿＿＿，表明＿＿＿＿！

　　學生書寫。配樂“五星紅旗迎風飄揚”。

　　教師巡視。

　　師：好，孩子們，寫完的可以說了，沒有寫完的直接說出來。

　　生：五星紅旗升起來了，表明中國人民又站起來了，表明中國人民是十分強大的。

　　生：五星紅旗升起來了，表明以前不敢抬頭的中國人可以站起來了。

　　生：五星紅旗升起來了，表明我們從此可以過上幸福的生活了。

　　生：五星紅旗升起來了，表明我們中國人不再受帝國主義壓迫了，可以抬頭挺胸做人了。

　　師：這就叫揚眉吐氣了。

　　生：五星紅旗升起來了，中國即將成為一個世界強國了。

　　生：中國不會受日本人的欺辱了，不會過那些苦日子了。

　　生：那些苦日子一去不復返了。

　　師：孩子們這就是五星紅旗升起來了，表明中國人民站起來了。帶著這樣的激情再讀“毛主席親自按動從此站起來了。”

　　五、總結激情

　　師：孩子們，我們的激情在迸發，課文中還有很多這樣打動我們心的句子，打動我們的場面，讓我們永遠記住這個日子1949年10月1日，毛澤東主席用強有力的語調宣布：（放當時毛主席宣布中華人民共和國成立的錄音）觀眾鼓掌。

　　這節課學到這里，下課。

《開國大典》詞語 篇3

　　地點：武漢市田漢大劇院 

　　執教：平湖市叔同實驗小學 張滔元   

　　版本：人教課標五年級《開國大典》

　　一、課前談話

　　師：課前我們前聊一會兒天吧。同學們來過這個大劇院嗎？

　　生：來過。

　　師：能具體說說什么時候來這里干什么嗎？

　　師：說話就得像他一樣清清楚楚地表達自己的意思。

　　師：全國有五家大劇院，為什么以田漢命名，你知道嗎？

　　生：田漢。

　　師：是我國國歌的詞作者。國歌的歌名叫——

　　生：義勇軍進行典。

　　師：想不想聽一聽這國歌？

　　生：想。

　　二、理解課題

　　上課鈴響，出示媒體，師示意全體學生起立。

　　師：從這振奮人心的歌聲中，你感受到了什么？

　　生：我從歌聲感受到壯觀。

　　師：正如歌曲中所說的，“我們萬眾一心，冒著……”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是——

　　生：開國大典

　　師：自己讀一讀課題，再讀一讀課文第一自然段，聯系課文的語句說說課題的意思。

　　學生讀第一自然段。

　　師：孩子們，你們的讀書習慣真好。誰知道了題目的意思？

　　生：課題的意思是建立新國家的隆重的典禮。

　　師：你明白了典的意思是典禮。

　　師：誰再把時間地點帶進來說一說。

　　生：1949年十月一日舉行了巨大的開國典禮。

　　師：把巨大換成另外一個詞。

　　生：隆重。

　　師：還可以換一個。

　　生：盛大。

　　師：誰加上地點來說。

　　生：1949年十月一日，首都北京的天安門廣場上舉行了巨大的開國典禮。

　　三、梳理課文

　　師：多么盛大的典禮。這么盛大的典禮作者是按什么順序寫的呢？默讀，邊讀邊思考，注意描寫大典進行順序的詞句。

　　學生默讀，教師巡視。

　　師：讀著讀著，你發現沒有，作者寫了哪幾句？好些同學都想說。

　　生：我找到第一句：早上六點鐘、中央政府宣布會議開始、 閱兵式開始、 群眾游行現在開始……

　　師：他說的包含了很多，誰能概括地說。

　　生：宣讀開始

　　生：典禮開始

　　生：升旗儀式

　　生：游行（學生邊說教師表板出相關詞卡）

　　生：閱兵儀式

　　師：還有呢，誰補充。

　　生：奏國歌，升國旗

　　師：還有呢？

　　師：還有補充嗎？

　　生：毛主席與大家見面宣布中華人民共和國成立。

　　第八自然段是？

　　生：鳴放禮炮

　　第九自然段呢？

　　生：毛主席宣讀公告

　　師：誰能把開國大典進行的順序按先后排出來？

　　請學生上臺來排。

　　其他同學心里和他排的是不是一樣。心里和他排的一樣的同學舉手。

　　師：（指著板書）這樣六個部分是組成開國大典的主體部分，我們說是大會。大會之前還寫了什么？

　　生：寫了“參加的人員”。

　　生：寫了怎樣入場。

　　生：還寫了廣場的排列。

　　師：就是會場的布置，你們真聰明。

　　師：用上表示先后的詞說一說開國大典的過程。

　　生：大會——閱兵式——游行

　　師；這就是開國大典的過程，也是課文的內容。

　　四、重點品讀

　　（一）理解“莊嚴的宣告”句子

　　師：這節課重點學習大會部分，是課文哪幾自然段寫的，再讀讀

　　指名說

　　生：5——10自然段

　　師：也是這么想的舉手。

　　師：確實是從第5自然段開始，到10自然段結束。

　　師：請大家細細地認真地讀，想一想哪些場面深深地感動了你，哪些語句打動了你的心，快速讀一讀。

　　學生自由讀書。

　　師：讀著讀著，你是否發現了我們這里的錯誤？（指著剛才學生排列的順序）誰發現了？你來說。

　　生：宣布成立不在典禮開始的后面，在奏國歌的后面，宣布成立在第三位。

　　師：這是一個錯誤，認真讀課文可以發現問題。

　　師：哪個部分深深打動了你，哪些語句深深打動了你。

　　生：我認為第7自然段，學生讀這一段。

　　師：你不僅找得好，而且讀得也不錯，誰也想把你心中的激動讀出來。

　　指名讀。 “這莊嚴的聲音——歡躍起來。”

