"數一數"的教學設計
教學內容義務教育課程標準實驗教科書第一冊第2～5頁內容。
教學設計說明
在努力實現教學目標的同時，使教學具有以下特點：
1、讓學生主動參與數數活動。
剛入學的兒童對課堂學習還不太適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，在出示掛圖后，不要急于給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并讓學生互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。
2、面向全體同學。
注意全面了解學生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數，盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，要及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數……讓學生有一個學習數學的良好開始。
3、自然滲透品德教育。
這節課的設計是以“學生的發展為本”的教育理念為指導的，努力遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕松、學得愉快，真正成為學習的主人
教學目標
1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教具學具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學設計
一、 談一談
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
（以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，同時激發學生學習數學的興趣。）
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3、打開課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講一講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？
伸出兩只小手，同桌小朋友互相數一數有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。（給學生一點時間讓其數一數。）
二、數一數
1、激發觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
（此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。）
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
（此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發言，用自己的語言表達。然后按要求去觀察，去數數。有利于學生主動參與到數數活動之中。）