《文字的修飾》

一、教學內容分析

教學對象是小學四年級學生。它是教材關于前面word知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的office知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用office的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是熟練掌握文字修飾的基本方法以及藝術字的插入方法和簡單調整，使得文章更加層次分明、重點突出。

二、教學對象分析

從課前的調查來看，該班級學生對word的操作有一定的基礎，總體思維比較活躍，但學生的信息技術操作能力參差不齊。因此教師在教學過程中應注意保護學習進度超前的學生的學習熱情，為其提供一定的發展空間，而對于操作技能欠佳的學生應激發其上課積極性，充分發揮其主觀能動性。

三、教學目標

⒈知識與技能：

掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作；掌握插入藝術字的方法，并能對藝術字進行簡單調整；學會靈活使用文字修飾及插入藝術字的方法

⒉過程與方法：

學生在動畫片“灰姑娘”創設的情境中，通過 “把自己的名字變漂亮”這一任務驅動，逐步掌握文字修飾的基本方法和插入藝術字的方法，最后通過“設計邀請函”這一活動，將所學知識靈活應用到實際生活中去。

⒊情感態度與價值觀：

讓學生在不斷的嘗試中感受成功，體驗學習計算機的快樂；培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發展學生的創新思維；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

四、教學重點與難點

重點：文字修飾的基本方法和插入藝術字；

難點：先選中后操作

五、教法和學法

教學方法：創設情境法、引導法 、任務驅動法；

學習方法：自主學習法、協作學習法

六、教學環境和教學準備

使用極域電子廣播教學平臺，實現師生交流。

動畫片斷《灰姑娘》；演示課件；字體、字號、顏色等快捷圖標。

七、教學過程

⒈創設情境、激情導入

師：同學們能在word中熟練地打字了，那，咱們來比一比，看誰能在最短的時間內輸好自己的名字。

生：打開一個空白文檔，快速輸入自己的名字

師：看來同學們打字的速度真得很快嗎！你看，老師都沒打完（出示老師沒打完的名字，并輸入完整）。好，為了獎勵大家，就請大家欣賞一個動畫片（播放動畫片斷《灰姑娘》，在動畫中，美麗的灰姑娘在小精靈幫助下，變成漂亮的小公主去參加王子的舞會。）

師：你們想不想擁有這樣的魔術棒？其實，這個魔術棒就藏在我們的電腦中。你們看（出示修飾的名字），仔細觀察一下，有什么發現？

生：老師的名字變大了、顏色變漂亮了、字的形狀變了。

⒉任務驅動，自主嘗試

任務一：自學探究，初步感知

師：想不想把自己的名字也變得這么好看？那就請你找到魔術棒讓它幫幫你。

生：自學課文，自我嘗試，修飾自己的名字，師巡視輔導

師：有同學成功了嗎？咱們請他做小老師來教我們一下。[你已經擁有了變字號、字體、顏色的本領，我們大家向他表示祝賀]，同學們還有什么問題要向他請教的。老師還有一個問題：為什么你每次操作都要把這些字變黑呢？（強調選定的作用）

生練習鞏固（1分鐘）

任務二：分步跟練，嘗試使用

師：同學們的新名字真好看，你看，我又請魔術棒幫我改妝了哦，

展示一個添加了下劃線和文字效果的文字，提問：跟剛才那個名字比較，有什么區別？