猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2022-12-24

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法。

　　2、通過游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動(dòng)中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”、“7”的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

　　教具準(zhǔn)備：磁扣磁板掛圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個(gè)猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）

　　師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。

　　師：游戲規(guī)則是這樣的：1、能認(rèn)真聽老師提出的要求。2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。

　　二、猜數(shù)游戲

　　1、數(shù)數(shù)

　　師：請同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數(shù)）

　　師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？

　　（學(xué)生或許猜多了或者是少了，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）

　　師：他猜的對不對呢，請同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。（師在黑板上貼出來）

　　2、拆分“2”與“4”

　　師：現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？

　　生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。

　　師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？

　　生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）

　　師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？

　　生：4枚。

　　師：你怎么肯定是4枚？

　　生：因?yàn)橐还彩?枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。

　　師：你能列出減法算式嗎？

　　生：6-2=4 （板書6-2=4）

　　師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？

　　生：2枚

　　師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？

　　生：6-4=2 （板書6-4=2）

　　3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

　　師：剛才同學(xué)們猜的有理有據(jù)，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來做這個(gè)游戲呢？

　　師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個(gè)？

　　師：誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢？

　　生答師板書

　　4、全體動(dòng)手操作

　　師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來。

　　生動(dòng)手操作，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書。

　　5、小結(jié)：

　　剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式，其余每種分法都可以列出四種算式。

　　三、老鼠偷土豆

　　1、編故事

　　師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師決定給大家講個(gè)小故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。有一天，一只老鼠太餓了，就到處找吃的，正巧他經(jīng)過一片土豆地，看到滿地的土豆他高興極了，于是他找來了一個(gè)大袋子裝了7個(gè)土豆就往家跑，不料袋子是個(gè)漏的，土豆“啪啪”掉出來2個(gè)。（師邊講故事邊貼板畫，并注明7個(gè)）

　　2、根據(jù)故事列算式

　　師：那么聽了這個(gè)數(shù)學(xué)故事，你們能根據(jù)掉出來的土豆和袋子中的土豆列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

　　生：5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5

　　（板書： 5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5）

　　師：同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象，接下來有可能又會(huì)怎么樣呢？

　　生：又掉下去一個(gè)。

　　師：你還能列出四個(gè)算式嗎？

　　師：如果繼續(xù)跑下去，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　　生：可能到家時(shí)就都掉沒了。

　　師：是啊，那你還能列出四個(gè)算式嗎？

　　師：對于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢？

　　師：是啊，我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做，不勞而獲，應(yīng)該靠自己的勞動(dòng)去獲取，去創(chuàng)造，應(yīng)該自食其力才是。

　　四、鞏固練習(xí)

　　師：剛才我們通過做游戲，聽故事獲得了這么多知識(shí)，接下來老師要給大家一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，看看誰能靈活的運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的問題。

　　1、完成教科書上的33頁第一題，讓學(xué)生明確圖意再去做。

　　2、奪紅旗口算比賽

　　五、卡片游戲

　　師：剛才看到同學(xué)們口算速度這么快，那你們想不想再來做一個(gè)數(shù)字游戲，好，先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上，我出一個(gè)數(shù)字，你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的，然后高高的舉起來并讀出來，看誰的速度最快。

　　師：同學(xué)們知道怎么做游戲了吧？現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個(gè)人來玩？但是要求和剛才的不同，你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7，聽懂要求了嗎？開始。

　　六、總結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）冊第32、33頁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

　　2、能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

　　3、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語言表達(dá)能力，并發(fā)展他們的數(shù)感。

　　4、在運(yùn)算過程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：掌握“6”和“7”的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

　　教具準(zhǔn)備：6個(gè)棋子或糖果、口算卡片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒或7個(gè)糖。

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師生玩手指游戲。

　　2、同桌玩游戲。

　　3、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲

　　二、適度引導(dǎo)，自主探索

　　活動(dòng)一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法

　　1、老師變，學(xué)生猜。

　　師：(突然舉起手)看，老師給大家?guī)硎裁?

　　生：糖

　　師：左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰來說一個(gè)算式? 老師順便把算式寫在黑板上。（隨機(jī)出數(shù)字）

　　生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）

　　師：看，老師再變!（一只手1個(gè)，一只手5個(gè)）誰能說一個(gè)加法算式?