　　師：聯系這段話中的哪些字詞，你來體會一下。

　　生：“一齊”，三十萬人一起歡呼起來，是壯觀讓我激動的場面。

　　師：人數多，很壯觀震撼了你。

　　再指名讀。

　　師；不僅人多，這聲音還傳到了長城內外，而且傳到了——

　　生：傳到了大江南北。

　　師：傳到了——

　　生：每個中國人的心中。

　　生：我對一齊進行補充，還有整齊的意思，這么多人這么整齊，多難得。

　　師：你太了不起了，對這個一齊還有發現嗎？

　　生：一齊說明三十萬人像一個人一樣，說明這三十萬人的心是一樣的。

　　師：此時此刻，這就叫萬眾一心。

　　生：歡躍比歡呼還好，歡躍是歡呼得叫起來了。

　　師：孩子們，此時此刻中國人民多么激動啊，在天安門廣場，他們一起歡呼，一起歡躍，你仿佛聽到了——仿佛看到了——

　　生：我仿佛看到了全中國的希望。

　　生：我還看到了全中國人的幸福，都很高興。

　　師；高興得怎么樣？

　　生：高興得歡躍起來了，聯系我自己，知道那時中國很苦，現在終于成立了新中國，多么高興呀。

　　師：誰能看的更遠，在山村，在城市，在大江南北……

　　生：我看到中國發展起來了，成了世界強國。

　　師：此起，中國開始要發展。

　　生：中國這頭雄師醒來了。

　　學生齊讀這段話

　　師：你們覺得你們的朗讀把此時此刻人民的激動表現出來了嗎？

　　生：我感覺表達出來了。

　　生：我感覺表達得不夠，這時，全中國人民是很高興，很激動的。

　　師：你來讀、

　　學生讀

　　師：你讀得好，把我們剛才體會的詞都強調了出來，此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。

　　師：（放錄象資料）痛苦、屈辱、災難……在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。再來讀主席的話，你會有更深的體會。

　　學生齊讀。

　　師：誰想讀

　　生讀

　　師：誰再來？

　　生讀。

　　師：一種自豪感油然而生，一起讀。

　　師：再把自己的激動表現出來吧。

　　師：聯系這句話，你覺得人民群眾為什么如此激動？

　　生：以前的舊社會資本家不把人當人看，瞧不起中國人。

　　師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。

　　師：回想從前，你還有話說嗎？

　　生：以前的舊中國，都被帝國注意侵占，還掛著牌子 “中國人和狗不能入內。”  

　　師：孩子們，那個屈辱真不堪回首啊！

　　生：還簽定了很多不平等條約，中國的一些領土也割讓出去了。今天中國站起來了，成了亞洲和世界強國了。

　　師：從這天開始，那些屈辱的日子過去了。回想新中國的過去，還有說的嗎？

　　生：中國戰勝日本，很不容易，感到很自豪。

　　生：還有反動派不讓新中國成立，對毛主席進行壓迫。

　　師；來的不容易啊，孩子們，這就是開國，這就是新中國成立的意義，讀。

　　學生讀

　　師：停，你覺得你的激情在噴發嗎？

　　學生再讀。

　　師：對，就帶著這樣的激情來感受莊嚴的開國大典。

　　師：再讀下去

　　生讀“這莊嚴的  這雄偉的聲音……一起歡躍起來。”

　　（二）理解“瞻仰升起的國旗”

　　師：還有哪一句話同樣深深打動了你，哪些場面給你留下深刻印象？

　　生：第八自然段打動我，生讀第八自然段“接著升國旗……”

　　師：讀得那么好，能不能說你的感受。

　　生：以前中國人受壓迫，現在可以從此抬頭做人。

　　師：再從這句話另外的詞你有什么體會？

　　生：瞻仰，人們對國旗很敬仰，很敬佩。

　　師：瞻仰是什么意思？

　　生：懷著崇拜敬仰的心情來看。

　　師：表示看的詞還有很多，誰說？

　　生：俯視

　　生：仰望

　　生：瞧

　　生：眺望

　　生：了望

　　師：孩子們課文用了一個瞻仰，為什么？

　　生：一般用在對神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。

　　師：五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。

　　學生讀。

　　師：又出現了兩個“一齊”，表現此時人民的心是一起在跳動。

　　再讀一讀，注意 站 字，有問題嗎？

　　生：“升起來”說明和站是相對應的。

　　師：為什么說是升起來了？五星紅旗代表了中國人民。還有問題嗎？

　　生：五星紅旗升氣來了和我們站起來了，表明中國成立了，不用被踩在腳下。

　　師：難道中國人曾經是坐著嗎？來，回顧曾經的屈辱，把你心中的話寫出來。

　　課件出示：

　　五星紅旗升起來了，表明——  ，表明——   ！

　　學生書寫。配樂  “五星紅旗迎風飄揚”

　　教師巡視。

　　師：好，孩子們，寫完的可以說了，沒有寫完的直接說出來。

　　生：五星紅旗升起來了，表明中國人民又站起來了，表明中國人民是十分強大的。

　　生：五星紅旗升起來了，表明以前不敢抬頭的中國人可以站起來了。

　　生：五星紅旗升起來了，表明我們從此可以過上幸福的生活了。

　　生：五星紅旗升起來了，表明我們中國人不再受帝國主義壓迫了，可以抬頭挺胸做人了。

　　師：這就叫揚眉吐氣了。

　　生；五星紅旗升起來了，中國即將成為一個世界強國了。

　　生：中國不會受日本人的欺辱了，不會過那些苦日子了。

　　生：那些苦日子一去不復返了。

　　師：孩子們這就是五星紅旗升起來了，表明中國人民站起來了。帶著這樣的激情再讀“毛主席親自按動     從此站起來了。“

　　五、總結激情

　　師：孩子們，我們的激情在迸發，課文中還有很多這樣打動我們心的句子，打動我們的場面，讓我們永遠記住這個日子1949年10月1日，毛澤東主席用強有力的語調宣布：（放當時毛主席宣布中華人民共和國成立的錄音 ）觀眾鼓掌。

　　這節課學到這里，下課。

　　附課文：                開國大典

　　1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、市民、各學校師生、各機關工作人員、城防部隊，總數人三十萬人。觀禮臺上還有外賓參加。

　　會場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北而是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一堅的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。

　　主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。

　　丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

　　下午三點整，會場上爆發出一排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺上。

　　中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌

　　──《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中辦人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國第一面國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

　　升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發，一共28響。，起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

　　接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

　　毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任部兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊，然后朱總司令回到主席臺，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊就由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂聲中，由東往西，緩緩進場。

