北師大五年級上《摸球游戲》教學設計
教教學目標：（一）、知識與技能：1、通過實驗操作活動，進一步認識客觀事件發生的可能性大小。2、能對實際生活中的現象，用分數表示可能性的大小。（二）、過程與方法：在活動中，讓學生經歷親身體驗的過程，在觀察、思考、討論、交流中認識可能性的大小問題。（三）、情感態度與價值觀：1、培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。2、通過猜想與實踐驗證，體會事物之間的聯系與相對性。教重點：用一個數字來表示可能性的大小情況，體會數據表示的簡潔性與客觀性。教難點：用分數表示可能性大小情況，并能夠分析實情。 關鍵：營造情境，讓學生探究新知。教準備：白球7個，黃球2個，袋子一只。 教學教學設計：一、談話導入。今天由陳老師來和大家一起學習，知道今天要學什么嗎？（可能性的有關問題）陳老師知道我們班的同學特別愛思考，今天我帶來了幾個問題，想和大家一起研究研究，看看幾個大組里，哪個大組給老師的驚喜是最多的。點名詢問：有可能是你嗎？……（每組一個）從老師的眼睛里看來，每個組同學的精神都很飽滿，相信每個組給老師的驚喜是一樣多的。二、探究活動用一個數來表示可能性。（一）、交流中復習1、出示問題。三白一黃的球放入袋子里。2、問題：摸球游戲，以前有做嗎？老師摸一個可能摸出什么球？為什么？結論：可能是白球，因為白球的數量比黃球多。也可能是黃球，只是他的可能性小一些。追問：摸出什么球的可能性比較大？可能性的大小與什么有關？結論：袋子里黃球和白球的數量有關，白球的數量比黃球多，摸出白球的可能性就大。3、實踐：動手來摸一摸。（請同學來，調節一下氣氛）（二）、用“0”和“1”來表示可能性1、剛才同學們說得很好，現在老師來處理一下，看：袋子里只有兩個白球。問：能否摸出我想要的黃球？（生答）2、象這樣根本不可能發生的事，用一個數來表示，那可以說它發生的可能性為“？”“0”小結：發生的可能性為“0”時，表示這件事根本不可能發生。3、如果我想摸出白球，那情況又將如何？全是白球。（老師同樣請你來用一個數來表示可能性為一定發生的事件，你會用什么數？）“1”4、小結：當有些事情一定發生時，我們可以說他的可能性為“1”，當有的事不可能發生的時候，我們說他發生的可能性為“0”。那誰來說一說，生活中哪些事情發生的可能性為“1”哪些事情發生的可能性為“0”。老師出題：玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，那玻璃杯破碎的可能性為“？”太陽每天早晨升起的可能性為“？”公雞下蛋的可能性為“？”一粒有1~6個數字的骰子，隨便怎么投擲，出現數字“7”的可能性為“？”學生舉例。匯報5、剛才舉了大量生活中的例子說明些事件一定會發生，有些不可能發生，也知道用數字來表示這些可能性的情況，下面我們繼續來看。（三）、用分數表示可能性的情況（在袋子里放入一黃一白兩個球）1、現在，老師摸到黃球的可能性是多少？（學生回答）你能用一個數字來表示摸到黃球的可能性情況嗎？（1/2）為什么用1/2表示？兩種球出現的機會是一樣的，各占一半。2、很好！那么，現在呢？（老師慢慢放入一個白球），摸出黃球的可能性還是1/2嗎？