猜數游戲教案
〖教學目標〗
1.在生動活潑的情境和游戲中,激發學生的學習興趣,培養合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,并正確計算得數是六、七的加減法。
3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
〖教材分析〗
本課時教材通過設計一個“猜數游戲”,使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培養合作的意識和主動探索的精神,在活動中積累經驗,發展數感,培養用數學解決問題的能力。“想一想”讓學生自己編一個小老鼠偷土豆的故事,再利用這個故事提出數學問題并列出算式。
〖學校及學生狀況分析〗
蚌埠市實驗學校是一所全市聞名的學校,環境優美,師資力量雄厚。學校的管理理念新,辦學模式新,師資隊伍觀念新,教育改革經驗新,并且現代化的教學設施一應俱全。目前,學校正在爭創省特色示范學校。
學生來自于蚌埠市中、東、西、郊四區,學生學習刻苦,在課堂上能夠認真聽講,積極發言,思維活躍,在學習文化知識的同時,還努力學習其他諸如舞蹈、繪畫、樂器、手工等特長本領,真正地做到德、智、體、美、勞全面發展。學生家庭環境較好,父母的學歷也較高,能夠幫助孩子復習功課,指導作業,使學生有一個很好的學習環境。教師對學生關心愛護,不論是優秀生還是學習有困難的學生,都一視同仁,“一個都不放棄”的教育理念深深印在老師的腦海里。這些都為學生創造了一個良好的學習環境。
〖教學設計〗
(一)創設情境
師:小朋友,今天智慧老人要帶我們去數學樂園里玩,學習新的數學知識。你們愿意去嗎?
生:愿意。
師:(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?
生:知道。可以寫字;可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……
師:小朋友們說得真好,其實我們的手不僅有這些用途,而且還能做數學游戲呢,你們想用手和老師做游戲嗎?
生:想。
(找幾名學生上講臺和老師一起做游戲。)
師:舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。
生:我出“1”(打出一的手勢)。
師:請下面的小朋友用這兩個數字說一個加法算式和一個減法算式。
生:(齊答)4+1=5;4-1=3。
師:下面請同桌的小朋友互相玩一玩,看哪組合作得最好。
(二)組織游戲
1.活動一:猜數游戲。
師:剛才我們一起玩了一個小游戲,復習了前面我們學習的5以內的加減法,小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲,大家想不想玩?
生:想。
師:老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂,打開一只手,露出3顆)。這邊捂住幾顆,誰來猜猜呢?
生:3顆。
師:你是怎樣猜到的?
生:因為剛才露出3顆,再加3顆才是6顆。
師:大家已經知道了總共有6顆,看到的有3顆,可以用個什么算式求出捂住的顆數呢?
生:用6-3=3。
師:你們想玩嗎?同桌互相玩,拿出6個圓片,左邊的小朋友捂,右邊的小朋友猜,記錄算式。
師:哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導學生說出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)