　　開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個陣車師，各種裝甲車和坦車車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相等的速度經過主席臺前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

　　兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

　　閱兵式完畢，已經是傍晚的時候。天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行步在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”

　　晚上九點半，游行隊伍才完全走出了會場。兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

《開國大典》詞語 篇4

　　一、導入

　　1、同學們，你們誰去過天an門廣場，你有什么感受？其他同學想不想去游覽？今天老師就領大家一起去北京游覽天an門廣場？

　　2、課前大家查找了有關資料，對于天an門廣場，（出示圖片）你們了解多少？ 　　　　

　　天an門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天an門”。

　　天an門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

　　二、初學

　　1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎？（出示字詞）

　　2、看來大家學得不錯，待會兒我們再自己讀讀課文，要求（出示）：讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長句的適當停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

　　3、老師剛才注意到了，這幾個句子（出示）同學們在反反復復的讀，是不是覺得太長了，停頓有困難？ 我們一起討論討論。

　　廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。

　　廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

　　從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

　　4、其他地方還有困難嗎？現在我們來學習課文。

　　三、精讀

　　1、誰愿意來讀第一自然段？

　　2、說說第一次到天an門廣場留下了什么印象？（最寬廣、最壯觀）

　　3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？指名讀。我們一起來。　　　　　　

　　4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。

　　自由讀2～3段，注意自學提示（出示）

　　仔細讀文，先找一找天an門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

　　這些建筑在天an門廣場的布局是怎樣的？（找到根據，劃下相關詞語。）

　　四、學習2、3節，了解天an門廣場概況

　　1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。（出示方位圖）

　　2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。

　　3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天an門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣？待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。（播放課件）。

　　你真是個出色的小導游！聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。

　　五、學習4、56節，感受其歷史意義

　　1、天an門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎？你還知道天an門為什么令全國人民向往嗎？（意為他是新中國的象征），哪一段告訴我們了？你來讀一讀。

　　2、是的，天an門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。

　　（播放課件。）

　　3、從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。（齊讀）

　　4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天an門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。（播放課件）

　　5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎？

　　生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的僅僅是五星紅旗嗎？（我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大）。再讀這一段，相信你會有更深的感受。（齊讀）

　　6、每逢節日，全國各族人民來到天an門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天an門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

　　討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。

　　是啊，多美的廣場！讓我們一起來感受一下。（出示）

　　你能把這種感受通過讀表達出來嗎？通過你的朗讀，老師感受到了天an門廣場的壯美。

　　7、聽了同學們的介紹，我覺得天an門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。

　　六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝

《開國大典》詞語 篇5

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業 

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業 本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業 本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

《開國大典》詞語 篇6

　　之五

　　佚名

　　第一教時

　　教學目標 :

　　一、了解注釋的作用，培養學生借助注釋閱讀的能力。養成良好的默讀的習慣。

　　二、培養學生熱愛新中國，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　教學重點與難點:

　　本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。在教學中要充分注意運用注釋，使學生體會到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導學生靜下心來，根據要求專心致志地默讀。

　　教學過程 :

　　一、明確教學目標 

　　1.齊讀單元教學要求，教師簡要講析。

　　第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養借助注釋默讀的習慣。

　　對照注釋，讀準字音，領會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關知識，理解課文內容。正確清楚地朗讀課文，學習與繼承革命傳統。

　　2.明確默讀要求，齊讀課后訓練題二。

　　默讀要求：不動唇、不指讀。

　　二、默讀

　　1.不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。

　　2.對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關詞語的含義。

　　補充：

　　檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。

　　肅靜：嚴肅寂靜。

　　秘書：掌握文書并協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。

　　隆重：盛大莊重。

　　三、講析

　　1.什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？

　　學習注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規模巨大的儀式。

　　2.本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？

　　（1）引導學生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時”、“典禮后”三部分。

　　典禮前：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。

　　典禮時（從“下午三時正”到“表示自己心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。

　　典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。

　　（2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規模巨大的儀式。請學生找出典禮前反映慶典這方面特點的句子，進行交流，加深體會。

　　“人們手里擎著紅旗------地點排列。”

　　“到了正午------像海上的波浪。”

　　“他們擎著燈------同志們萬歲。”

　　“------”

　　（3）總結：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現慶典的熱烈氣氛，表達人民對黨和新中國的熱愛。

　　四、布置作業 

　　1.抄寫詞語，注意筆順和間架結構：

　　容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂

　　迎風招展 排山倒海 五顏六色 陸續 協商

　　擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重

　　規模巨大 盛況

　　2.圈劃重點詞語，體會正確的詞語對表達課文意思的重要作用。

　　第二教時

　　教學目標 ：

　　1.培養默讀的習慣。

　　2.正確理解詞語的含義，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　3.培養熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。

　　教學重點：

　　培養默讀習慣。

　　教學難點 ：

　　進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　教學過程 ：

　　一、復習默讀要求。

　　不動唇、不指讀。

　　二、繼續講析課文

　　1.“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結合起來寫的？

　　（1）讓學生排出大典議程。

　　（2）讓學生理解群眾場面的描寫與典禮議程結合起來寫的好處。

　　（3）重點分析幾個注釋。

　　白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴的宣告傳遍全中國。體會有關的四句排比句。

　　徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

　　54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴隆重的氣氛和非同尋常的慶典。

　　2.借助注釋，加深理解課文。

　　注釋①中寫到開國大典是隆重的，規模巨大的，作者是如何表達這一意思的？

　　（1）下午三點正，會場上爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？

　　（2）正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？

　　（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？

　　分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。

　　3.為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

　　組織學生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴、隆重、規模巨大的盛況。（緊扣注釋①）

　　4.課堂練習：讓學生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學生所畫的平面圖時，可以發現畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結合閱讀。

　　四、總結

　　1.課文內容的總結：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。

　　2.從單元教學要求角度去總結：

　　（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術語解、人名地名解、組織機構解等。

　　（2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內容。

　　五、完成課后練習題

《開國大典》詞語 篇7

　　《開國大典》教學反思

　　《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。根據它在內容安排上的特點，可采用如下方法進行教學：　　

　　一、看一看。

　　開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產黨的領導下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。

