玩樂之中練口才──《口語交際·有趣的游戲》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評
【情景說明】
人教版小學(xué)語文一年級上冊口語交際《有趣的游戲》，要求學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力；能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。對于一年級的學(xué)生來說，到底怎樣把這些要求有效地落實(shí)到課堂教學(xué)中呢?又是怎樣把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來呢?在經(jīng)過苦苦思索之后，我根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了游戲玩樂的情境，讓學(xué)生在游戲玩樂中充分發(fā)揮各自的口才，按照游戲玩樂──自由表達(dá)──人人參與──組內(nèi)交流──拓展延伸的思路設(shè)計(jì)本課，力求讓學(xué)生始終處于積極的狀態(tài)，通過游戲玩樂、充分交流、聯(lián)系生活，使口語交際能力得到發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
（課前提前幾分鐘，帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹抓小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。）
師：小朋友們，剛才我們玩的什么游戲？
生：老鷹抓小雞。
師：好玩嗎？
生：好玩極了。
師：“好玩”就是“有趣”。今天呀，老師和小朋友們一起來說一說、玩一玩“有趣的游戲”好嗎？（板書課題）
二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)
師：告訴老師，你覺得“老鷹抓小雞”的游戲哪兒最好玩？
生：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被抓住了。
生：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！
生：我的小手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。
師：小朋友們說得真好！那你還喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生邊說老師邊板書）
生：摸瞎子、丟手絹、過家家、貼鼻子──
師：你能告訴大家你觀察到的玩那種游戲是怎么玩的嗎？
生：老師，“摸瞎子”就是蒙上你的眼睛，別的小朋友不出聲，你伸手去摸他們，摸到就算贏了。
生：我們那次玩“丟手絹”時，我看到小朋友圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌，我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友發(fā)現(xiàn)了，撿起手絹來追我。可是他沒有我跑得快，轉(zhuǎn)了一圈兒，我就蹲到他的位子上了。他就和我一樣又去丟手絹了。（說得是得意洋洋、十分神氣！）
生：“過家家”游戲也好玩。我們四個人，一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)孩子，我當(dāng)老師。“爸爸媽媽”上班了，我和“孩子”玩上課的游戲。可好玩了！
生：“貼鼻子”就是蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，從遠(yuǎn)處走到黑板前，給黑板上的熊貓貼上鼻子。可笑人了，好多小朋友都把鼻子貼到臉的外邊了。（說著還用手做著鼻子貼到臉外邊的怪相，讓人忍俊不禁。）
三、合作游戲，人人參與
師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩，好嗎？
生：（興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。）
有的在走廊上丟手絹，有的在座位上過家家，有的在黑板前玩貼鼻子游戲。（還請我?guī)退麄儺嬛粵]有鼻子的大熊貓呢！）
（室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。）
四、分組討論，交流體會
師：小朋友們玩得開心嗎？
生：太開心了！