猜數游戲教學設計及反思
教學目標：
1.在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法。
2.在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學生有序思維的能力。
3.在游戲活動中，使學生不斷積累經驗，發展他們的數感。
教學重點：掌握“6”和“7”的加減法。
教學難點：培養學生有序思維的能力。
教學過程:
一、復習鋪墊
5以內的加減法 手勢游戲
師：你知道我們的手有什么用嗎?
師：小朋友們說得真好，其實我們的手不僅有這些用途，而且還能做數學游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?
師左手出示2,右手出示3,再兩手和在一起,請生用算式表示。
師左手出示2,右手出示2,再兩手和在一起,請生用算式表示。
師左手出示1,右手出示4,再兩手和在一起,請生用算式表示。
師出示一只手，彎掉1個手指，請生用算式表示。
師出示一只手，彎掉2個手指，請生用算式表示。
師：剛才我們一起玩了一個小游戲，復習了前面我們學習的5以內的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩?
二、探究新知
(一)游戲學習6的加減法(師引導學習)
活動一：師生進行猜數游戲
猜數“1”或“5”
1.教師談話：我們一起玩一個猜數游戲好不好？（教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大小）猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠？
2.學生猜數，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）
（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？
（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.）
（5）你能用數學算式表示嗎？
1＋5＝6 5＋1＝6
4.教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數量1或5）誰能猜出我的另一只手中有幾個？
5.教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個磁珠，老師左手有1個，右手一定有5個.
（2）能把你的想法用數學算式表示出來嗎？
1＋5＝6 5＋1＝66－1＝56－5＝1
6.小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
猜數“2”和“4”
還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？
2＋4＝6 4＋2＝66－2＝46－4＝2
猜數“3”
1.我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住3個）猜猜老師用手捂住了幾個？
2.你能用數學算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3
你們是不是都很想玩猜數游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好？
(二)遷移學習7的加減法(學生自主學習)
活動二：生生進行“猜數游戲”
1、教師談話：同學們從學具盒里數出7個小珠子，看誰數得快！
教師說明游戲規則：
一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.