　　二、畫一畫。

　　本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，可引導學生畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的了解。三、比一比。　　

　　課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現多次。教學時，可讓學生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？

　　《開國大典》教學反思

　　《開國大典》中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況,本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。

　　學生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會。

　　首先，播放“開國大典”的有關錄像鏡頭。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。

　　其次，本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況。在教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，引導學生畫一畫“丁字形廣場。然后讓學生介紹為什么這樣畫。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的了解。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。在比較理解的基礎上，再引導學生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。

　　《開國大典》教學反思

　　前兩天，劉老師來我們學校聽課，在聽完我上的這節課后，劉老師進行了評課。本來我是有些沾沾自喜的，因為按照自己的備課，教學內容都完成了，可是聽完劉老師的評課，我才真正地認識到其實這樣的一堂課是失敗的。在這節課中暴露出了很多問題：

　　一、不注重基礎知識的教學。在字詞教學的環節中，我對一些易 

　　錯字，平、翹舌音等字的處理不到位，強調的不夠，我總認為學生到了高年級字詞的處理可以輕描淡寫，現在才明白字詞的薄弱是造成學生基礎不扎實的主要原因。

　　二、照著教材教，沒有經過自己的深思熟慮，所以也不能充分地

　　把握教材，對于學生而言其實還是一種灌輸性地學習。把自己的想法強加給學生，牽著學生走，這樣的教學學生學的累，老師教得也累。

　　三、教師的主導作用沒有發揮出來。當學生在學習中遇到困難時

　　我沒有引導學生運用學過的方法來解決問題，而是急于求成，直接把自己的想法拋給學生，學生的自主學習只是成了一個擺設。

　　這節課我上的是第一課時，其實是很常態的一節課，因為有人聽課，所以我想呈現一節較完整的課，但在每一個環節處理的過程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍這節課，在課前，我把劉老師提出的及我自己認識到的問題加以注意，重新備課。每一個環節的設置都為下一環節做準備。如在導入部分我還是采用了第一次上課時用的導語，但卻和后面的內容聯系上，沒有讓這次的導語成了一個空架子，在讓學生說每一部分的內容時，我們一起來回憶今年的閱兵場面，找他們的相同之處，然后再理清課文順序。這次我站在學生的角度，認真傾聽他們的發言，讓他們用自己喜歡的方式學習，讀書。這節課下來給我最大的感覺就是輕松，這種輕松并不是因為上過一次的原因，而是一種心靈上的舒暢。這節課學生能踴躍發言，積極參與，還有什么能比這種變化讓人高興呢？

　　《開國大典》教學反思

　　《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。根據它在內容安排上的特點，可采用如下方法進行教學：　　

　　一、看一看。

　　開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產黨的領導下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。

　　二、畫一畫。

　　本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，可引導學生畫一畫“侗字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的了解。　　三、比一比。　　

　　課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現多次。教學時，可讓學生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？

　　1.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼。這次“歡呼”是在毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”這個時候發出的歡呼，這里的 “一齊”可以說大家都一起歡呼，說明大家的心是一致的，無比激動。還可引申問，是不是只有在場的人才歡呼呢？聯系下文可以知道全國人民都在歡呼，這里表達出全國各族人民無比激動的心情，表達了人們無比熱愛新中國的思想感情。

　　2.30萬人激動的心情融成一陣熱烈的歡呼。這個“歡呼”，是在毛主席宣讀“選舉毛澤東為中央人民政府主席”的公告時，人們發出的歡呼。為什么用“熱烈的歡呼”呢？說說熱烈是什么意思，比一比，用不用熱烈一樣嗎？反映了什么呢？表達出人們對偉大領袖毛主席無限熱愛。

　　3.兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高潮接著一個高潮。這個“歡呼”是人們觀看閱兵式的一個個雄偉的場面而發出的。“不斷”是指一陣接一陣，也體現出閱兵式的場面一個比一個壯觀。表達出人民熱愛解放軍的思想感情。在閱讀時，還要抓住“齊步行進”、“一字形”、“整整齊齊”、“完全一致”這些詞，體會人民解放軍的步

《開國大典》詞語 篇8

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業 

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業 本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業 本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

《開國大典》詞語 篇9

　　【教學目標】

　　1、學習課文中的生字和新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

　　2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學設計】

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：

　　1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

　　2、訂正讀音。

　　3、自由讀課文。交流預習后的初步感受。　　

　　三、揭示課題，指導學生自學討論

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　⑴　課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　⑵　討論課文講了幾部分內容？

　　⑶　找出不理解的句子劃下來。

　　3、交流自學情況：

　　板書：

　　會前、典禮、閱兵式、群眾游行。

　　4、追問：

　　課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　四、教師點撥，突破難點

　　1、學習課文第一部分：

　　⑴　讀這段課文，你有什么感受？

　　⑵　從那些詞語中體會到這些感受？

　　成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……

　　⑶　從重點詞語句子中體會人們的思想感情：

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

　　⑷　指導朗讀。

　　2、學習課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　⑵　學生自由發言。

　　⑶　教師小結并板書：

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行。

　　⑷　分析閱兵式的情況：

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）

　　⑸　聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　②　場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

　　③　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　⑹　播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

　　⑺　練習朗讀。

　　3、學習課文第四部分內容：

　　⑴　指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　⑶　找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　五、說說課文梗概

　　1、什么是梗概？

　　2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說。

　　六、作業

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出一二百字的課文梗概。

　　【發表評論】

　　這節課不僅有對學生的知識傳授。重要的是使學生更加熱愛自己的祖國，知識點比較容易使學生掌握，有很多信息供學生自學獲得。（評論人：王曉英）

《開國大典》詞語 篇10

　　【教材分析】

　　課文描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈慶祝的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面的盛況。

　　【教學目標】

　　1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。

　　4、能簡要說說課文的主要內容，正確地領會課文的中心思想。

　　【教學重難點】

　　能領會文中的中心思想。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：

　　這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況

　　1、檢查生字詞掌握情況：

　　城樓檐下、匯集、擎著紅旗、毛澤東、電鈕、瞻仰。

　　2、說說以下各詞的意思：

　　開國大典、典禮、城防部隊、觀禮臺、擎、五更天、就位、迎風招展、匯集、排山倒海、肅立、瞻仰。

　　3、自由讀課文。

　　4、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　1、課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　2、討論課文講了幾部分內容？

