北師大第一冊(cè)《乘車》教學(xué)案例
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.在模擬上下車的情境中,使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義,掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序,并正確計(jì)算。
2.通過學(xué)生自主探索、合作交流,發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問題的能力。
3.在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
〖教材分析〗
本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)本課掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法,是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計(jì)了乘車這一情境,從學(xué)生的日常生活入手,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣,并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運(yùn)算順序,讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)生剛學(xué)完10以內(nèi)加減法,在之前沒有真正接觸過有兩個(gè)或兩個(gè)以上運(yùn)算符號(hào)的計(jì)算題,連加、連減、加減混合的計(jì)算方法和運(yùn)算順序?qū)τ谒麄兪禽^陌生的。
這批一年級(jí)學(xué)生成長于熱鬧繁華的市區(qū),有良好的生活條件,并且家長文化修養(yǎng)較好,使得他們有著寬闊的視野、敏捷的思維和良好的學(xué)前教育,大部分學(xué)生語言表達(dá)能力較好,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。對(duì)于他們來說10以內(nèi)的加減法并不困難,因此在本課教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)就是運(yùn)算順序。當(dāng)然,和所有的小朋友一樣,班上的學(xué)生愛卡通圖像,愛小動(dòng)物,更好勝,所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用童趣與競(jìng)爭相結(jié)合的方式。童趣,趣在由看馬戲貫穿全課;競(jìng)爭,爭在小魔女獎(jiǎng)勵(lì)的智慧星,既有承上啟下的作用又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
師:今天,我給小朋友帶來了一位新朋友,小魔女!
生:(發(fā)自內(nèi)心的感嘆)好漂亮啊!
師:跟她打個(gè)招呼吧。
生:(踴躍地)你好!嗨!……
師:小魔女的小魔杖可以變好多的智慧星,準(zhǔn)備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組,最后哪一組得到的智慧星最多,哪一組就是今天的冠軍!
(一)創(chuàng)設(shè)情境,模擬演示,探索新知
小朋友們,你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)
我們的好朋友淘氣和笑笑知道你們喜歡看馬戲,決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看一看。(學(xué)生興趣高漲)
(評(píng)析激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提,看馬戲的設(shè)計(jì)深深地吸引住了孩子們的好奇心,這樣的引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。)
1.探索連加。
瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接你們啦(課件演示,師配旁白),科華北路站到了,先上了4個(gè)人,有1個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊:“等等我,等等我!弊詈笏K于沒被丟下,也上了車。
師:誰能把到站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?
生:原來車上有2人,到科華北路站后,先上了4人,又上了1人,現(xiàn)在車上有7人。
(在學(xué)生敘述時(shí),教師把2,4,1,7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)
師:(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?
生:2+4+1=7(師板書)。
師:2,4,1,7各表示什么意思呢?
生:2表示車上原來有2人;4表示先上來4人;1表示后上來1人;7表示現(xiàn)在有7人。
師:孩子們,那你們是怎樣得出7的呢?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論。)
生:我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車上的人數(shù)有7人。