文并茂更精彩

【教學內容】

本課是義務教育山東省小學課本（泰山出版社）《小學信息技術》第二冊（下）第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。

【學生分析】

本課面對的是小學五年級學生，小學生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造的發展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。

【教學目標分析】

1.進一步熟悉文字處理的基本操作。

2.學會插入圖片的方法。

3.學會設置圖片的大小及環繞方式。

4.學會水印效果。

【教學重、難點】

插入圖片的方法是本課的重點，也是難點。

遵循新課標理念，我采用了“任務驅動”式教學。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用分小組的合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。

【教學過程設計】

一、情景導入，揭示課題

[教師操作]通過課件，同時展示兩篇文章，引導學生觀察不同之處，說出自己的感受。導入課題：第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。

二、任務驅動，新課教學

1.教師引導，任務驅動（出示任務一：插入剪貼畫）

[教師操作]教師演示插入圖片步驟：

提出任務：你能不能把剪貼畫插入到文章中。

2.學生自學，探索發現

[學生操作]學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。

提示：①看書；

②請教老師；

③與同學交流、探討；

3.交流整理，構建新知

教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網絡演示學生作品或學生制作以及修改過程，交流學習體會。

師：你覺得這件作品完成得怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？

學生提出意見，修改作品。

4.反饋小結，形成知識

師：你們的任務完成得真好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。

（1）你是怎樣在你的文章中插入剪貼畫，能演示嗎？

學生操作：分別使用剪貼畫。

操作步驟：

①單擊“插入”──“圖片”──“剪貼畫”菜單命令。

②在打開的“插入剪貼畫”窗口中，選擇剪貼畫的類別。

③單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片。

④關閉“插入剪貼畫”窗口。

（2）圖片的格式是怎樣設置的？

操作步驟是：

單擊“格式”菜單中的“圖片”命令，出現“圖片設置”對話框。

在“設置圖片格式”對話框中根據需要選擇。

在學生講解的基礎上，再次插入和設置圖片的過程，突出本課的重點。

5.遷移，學習插入來自文件的圖片（出示任務二）

利用來自文件命令還可以將計算機、光盤或是網絡上的一些圖形文件插入到文件中去。

操作步驟是：

單擊“插入”──“圖片”──“來自文件”菜單命令；

在打開的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：\五年級文件夾\圖片文件夾；

在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。

6.設置水印效果（任務三）

把圖片作為背景：學生分組合作學習。

三、操作實踐，個性創造

師：你認為怎樣的作品是有個性的？生：……

教師小結：有個性的作品就是要在文章中插入你喜歡的。又要符合文章內容的圖片，下面就讓我們就創作一幅作品。