　　3、找出不理解的句子劃下來。　

　　3、交流自學情況。

　　板書：

　　會前、典禮、閱兵式、群眾游行。

　　4、追問：

　　課文的第二部分寫了幾件事？

　　（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告。）

　　四、分部分朗讀課文

　　五、朗讀匯報

　　六、作業

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文，劃出不理解的詞句，提出不懂的問題。

　　第二課時

　　一、教師點撥，突破難點

　　1、學習課文第一部分：

　　⑴　讀這段課文，你有什么感受？

　　⑵　從那些詞語中體會到這些感受？

　　⑶　從重點詞語句子中體會人們的思想感情：

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”？）

　　⑷　指導朗讀。

　　2、學習課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　⑵　學生自由發言。

　　⑶　教師小結并板書。

　　⑷　分析閱兵式的情況。

　　⑸　聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　②　場中挺立著一根電動旗桿。

　　③　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　⑹　播放課件。

　　⑺　練習朗讀。

　　3、學習課文第四部分內容：

　　⑴　指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　⑶　找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　二、朗讀課文

　　三、作業

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【板書設計】

　　會前：廣場布置　群眾入場

　　典禮：宣布典禮開始──奏國歌──宣布新中國成立

　　──升國旗──宣讀政府公告

　　閱兵式：檢閱部隊 群眾歡呼

　　群眾游行：天上……　地下……

　　光明充滿北京城　

　　【教后感】

　　分幾個部分來學習，因為課文比較長，這樣教學更易于學生消化。

《開國大典》詞語 篇11

　　各位老師、尊敬的評委：

　　你們好！

　　時光荏苒，祖國60歲華誕已經向我們款款走來，能有幸在這里和各位一同回顧60年前《開國大典》時的盛況，我深感榮幸，下面就開始我今天的說課！

　　《開國大典》是教科版五年級上冊第四單元的一篇講讀課文。根據課標對五年級的要求，本單元以“展示偉人風采、展現普通戰士勇于、善于斗爭的精神風貌”為人文主題；以“體會文章的思想感情，學習場面描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《千里躍進大別山》《開國大典》《頑強的戰士》《淮海戰役的支前大軍》。

　　其中，《開國大典》是一篇經典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，更是一份最應該在國慶之時對孩子們的一次心靈震撼！它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文中以“會場布置→大會盛況→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（即：“宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

　　預設中，努力把握孩子的認知起點，把學生的情知世界作為教學的出發點，特制定教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，捋清文章的記敘順序，用自己的話概括主要內容。

　　2、讀懂課文內容，感受毛澤東的偉人風采，認知中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會人物思想感情，培養民族自豪感。

　　開國大典距今六十年，對小學生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本課時教學的重難點。

　　【說說教法】

　　本課時主要設計了二個板塊的內容，在第一個板塊中，著重強調梳理文章結構，強化整體感知，把理清開國大典的進行程序作為訓練重點，以此幫助學生明了課文主要內容。第二板塊，從語文的本真目標出發，從語言學角度強化文字理解，促進情感感悟，抓住主席的動作及人民群眾的反應來實現閱讀理解。努力尋求語言訓練與感悟的結合點，形成“情知交融、情語相諧”的語文課堂。

　　【說說學法】

　　本課可以引導學生應用“讀──找──想—─觀—─讀──寫”的學習方法學習課文，即“初讀了解場面描寫的點和面──細讀找重點詞句──想象場面──觀看課件──激情誦讀──讀寫遷移，以寫宣泄情感”。

　　】

　　一、課前交流、渲染莊嚴氣氛

　　以國歌為媒介，師生溝通，以歌詞引玉，出示課題。（“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是——）

　　設計意圖：全體起立，借莊嚴肅穆的國歌渲染氣氛，借鏗鏘有力的歌詞引出課題。

　　二、初讀課文、理清文章脈絡

　　1、自由讀第一段，分析課題：理解“典”的意思，以擴句形式把時間、地點添加到課題中。

　　2、學生默讀，分析典禮過程，找出描寫順序的重點詞，老師隨即出示詞卡。學生以進展順序排列詞卡。

　　3、快速瀏覽，概括“典禮”前后，提煉重點詞，并串成本文的主要內容。 設計意圖：我在教學中努力真實地體現生成過程，以此培養孩子的概括能力，用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。

　　三、以問導讀、以詞洗禮心靈

　　1、交代本節只針對“大會盛況”中的“宣布成立→升國旗→宣讀公告”這幾個小場面，進行分析。

　　2、以問帶讀：哪一個場面深深打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦？以重點詞語統領、借課件進行視覺沖擊，從而情感升華。

　　a:分析7段

　　2次出現“一齊”，說明中國人民萬眾一心,指名讀。對“長城內外”、“大江南北”“全中國人民的心一齊歡躍”的場面。展開想象！“你仿佛聽到了——仿佛看到了——”再齊讀！ 設計意圖：讓孩子親近文本，以各種方式的讀，體現自讀自悟的個性閱讀，培養良好的閱讀習慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓練豐富語言感悟，并生發形象。

　　b:追本溯源：此時此刻人民群眾為什么如此激動？讓我們來回顧一段歷史。

　　（放映那暗無天日，民不聊生，的人間地獄！）師介紹新中國誕生前后的歷史背景資料： 引出，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。生再讀主席的話！ 一鼓作氣：請同學們談舊中國的苦難！教育學生要勿忘國恥！

　　c:分析8段

　　“瞻仰”說明中國人民熱愛自己的國旗，熱愛自己的祖國。回顧從前我們受過的屈辱，中國人民從此“站”起來了！你不想說些什么？

　　把你心中的話寫出來！

　　（課件出示：五星紅旗升起來了，表明——，表明——！學生書寫。配樂“五星紅旗迎風飄揚”教師巡視。）

　　學生激情匯報。再讀課文第八段！

　　師總結，讓我們永遠記住1949年10月1日毛主席那敬請迸發的宣言！

　　（放當時毛主席宣布中華人民共和國成立的錄音）

　　設計意圖：努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學生情，在語言教學的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學中時時突現情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。