　　生1：1+5=6

　　生2：5+1=6 （師板書）

　　師：小朋友都很聰明，能列出兩個(gè)不同的加法算式，老師的戲法也躲不過你們的眼睛，還可以怎么變?請小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來變一變，并把算式讀出來。

　　2、一生上臺(tái)進(jìn)行變戲法活動(dòng)，其余學(xué)生說算式。

　　3、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四人小組展開討論)

　　4、師小結(jié)。

　　5、手指游戲，鞏固6的加法。

　　（1）師生玩

　　（2）同桌玩

　　（3）請兩個(gè)學(xué)生代表玩。

　　活動(dòng)二：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的減法

　　1、師：還想不想再玩一次？（隨機(jī)出數(shù)字）

　　老師這兒有6顆紅棗(兩手一捂，打開一只手，露出2顆)這邊捂住幾顆，誰來猜呢? 生：4顆

　　師：你是怎么猜到的?你能列一個(gè)減法算式嗎？

　　生：總共6顆，露出2顆，6-2=4 （師板書）

　　2、學(xué)生同桌玩

　　師：你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?請拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖，同桌一個(gè)小朋友捂，另一個(gè)小朋友猜，并記錄算式。 (教師參與學(xué)生活動(dòng)) 　

　　師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

　　3、師生共同整理算式，并小結(jié)。

　　活動(dòng)三：通過學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習(xí)7的加減法。

　　1、師生課間操。

　　2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，掌握7的加法。

　　（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖，擺擺看：幾加幾等于7？

　　（2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

　　3、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，掌握7的減法。

　　（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

　　4、小結(jié)。

　　三、鞏固提高

　　（一）1、聽《小老鼠背土豆》的故事

　　2、讓學(xué)生續(xù)編故事，并列算式。

　　3、師小結(jié)并進(jìn)行思想品德教育。

　　（二）、練一練

　　搶答（卡片）　

　　四、數(shù)學(xué)游戲

　　同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。

　　五、課堂總結(jié)

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教授教化內(nèi)容：一年級(jí)上冊第三單位“加與減（一）”

　　教授教化目標(biāo)：

　　1.經(jīng)由過程不雅察和把持等進(jìn)修活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得加減法的意義，能解決簡單的標(biāo)題，并精確計(jì)算6，7的加法及響應(yīng)的減法。2.在活潑活潑的情境和游戲中，激起學(xué)生的進(jìn)修愛好，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)摸索的精力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生不雅察、說話表達(dá)、著手把持和初步應(yīng)用數(shù)學(xué)解決標(biāo)題標(biāo)才能。

　　教授教化重點(diǎn):掌控“6”和“7”的加減法.

　　教授教化難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序思惟的才能

　　教授教化過程：

　　（一）游戲激趣

　　師：我們已進(jìn)修了5的加減法，如今玩?zhèn)€小游戲好嗎?（師長教師與學(xué)生伸手指湊5）

　　……

　　師：同桌的小同伙互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。這節(jié)課我們持續(xù)來玩猜數(shù)游戲。（板書課題）

　　（二）尋覓新知1.活動(dòng)一：變變變（6的構(gòu)成）

　　師：瞧，師長教師這有幾個(gè)好吃的，是甚么呀!（紅棗）

　　左邊幾個(gè)?右邊幾個(gè)?一共幾個(gè)?誰來講說加法算式?（3+3＝6）

　　看，師長教師再變!誰能說加法度榜模樣?（2+4＝6或4+2＝6）

　　可以如何變?請小同伙拿出小棒也來變一變，把算式寫在演習(xí)本上。

　　學(xué)生活動(dòng)。(變戲法，記算式)

　　師：誰來講說本身記下的算式?（1+5＝60+6＝66+0＝65+1＝6）

　　師：剛才我們列出了那么多算式，是不是是有點(diǎn)零亂呢?你能不克不及整頓一下，給它們排好隊(duì)，使它們變得有規(guī)律呢?

　　(1)勾引學(xué)生不雅察并四人小組展開評(píng)論辯論。

　　(2)師生合營整頓并小結(jié)。

　　2.活動(dòng)二：猜一猜（猜數(shù)3，2，4）

　　師：剛才小同伙看了師長教師變戲法，如今我們玩?zhèn)€游戲好嗎?

　　師長教師這兒有6顆紅棗，(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?（3顆）

　　你是如何猜到的?（總共6顆，露出3顆，6-3＝3）

　　學(xué)生著手猜小棒，記錄算式。教師指導(dǎo)把持，參與學(xué)生活動(dòng)。

　　師：誰來講說你的減法算式?（6-4＝26-2＝46-5＝16-6＝06-0＝66-1＝5）

　　剛才師長教師發(fā)明小同伙的算式最漂亮，(什物投影學(xué)生教材)勾引學(xué)生進(jìn)行分析，為甚么他的式子最漂亮?

