語文教案－第一單元（精選2篇）

語文教案－第一單元 篇1

　　第一單元

　　1.海上日出

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教具準備：

　　掛圖、投影片

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入新課

　　今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

　　2、指名分段讀課文，要求讀準字音。

　　3、出示生字詞卡片，檢查讀音。

　　三、講讀課文。

　　1、指名讀第一自然段。

　　“我”是在什么地方、什么時候看日出？是看了一次？

　　2、學(xué)習(xí)二三自然段。

　　（1）說一說圖1景象。

　　（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。

　　（3）用投影片幫助理解。

　　（4）理解重點詞語。

　　天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那

　　（5）朗讀第二三自然段，概括大意。

　　3、講讀第四五段。

　　（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？

　　出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。

　　由于陽光的作用，云有什么變化？

　　（2）指名讀第四五段。

　　想象太陽躲進云層里和太陽透出重圍時，云和海水的變化。

　　（3）理解第四五段，讀讀想想。

　　（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。

　　（5）讀第四五段，概括大意。

　　4、講讀第六段。

　　（1）讀文，“奇觀”？

　　（2）這偉大的奇觀指什么？

　　（3）表達了作者怎樣的感情？

　　（4）用“這不是……么”的句式表達有什么好處？

　　四、練習(xí)朗讀全文。

　　五、作業(yè) 

　　1、朗讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、理解本課生字新詞；并聽寫。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、出示生字詞卡片，讀記。

　　二、練寫生字詞。

　　三、讀背第一段。

　　四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。

　　1、朗讀第二三段。

　　2、完成思考練習(xí)。

　　3、自讀第二三段，想象，背誦。

　　4、練習(xí)背誦第二三段。

　　五、讀背第四五自然段。

　　1、朗讀第四五段。

　　2、完成練習(xí)3。

　　3、想象、記憶文章。

　　4、練習(xí)背誦第四五段。

　　六、看圖，全班試背全文。

　　七、指導(dǎo)造句。

　　1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？

　　2、找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3、這兩個詞還可以用在什么地方？

　　4、口頭造句。

　　八、鞏固生字詞。

　　1、自己識記。

　　2、聽寫詞語。

　　九、作業(yè) ：

　　1、背誦課文。

　　2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

　　3、預(yù)習(xí)《夕照》。

語文教案－第一單元 篇2

　　1龍的傳人

　　教學(xué)目標：

　　1 學(xué)會本課的五個生字和有關(guān)龍的成語。

　　2 了解關(guān)于龍的傳說故事和形象，理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因，增強民族自豪感。

　　3 體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因。

　　教學(xué)用具：電腦課件

　　課前準備：查找關(guān)于龍的故事，搜集龍的成語、裝飾品或等……

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)思路設(shè)計：

　　一、激趣引入：

　　課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》，學(xué)生猜歌名，引出課題，板書課題（突出“龍”字）。

　　有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。結(jié)合你查找的資料說說龍到底是什么呢？學(xué)生交流各自資料。

　　二、了解關(guān)于龍的傳說故事和形象：

　　學(xué)生在班級交流資料后，引導(dǎo)他們看看書中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時期龍的形象，從而得出結(jié)論：龍只存在于中國人的想象和傳說中。

　　三、探究中國人自稱“龍的傳人”的原因

　　十二生肖中的龍深受人們的喜愛，更備受中國人崇敬，自稱“龍的傳人”，這是為什么？

　　請同學(xué)們自讀四至七自然段，找出答案小組交流后全班交流。

　　為什么中國人自稱“龍的傳人”？

　　因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的，它集各種動物特點于一身，又象征著自由歡騰和完美，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”。

　　指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。

　　四、學(xué)習(xí)“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法，積累帶“龍”的成語。

　　閱讀“金鑰匙” ，同位互相出題進行知識的鞏固。

　　積累帶“龍”的成語：飛龍在天、真龍?zhí)熳印⒔瘕埆I瑞、

　　龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人

　　五、體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用：

　　文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”，前后呼應(yīng)，緊扣課題，重點突出。

　　六、拓展練習(xí)：

　　1 關(guān)于龍的民間活動：賽龍舟  舞龍燈 ……

　　2 關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁  雙龍戲珠 云龍紋 ……

　　板書設(shè)計：

　　龍的傳人

　　威力無比  變幻萬千  無所不能

　　象征著中國人對自由完美的向往和追求