《開國大典》詞語 篇12

　　王曉榮 上海市虎林路小學

　　每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴的時刻，同學們高唱國歌，當同學們學習到《開國大典》這課時，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內幕、國歌、國旗的由來產生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數英雄和讓后人稱頌的愛國運動等情況產生了濃厚的興趣。為此，從學生對開國大典的濃厚興趣出發，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進行學生的拓展閱讀。

　　一、教學總目標：

　　情感能力：

　　1、通過學習激發學生對新中國共產黨和新中國的熱愛之情，珍惜現在的幸福生活。

　　2、通過積極研討激起學生積極思考，敢于表達的欲望，培養他們各抒己見的獨立思維能力。

　　閱讀能力：

　　1、過閱讀有關共和國的拓展資料，了解開國大典的內幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運動的情況等內容。

　　2、通過大量的閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的理解、概括、表達能力。

　　協作合作能力：

　　1、通過小組合作學習的活動形式，調動學生積極參與網站學習的積極性。

　　2、在相互研究的活動中，培養同學間的相互合作的能力。

　　操作技能：

　　1、進一步學習上網瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

　　2、熟練掌握網上應用bbs發帖子技能。

　　3、初步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

　　二、網絡學習資源：

　　導航資源：中華頌-開國大典：（1）

　　中華頌-開國大典（2）：

　　開國大典中的中國人民空軍：

　　開國大典6小時：

　　開國大典秘聞錄：

　　--大典背后的秘聞：

　　開國大典閱兵式：

　　開國大典日記：

　　開國大典花絮：個性天地/xxda/histroy1.htm

　　開國大典之夜的毛澤東：

　　開國大典秘聞錄：

　　終生難忘的日子：

　　你問我答：

　　開國大典：

　　油畫開國大典：油畫開國大典.htm

　　中國圖片社：__

　　圖片銀行_開國大典：

　　回眸新中國四次國慶大閱兵：

　　人民英雄紀念碑大圖：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑：

　　人民英雄紀念碑的誕生：

　　說不盡的紀念碑：

　　義勇軍進行曲：

　　《義勇軍進行曲》--聶爾：

　　《義勇軍進行曲》--田漢

　　沈陽將設立國歌墻：

　　三、教學總過程

　　學習環節（一） 廣泛閱讀

　　教學目標 ：

　　1、指導學生廣泛閱讀導航資源的資料，并進行精讀與泛讀的結合。

　　2、引導學生對自己感興趣的問題在bbs發貼子。

　　3、評議精彩帖子。

　　教學過程 

　　（一）啟發談話，明確要求。

　　1，我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引著同學們再次來到這里。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。

　　2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀

　　3、提出學習要求：

　　（1）充分利用"習客"網站的網絡資源區中有關共和國的資料，進行精讀與范讀相結合。

　　α、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地了解。

　　精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

　　β、哪些材料可進行范讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例說明）

　　也就是說那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。

　　（2）根據教師在"習客"討論區中的問題，學生在閱讀理解的基礎上用自己的語言進行回復。

　　你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？

　　能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

　　閱讀中你有什么想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。

　　（3）及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助并關注別人的帖子。

　　（4）小組同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。

　　（二）大量閱讀，收發帖子。

　　1、學生閱讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在"習客討論區"內針對教師同學提出的問題進行回復，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，并關注其他同學的回復。

　　2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導并回復部分帖子。

　　3、教師及時刷新"習客討論區"，了解學生發帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。

　　（三）讀讀議議精彩帖子

　　1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。

　　2、出示評議要求：

　　（1）、認真閱讀，邊讀邊思考帖子的優劣。

　　（2）評議過程中，仔細聽。可以提出質疑。

　　（3）評議后，有感情地朗讀。

　　3、學生交流、點評，及時朗讀。

　　4、引導、小結。

　　（四）形成合作小組

　　1、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。

　　2、組織形成合作小組

　　（五）討論，完成小組自評表。

　　學習環節（二） 深入閱讀

　　教學要求：

　　根據學習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。

　　教學過程 ：

　　（一）討論小組活動計劃，聘請指導老師。

　　（二）啟發談話，提出要求

　　1、師：通過上節課的廣泛閱讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的了解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關的讀書卡片進行交流。

　　2、下面請同學讀讀這次的學習要求：

　　（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

　　（2）把與研究專題有關的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯系在一起。

　　（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

　　（三）深入閱讀，制作讀書卡片

　　1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法

　　2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

　　3、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閱讀。

　　（四）交流讀書卡片

　　提出交流讀書卡片的要求

　　1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

　　2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)

　　3、同學評評議議。

　　4、教師點評，小結

　　（五）完成小組評價

　　小組同學討論，完成小組評價表。

　　學習環節（三） 協作作業 

　　教學要求：

　　小組合作，制作演示文稿

　　教學過程 

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：在前階段的學習中，我們小組的每位同學根據自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學們的學習積極性很高。今天，我們根據已經準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創畫，可編上一段優美的解說詞等。

　　下面是老師提出的學習要求：

　　（1）整理已完成的共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。

　　（2）有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。

　　（3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。

　　（4）演示文稿能運用動畫效果。

　　二、小組協作，完成作品

　　1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。

　　（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。

　　（2）、思考能充分表達見解的內容。

　　（3）、小組叫相互交流、相互提醒。

　　2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。

　　三、修改自己的作品

　　小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。

　　四、完成小組評價表

　　小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。

　　學習環節（四） 展示反思

　　教學目標 ：

　　（1）通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

　　（2）展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

　　（3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

　　二、展示作品

　　師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？

　　1、請小組展示作品

　　師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

　　請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4~5個）

　　師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？

　　1、請小組談談研究的感觸。

　　師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？

　　三、反思學習過程：

　　師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

　　四、小組評價

　　五、集中評價

　　討論整個活動的收獲與不足。

《開國大典》詞語 篇13

　　一、說教材

　　《開國大典》是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂，激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發感情相結合。

　　本文借描繪會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對文章以上的特點、單元訓練的重點和課文在單元中的安排，我確定了教學目標。