　　生1：減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。

　　生2：差一個(gè)比一個(gè)少1。

　　生3：這些式子分列得很有規(guī)律。

　　……

　　小結(jié)：是的，在數(shù)學(xué)王國里存在著很多有規(guī)律的美。生活中存在很多規(guī)律，只要細(xì)心留心不雅察，就可以夠發(fā)明。

　　3.活動(dòng)三：擺一擺（略。學(xué)生商量7個(gè)圓片的不合擺法，并記錄算式）

　　4.活動(dòng)四：編故事

　　(故事引進(jìn)情境，計(jì)算機(jī)出示動(dòng)畫圖面)

　　(1)放音樂，7個(gè)小矮人快活地起舞。

　　(2)當(dāng)?shù)谝惶焯柹鸬臅r(shí)刻，老大年夜扛著斧子出門砍木往了，小板屋里還有幾個(gè)小矮人?”)

　　師：你知道嗎?先和同桌說一說。

　　生：小板屋里還剩6個(gè)小矮人，7-1＝6。(屏幕顯示：7-1＝6)

　　(3)老二很愛勞動(dòng)，第二天，他必定要和老大年夜往砍木，這時(shí)候屋里還剩幾個(gè)小矮人?（學(xué)生自由談話）

　　(4)第三天、第四天會(huì)如何?誰會(huì)往下編故事?

　　生1：第三天，老三也往砍木了，屋里還剩4個(gè)小矮人，7-3＝4。(學(xué)生說，教師把持計(jì)算機(jī)顯示)

　　生2：還可以這么列：5-1＝4。

　　生3：第三天，所有的小矮人都往砍木了，屋里一個(gè)小矮人也沒有了7-7＝0，4-4＝0…

　　師：真高興，我們班有這么多的“故事大年夜王”!

　　（三）鞏固新知，創(chuàng)新成長

　　想想，說一說

　　哎，小同伙，來了一個(gè)小壞蛋。(屏幕：出現(xiàn)一個(gè)小老鼠偷土豆的場景。畫外音：嘿，收成真不小，我背回7個(gè)土豆。)

　　師：糟了!小老鼠的袋子如何啦?（袋子破啦）(計(jì)算機(jī)屏幕：一個(gè)土豆從袋子漏出來。)(1)小同伙，袋子里還有幾個(gè)土豆?(2)想想，土豆只會(huì)掉落一個(gè)嗎?(學(xué)生充分想像，勾引他們說清事理。)

　　（四）總結(jié)進(jìn)步你學(xué)會(huì)甚么?懂得了甚么常識(shí)?在這節(jié)課里，你感到本身的表示如何樣？

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

　　2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是六、七的加減法。

　　3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們愿意去嗎?

　　生：愿意。

　　師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?

　　生：知道。可以寫字；可以畫畫；可以刷牙；可以洗臉……

　　師：小朋友們說得真好，其實(shí)我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?

　　生：想。

　　(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和老師一起做游戲。)

　　師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。

　　生：我出“1”(打出一的手勢)。

　　師：請下面的小朋友用這兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。

　　生：(齊答)4+1＝5；4-1＝3。

　　師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。

　　（我用模仿智慧老人的方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進(jìn)行下面的游戲。）

　　(二)組織游戲

　　1.活動(dòng)一：猜數(shù)游戲。

　　師：剛才我們一起玩了一個(gè)小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個(gè)游戲，大家想不想玩?

　　生：想。

　　師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?

　　生：3顆。

　　師：你是怎樣猜到的?

　　生：因?yàn)閯偛怕冻?顆，再加3顆才是6顆。

　　師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆，看到的有3顆，可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?

　　生：用6-3＝3。

　　師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。

　　師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

　　師：你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?

　　(請一名學(xué)生上臺(tái)來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)

　　師：你是怎樣排列的?

　　師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　（在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，同時(shí)將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。）

　　2.活動(dòng)二：擺一擺。

　　師：(貼出6個(gè)智慧果)黑板上有幾個(gè)智慧果，再添上1個(gè)是幾個(gè)?怎樣列式?

　　生：6+1＝7，有7個(gè)智慧果。

　　師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個(gè)，再擺5個(gè)，一共有幾個(gè)?怎樣列式?

