2.3.1 平面圖形的拼組|人教課標版
一、談話激趣，導入新課 1、出示機器人圖，師：這是什么，是由哪些圖形組成的？你們想玩拼圖嗎？2、揭示課題；今天，我們就來學習圖形的拼組吧。（板書課題）二、觀察比較，探究特征1、師：在這些圖形中有一對小兄弟，你能找出來嗎？說說為什么說它們像兄弟2、引導觀察長方形、正方形紙片的邊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、師：你能想辦法證明自己的猜想是正確的嗎？（學生自由選擇方法如：折、量等，證明長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。）4、請不同方法的學生上臺演示，師歸納并板書長方形和正方形邊的特征。 接下來我們就用這些圖形來拼一拼，玩一玩吧！三、實踐操作，感知關系1、用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？2、用四個大小一樣的正方形拼一拼，你又能拼成什么圖形？3、四人小組合作，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？（展示、評價小組作品）4、師：小朋友們通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設計師。現(xiàn)在就請你們幫小強家一個忙，他們家買了許多地板磚，一般4塊地板磚就能拼成一個圖案。現(xiàn)在老師這兒有四塊地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強家設計地板圖案吧！（展示設計成果）5、聽音樂，做風車，吹一吹，玩一玩，說說在做、玩風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。