　　二、說教學目標

　　1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容；

　　2.重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；

　　3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

　　三、說教學重點

　　“學習場面描寫”是本課訓練目標之一，精當的場面描寫表達思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學重點。

　　四、說教學難點

　　通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

　　五、說教法

　　開國大典距今年代已遠，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再總結全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發揮了教師的主導作用，又再現了學生的主體地位。

　　六、說學法

　　發揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環節，來學習課文，這樣既培養了學生的自學能力，又充分發揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。

　　七、說教學過程

　　1.初讀課文，整體感知

　　教學過程中我采用激趣的啟發式談話：播放課件歌曲《繡紅旗》，然后講解歌曲中革命先輩們在獄中繡紅旗慶祝新中國成立的情景，最后過渡到新中國成立和開國大典這一事件。導入新課后，讓學生說說自己看到課題后產生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：（課件）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內容？并完成填空。

　　這一環節我采用啟發式談話激發學生的興趣，引入課件讓學生親近文本；梳理了文章的結構，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的。

　　2.精讀課文想象場面體會情感

　　“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情景；引導學生通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談話、朗讀、思考、體會這四個學生的認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談一談什么場景的印象深，讀一讀描寫場景的段落，想一想想象當時的情景，體會這場景中包含的思想感情。

　　然后，抓重點分析：引讀5－7自然段課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。

　　體會場面描寫所表達的思想感情；感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；

　　隨后：讓學生用同樣的學習方法學習“閱兵”和“游行”兩個環節。在這兩個環節中，我通過談——讀——想——體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。

　　3.整體回顧，揣摩寫法。

　　總結全文，升華情感，布置學生在今后的習作中學習本文“點面結合”的寫作方法。

　　八、結語

　　這節課我是與學生共同學習的，只不過擔任了引導者的角色而已。我覺得一堂課下來，自己也學到了不少東西。我立志在教學的道路上，做一個思想者，遇到問題多動腦筋，為提高教學效率不斷努力。

《開國大典》詞語 篇14

　　之四

　　佚名

　　一、破題導入  ，激發興趣。

　　1、同學們，你們知道是誰在什么地方升起了我們偉大的祖國的第一面五星紅旗嗎？

　　2、對呀，我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。（板書：開國大典）

　　3、解題：通過預習，你知道“開”和“典”分別是什么意思？

　　（“開”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的儀式。結合“開學典禮、畢業典禮”來加學以“典禮”的理解。）

　　“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？

　　4、同學們，你們想看看當年舉行開國大典的盛況嗎？（放幻燈片。）

　　二、通讀課文，理清段落。

　　1、用較快的速度，用你喜歡的方式初讀課文。完成兩個作業 ：

　　1）填空：

　　① 開國大典是在（ ）年（ ）月（ ）日下午（ ）時舉行的。

　　② 升旗的時候，禮炮響起來，每一響（ ）門大炮齊發，一共（ ）響。

　　③ 閱兵式進行了（ ）鐘頭。

　　2）想想課文介紹了哪些場面？（課后第1題的第（1）題。）

　　2、在學生交流幾個場面的基礎上，歸納板書：

　　會場

　　宣告成立升國旗讀公告

　　閱兵式

　　群眾游行

　　3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）

　　大典前大典中大典后

　　4、按時間順序給課文分段。

　　三、導讀導語 ，講讀第一段。

　　1、自讀第一自然段，完成填空：開國大典于________年________月________日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________________________，有________________________________________，還有___________________________________________，估計總數________。會場在________________________。主席臺設在________________。

　　2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？

　　男女生分別讀第二、三自然段。

　　（師在黑板上畫“T”字形。學生在它周圍寫出各地點。）

　　3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？

　　默讀第四自然段，思考：

　　哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？

　　小組交流：

　　（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

　　相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。為什么用它們？

　　4、播放紀燈，你準備用怎樣的語言來描述呢？

　　課文中又是怎樣寫的呢？

　　出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”

　　指導朗讀。

　　5、小結：

　　學到這里，我們了解了哪些情況？

　　6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。

　　四、課堂作業 

　　1、作業 本配套練習。

《開國大典》詞語 篇15

　　尊敬的各位老師、尊敬的評委：

　　從我的家鄉浙江平湖小巧玲瓏的東湖畔來到大都市武漢美麗大氣的東湖邊，是一種緣份；今天，在田漢大劇院，高唱國歌，和孩子們一起走進《開國大典》，也是一種緣份；作為來自基層縣市的一名教師，能有幸向來自全國各地小語屆的精英、專家們學習，更是一種緣份！感謝這四十分鐘，感謝長江水孕育著的江城的孩子們，這是我從教18年以來語文人生中的一次難忘經歷！

　　老師們，《開國大典》是一篇經典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。

　　在研讀課文過程中，我感覺到文章很長，且當時的時代背景又遠離孩子的生活世界、情感世界，而文章又具有十分豐富的政治思想內涵，第一課時如何取舍教學內容，如何設計教學過程，如何運用教學手段實現語文教學工具性與人文性的統一，切實提高語文教學的有效性，打造常態課中的精品課？這是我思考最多的問題。

　　預設中，努力把握孩子的認知起點，把學生的情知世界作為教學的出發點，因此把課后的習題作為教學的基本任務。習題一，有感情地朗讀課文。想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，并用自己的話說一說課文的主要內容。習題二，默讀課文，畫出文中描寫毛主席動作和群眾反應的語句，并說說從中感受到了什么？

　　鑒于此，主要設計了二個板塊的內容，在第一個板塊中，著重強調梳理文章結構，強化整體感知，把理清開國大典的進行程序作為訓練重點，以此幫助學生明了課文主要內容。我在教學中努力真實地體現生成過程，以此培養孩子的.概括能力，用語文的手段解決語文的問題，優化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。第二板塊，從語文的本真目標出發，從語言學角度強化文字理解，促進情感感悟，抓住主席的動作及人民群眾的反應來實現閱讀理解，也就是采用了這樣一個問題：哪一個場面深深打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦？以此來統領重點內容的理解。用選擇性學習來體現學習的自主性，并努力實現師生、生生間的多維互動與多元感悟。努力尋求語言訓練與感悟的結合點，形成“情知交融、情語相諧”的語文課堂。

