OGO重復(fù)命令的嵌套教學(xué)案例
repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 60 rt 90] rt 90 （畫出圖案的第二部分）
repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 60 rt 90] rt 90 （畫出圖案的第三部分）
repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 60 rt 90] rt 90 （畫出圖案的第四部分）
師：請同學(xué)們觀察這些命令，有什么特點(diǎn)？
［學(xué)生討論］
[雙邊活動(dòng)]討論總結(jié)：
生答：將repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 60 rt 90] rt 90命令重復(fù)執(zhí)行四次。
接著問：能否用重復(fù)命令這四組命令簡化一下？
生答：repeat 4 [repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 60 rt 90] rt 90]
接著問：這個(gè)重復(fù)命令和我們前面學(xué)習(xí)的重復(fù)命令有什么不同？
生答：這個(gè)重復(fù)命令里面還套了一個(gè)重復(fù)命令。
師：對，像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令，我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。
板書：重復(fù)命令的嵌套
師：使用重復(fù)命令需注意以下問題（教師適當(dāng)講解）
①嵌套允許多層嵌套；
�、诿繉佣加凶约旱闹貜�(fù)次數(shù)；
�、勖繉痈饔幸粚χ欣ㄌ�。
師：請同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個(gè)圖案。
［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生上機(jī)操作。
�。�2）學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：
師提出任務(wù)：
下面我們再來研究一下小海龜畫這個(gè)圖案，是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請同學(xué)們分組討論一下。（此時(shí)學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)積極較高，都想第一個(gè)探索出這個(gè)規(guī)律）
［學(xué)生活動(dòng)］分組討論并上機(jī)練習(xí)。
�。劢處熁顒�(dòng)］巡視解答學(xué)生疑問，也可參與到某個(gè)小組和學(xué)生一起討論。
�。垭p邊活動(dòng)］討論總結(jié)：
師：小海龜是怎樣旋轉(zhuǎn)的？是向右轉(zhuǎn)呢，還是向左轉(zhuǎn)？
生答：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)都可以（教師可適時(shí)問：“為什么？”，拓寬了學(xué)生的思維）
師：轉(zhuǎn)了多少度？
生答：90度。
師：有什么規(guī)律？
生答：畫這個(gè)圖案小海龜共轉(zhuǎn)了四次，由起始向上的方向轉(zhuǎn)了四次后又轉(zhuǎn)為向上的方向，也就是正好轉(zhuǎn)了一圈，一圈是360度，所以每次應(yīng)轉(zhuǎn)的度數(shù)為：360/4=90度。
師：表揚(yáng)回答好的同學(xué)，并適時(shí)在黑板上前面板書旋轉(zhuǎn)角度下方板書：
旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)
師總結(jié)：也就是說利用旋轉(zhuǎn)方法來畫圖我們可以得到這樣一個(gè)規(guī)律：將繪制單個(gè)圖形的命令重復(fù)旋轉(zhuǎn)指定的次數(shù)就可以了。
用命令來表示就是：（在前面板書的基礎(chǔ)上板書）
repeat 旋轉(zhuǎn)次數(shù) [繪制單個(gè)圖形命令 rt（lt） 360 / 旋轉(zhuǎn)次數(shù)]
3.鞏固練習(xí)
[學(xué)生上機(jī)練習(xí)]出示題目：利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面兩個(gè)圖形（見圖二）
師提示：如果在繪制圖形時(shí)遇到困難，可以和本組的同學(xué)小聲討論，也可以向老師求助。
�。劢處燑c(diǎn)評一］利用寒曉多媒體廣播教學(xué)軟件將制作好的同學(xué)的作品展示給其它同學(xué)看，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
�。劢處燑c(diǎn)評二］（開展一個(gè)集體會(huì)診活動(dòng)）展示個(gè)別沒有完成同學(xué)的畫面，讓同學(xué)們診斷一下這個(gè)同學(xué)哪個(gè)地方出現(xiàn)問題，如何解決？（學(xué)生積極性很高，并且能夠很快發(fā)現(xiàn)問題，效果很好）
4.拓展升華
師：下面我們來開展一個(gè)小比賽，看誰能第一個(gè)畫出這些圖形（出示題目見圖三）