　　生：5+2＝7，2+5＝7。

　　師：還可以怎樣擺?小朋友自己動(dòng)手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。

　　教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進(jìn)行排隊(duì)整理。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，能最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。）

　　(三)實(shí)際應(yīng)用

　　1.想一想，說一說。[第一范文網(wǎng)更多數(shù)學(xué)教案]

　　師：小朋友，你們看，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景，畫外音：嘿，收獲真不小，我背回來了7個(gè)土豆。)

　　師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?

　　生：袋子破了!(電腦演示：2個(gè)土豆從袋子里漏了出來。)

　　師：根據(jù)你看到的情境提個(gè)數(shù)學(xué)問題。

　　生：袋子里有7個(gè)土豆，丟了2個(gè)，袋子里還有幾個(gè)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-2＝5。)

　　(讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據(jù)不同的情況會(huì)列出不同的算式，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)

　　2.練一練。

　　(1)第1題。

　　師：這是一道連線題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請你用線把它們連起來。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確。

　　(學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說出連的結(jié)果。)

　　師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?

　　生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。

　　師：小朋友說得真好。請你們自己獨(dú)立完成右邊的這幅圖。

　　(學(xué)生連好后集體反饋。)

　　(2)第2題。

　　師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?

　　生：能。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。

　　師：你能解決這道題嗎?

　　生：能。

　　(在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。)

　　(3)第3題。

　　師：現(xiàn)在這里有12道計(jì)算題在等著我們，就像12個(gè)非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友，你能夠打敗它們嗎?

　　生：能。

　　師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗。現(xiàn)在開始。

　　(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度。)

　　（在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，俗話說：“教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入地思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，給學(xué)生以想像的空間。）

　　(四)總結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識(shí)能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

　　2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

　　3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”和“7”的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　5以內(nèi)的加減法手勢游戲

　　師：你知道我們的手有什么用嗎?

　　師：小朋友們說得真好，其實(shí)我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?

　　師左手出示2,右手出示3,再兩手和在一起,請生用算式表示。

　　師左手出示2,右手出示2,再兩手和在一起,請生用算式表示。

　　師左手出示1,右手出示4,再兩手和在一起,請生用算式表示。

　　師出示一只手，彎掉1個(gè)手指，請生用算式表示。

　　師出示一只手，彎掉2個(gè)手指，請生用算式表示。

　　二、探究新知

　　(一)游戲?qū)W習(xí)6的加減法(師引導(dǎo)學(xué)習(xí))

　　活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲

　　猜數(shù)“1”或“5”

　　1.教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大小）猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的磁珠？

　　2.學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由.

　　3.教師提問：

　　（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？

　　（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）

　　（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）

　　（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？

　　（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè).）

　　（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

　　1＋5＝6 5＋1＝6

　　4.教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量1或5）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？

　　5.教師提問：

　　（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？

　　一共有6個(gè)磁珠，老師左手有1個(gè)，右手一定有5個(gè).

　　（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？

　　1＋5＝6 5＋1＝66－1＝56－5＝1

　　6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

　　猜數(shù)“2”和“4”

　　還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？

　　2＋4＝6 4＋2＝66－2＝46－4＝2

　　猜數(shù)“3”

　　1.我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？

　　2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3

　　你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？

　　(二)遷移學(xué)習(xí)7的加減法(學(xué)生自主學(xué)習(xí))

　　活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

　　1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！

　　教師說明游戲規(guī)則：

　　一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.

　　2、小組活動(dòng).

　　3、你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？

　　0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

　　1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

　　2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

　　3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

　　4、小結(jié)

　　我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？

　　(三)小結(jié)(數(shù)字組合)

　　對數(shù)游戲

　　師生互動(dòng)，兩人合起來的數(shù)是6和7。

　　如：我出3，你出3

　　我出5，你出1

　　三、鞏固練習(xí)

　　活動(dòng)三：口算搶答

　　3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝

　　6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝

　　活動(dòng)四：找朋友

　　出示圖片：連一連

　　教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來.）

　　說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確.

　　活動(dòng)五：小老鼠背土豆

　　1、出示圖片：老鼠背土豆

　　有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了.可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？

　　2、學(xué)生自編故事

　　你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？

　　3、能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？

　　0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

　　1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

　　2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

　　3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

　　4、小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力.

　　四、總結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識(shí)能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?

　　猜數(shù)游戲教學(xué)反思

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握6和7的加減法，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。在教學(xué)過程中，抓住并突破了重點(diǎn)，但是還未突破難點(diǎn)，對于有序思維能力的培養(yǎng)落實(shí)不好。

　　本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在復(fù)習(xí)鋪墊環(huán)節(jié)，用手勢游戲來回顧5以內(nèi)的加減法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。