　　在教學過程中，努力讓語文課成為“語言”的課堂。讓孩子親近文本，以各種方式的讀，默讀、自由讀、朗讀、引讀，以及體現自讀自悟的個性閱讀，培養良好的閱讀習慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發現語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓練豐富語言感悟，生發形象。

　　努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學生情，在語言教學的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學中時時突現情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。

　　努力讓語文課成為“藝術”的課堂。讓感悟成為有支架的體驗方式。如理解毛澤東主席宣布新中國成立這一場面，我刻意回避以錄像代替理解，而輔之以圖文閱讀，在強烈的對比與認知沖突中促進孩子對語言的感悟，在課堂結束時才用主席宣布成立的視頻沖擊學生情感。這樣的安排用意十分明顯，旨在強化語文性，實現語言訓練的有效性。在理解瞻仰和站字的含義時，同樣采用了比較和替代的方法，以這樣的訓練載體實現了訓練與感悟的有效統一，使教學過程更扎實、更豐實、更樸實。

　　簡單地說，語文教學的有效性，就是有效實現三維目標的整合，有效提升學生的語文素養，這始終是我追求的目標，今天的這節課也是我追求過程中的一個中間站，正如一位專家所言：語文教學沒有句號，只有逗號……懇請來自全國各地的專家朋友批評指正！

《開國大典》詞語 篇16

　　一、看拼音寫詞語。

　　yún yá nuǎn     qiān lǐ xuě

　　（      ）     （      ）

　　tiě suǒ hán    dà dù qiáo

　　（      ）      （      ）

　　二、辨字組詞。

　　征（   ）  閑（   ）  透（   ）

　　證（   ）  閉（   ）  秀（   ）

　　迤（   ）  磅（   ）  索（   ）

　　施（   ）  鎊（   ）  鎖（   ）

　　三、找反義詞。

　　難（  ）  遠（  ）  細（  ）  閑（  ）

　　大（  ）  暖（  ）  喜（  ）  橫（  ）

　　四、給下列加下劃線的字選擇正確的解釋。

　　盡：a.完 b.全部用出 c.全；所以的

　　1.盡開顏（  ）

　　2.用盡力氣（  ）

　　3.盡力（  ）

　　開：a.打通；開辟 b.舒展 c.舉行 d.發動或操縱

　　4.開動腦筋（  ）

　　5.開運動會（  ）

　　6.開路先鋒（  ）

　　7.盡開顏（  ）

　　等：a.等同 b.等級 c.等待；等候

　　8.等車（  ）

　　9.只等閑（  ）

　　10.一等獎（  ）

　　五、寫出下面詩句的意思。

　　1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　_________________________________________

　　2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　___________________________________

　　答案依次如下：

　　一、云崖暖 千里雪 鐵索寒 大渡橋

　　二、長征 閑置 透明 逶迤 磅礴索道

　　證明 關閉 清秀 施展 英鎊 鐵鎖

　　三、易 近 粗 忙 小 冷 厭 豎

　　四、1.c 2.a 3.b 4.d 5.c 6.a 7.b 8.c 9.a 10.b

　　五、1.五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。　　2.金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

《開國大典》詞語 篇17

　　教學目標：

　　1.默讀課文，能理清課文描寫的四個激動人心場面的相關小節；并在熟讀課文的基礎上，能簡要復述這幾個場面。

　　2.能背誦課文第7、8節。

　　3.能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。

　　教學重點：

　　能背誦課文第7、8節。

　　教學難點：

　　能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。

　　教學過程：

　　一、交流導入、揭示課題。

　　1.1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立。在首都北京舉行典禮。這就是開國大典。

　　2.板書課題，齊讀。

　　3.理解"開國、大典"之意。（建立新的國家；隆重的規模宏大的儀式）

　　二、檢查預習。

　　1.指名讀課文，隨機糾正讀音，學習生字。

　　2.交流自己讀資料的體會。

　　3.展示自己畫的平面圖，小組讀第2節討論。

　　三、整體感知，理清脈絡。

　　1.自己讀讀課文，開國大典中的哪個場面令你很激動？

　　2.交流讀課文片段，要求讀好。

　　教師在學生讀課文的基礎上加入引語，并隨機板書

　　入場

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾*

　　3.默讀課文，找到與標題相應的小節。

　　交流。（1一4;5一10;11一13;14一15）

　　4.小結：課文按照開國大典進行的先后順序，記敘了這四個場面。引讀。

　　我們先來讀讀開國大典進行時的盛況——"典禮"和"閱兵式"。

　　四、重點研讀，簡要復述。

　　1.開國大典包含了這些議程，出示。

　　樂隊奏起了中華人民共和國國歌。

　　毛主席宣布新中國政府成立。

　　毛主席宣讀申央人民政府的公告。

　　禮炮響起來。

　　下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。

　　毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。

　　閱兵式開始。

　　默讀課文5一10節，按順序圈出有關詞語。

　　2.討論。（2、3、6、5、1、4、7）

　　3.加上必要的連接詞，簡要復述。

　　同桌復述；交流。

　　4.引讀有關片段。

　　5.小結。（師：每一項議程的進行，都有激動人心的場面。因為那是隆重的規模宏大的儀式。）

　　五、品詞品句，感悟"隆重、規模宏大"。

　　1.觀看資料片，用詞語表達自己的感受。

　　2.小組自學。

　　要求：自選一個場面描寫的內容。

　　讀讀有關小節，圈出重點詞。

　　小組配合有感情的朗讀。

　　3.交流。

　　隨機出示有關句子：（抓重點詞理解，指導誦讀）

　　下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，傳到白山黑水之間，使全國人民的心一起歡躍起來。

　　三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰著鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了！

　　到了正午，*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，象海上的波浪。

　　4.小結：這些句子表現了開國大典的熱烈氣氛，突出了慶典的莊嚴、隆重、規模宏大的盛況，表達了群眾對新中國成立的自豪之情、熱愛之情。

　　5.引讀，讀出感情。

　　6.如果你是一位參加開國大典的新聞記者，請將開國大典的過程寫成一份通訊稿。

　　提示：客觀地進行過程敘述。

　　簡要的進行場面描寫。

　　學生習作。

　　交流。

　　7.小結。