學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的空間
主題與問題：
信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果遵循舊的教學(xué)模式：教師講一節(jié)課，學(xué)生練一節(jié)課，實(shí)踐證明，效果并不好。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐探索，我運(yùn)用“建構(gòu)主義”教學(xué)思想和陶行知的“小先生制”教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式，大膽開放課堂，指導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以小組協(xié)作方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)評價(jià)學(xué)生的成果。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的空間，讓學(xué)生在開放、寬松的情境中，自愿愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。
背景：
教師結(jié)合地方城市建設(shè)為內(nèi)容，圍繞著“宜昌”這個(gè)城市展開教學(xué)。整合學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種軟件創(chuàng)作電子作品，從而使學(xué)生把心中對宜昌的熱愛之情完成展現(xiàn)出來。本課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力而非強(qiáng)調(diào)某一軟件的應(yīng)用技巧，學(xué)生既要通過各種途徑來搜集信息，又要運(yùn)用搜集到的信息組織整理，進(jìn)行再次創(chuàng)作。
事例：
目的與要求：能利用多種途徑搜集信息；會利用軟件進(jìn)行作品的創(chuàng)作；能在互相協(xié)作下綜合運(yùn)用各種素材、靈活完成任務(wù)。
重、難點(diǎn)：圍繞主題利用多種途徑搜集、創(chuàng)作。
教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、學(xué)生機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、windows 98平臺、powerpoint課件等。
教學(xué)過程：
一、話題導(dǎo)入
1.師：宜昌譽(yù)為三峽明珠，今天我們的活動就圍繞著“宜昌”這個(gè)城市展開。課前，大家都搜集了大量有關(guān)宜昌的資料，下面我們來交流一下，你都搜集到了哪些資料？
2.引導(dǎo)學(xué)生回答。
3.師：看來，大家對宜昌都有一定的了解，還會利用先進(jìn)的手段來獲取這些信息，真不錯(cuò)！接下來的問題一定難不倒你們，讓我們一起來“猜猜看”……
[反思]：通過讓學(xué)生說一說對宜昌的印象，并說明這些信息是怎么得來的，使學(xué)生對美麗的宜昌留下一個(gè)初步的印象，引發(fā)學(xué)生要將美麗宜昌的景物留到電腦里的愿望。
二、新課
（一）猜猜看：
1.師：擦亮你的眼睛，記下每一個(gè)景點(diǎn)，我們的問題就在其中。
2.逐次播放一組有關(guān)宜昌的圖片（速度較快），最后出示一張，讓學(xué)生猜猜“這是什么地方？”
3.引導(dǎo)學(xué)生回答。
4.師：的確難不倒大家。看完了這些圖片，此時(shí)此刻你們有什么感受？
5.引導(dǎo)學(xué)生回答。（宜昌歷史悠久、風(fēng)光迷人……）
（二）寫一寫：
1.師：相信其他同學(xué)也有這樣的感受，那么就把你們心中最想說的話，用計(jì)算機(jī)里的記事本寫下來吧！每人寫一句。
2.學(xué)生動手操作，打開記事本，寫下心中贊美的話。
3.指名說說你寫得是什么？（我愛宜昌……）
（三）我行我素：
1.師：美麗的宜昌、現(xiàn)代的宜昌、充滿希望的宜昌，如詩如畫的風(fēng)景帶給人無盡的睱想……那么你們準(zhǔn)備怎樣向國內(nèi)國際的游客介紹宜昌呢？老師這兒有一個(gè)宣傳片，看后也許會對你有所啟發(fā)。
2.播放宣傳片。（有文字說明、圖片、動畫結(jié)合）
3.師：想不想擁有自己的宣傳作品呢？同桌互相討論一下，你打算用什么來做？
4.同桌互相討論。
5.引導(dǎo)學(xué)生回答。
（我想用powerpoint/word/flash……來做）
6.師：好，下面就進(jìn)入“我行我素”，開始創(chuàng)作你們富有個(gè)性的作品吧！可以獨(dú)立完成，也可以幾人合作。