“猜數游戲”教學設計(一年級（上）冊)
教學內容：新世紀小學數學一年級（上）冊第32、33頁一、教學內容分析
新世紀小學數學一年級（上）冊第32、33頁。本節課是在學生已經初步理解“加法”、“減法”的意義、掌握了5以內數的加減法的基礎上教學的。通過猜數游戲活動，讓學生進一步理解加減法的含義，掌握6和 7的加減法,并提高學生的計算技能。教學時，教師應鼓勵每一個學生都參與到活動之中，對有困難的學生進行幫助，通過猜數游戲，使他們在動手、動腦的操作活動中，掌握6和7的加減法,并使每個學生都體驗到學習的樂趣。在課堂教學活動中，精心設計游戲，使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學生在愉快的笑聲中，興趣盎然地學數學、用數學。不同的學生學習不同的數學，教師不宜要求所有學生列出所有的算式，要根據學生的實際情況，鼓勵學生盡量多列。
二、學生分析
本課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的基礎上學習的。學生的基礎參差不齊，有部分學生10以內的口算能脫口而出，有少數學生的數學成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃；也有少數同學能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲；本節課根據孩子愛玩好動等年齡特點,創設學生喜歡的“猜數游戲”這一活動，使數學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數的過程中，不知不覺地理解、掌握6和 7的加減法。通過小老鼠背土豆、開火車等多種游戲的練習，使孩子們在輕松愉快的氛圍中，不同水平的學生都有了不同的提高，并獲得學習的快樂，從而使學生在玩中學，學中玩，逐步提高學生的計算技能。
三、學習目標
1、通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
2、能正確計算得數是6和7的加法以及相應的減法；感知并了解加減法之間的相互聯系。
3、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流，培養學生的想象力，有序思考的能力和語言表達能力，并發展他們的數感。
4、在運算過程中養成仔細、認真的學習習慣。
5、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。
四、教學過程
（一）師生進行猜數游戲
活動一：通過猜數游戲，學習6的加法
教師談話：我們一起玩一個猜數游戲好不好？（教師出示一個珠子，讓學生看看它的大小），老師左手拿4個，右手拿2個，猜一猜老師的兩只手里一共有幾個珠子？
1、你怎么知道一共有6個珠子呀？
（左手有4個，右手有2個，合起來一共有6個.）
2、你是怎么算的？
學生可能說：我是用加法算的，2+4=6 4+2=6
老師順便把算式寫在黑板上。
3、老師左手拿1個，右手拿5個，猜一猜兩只手里一共有幾個？怎么列式？
1+5=6 5+1=6
4、左手3個，右手3個，一共有幾個？怎么算？
3+3=6
【設計意圖：通過“猜數游戲”這一活動，使每個學生都能在游戲中學習數學知識，體現了《新課標》的精神，使數學學習變成一件快樂的事，學生在玩中學，學中玩，滿足了他們的好奇心,激發了學生的學習興趣，從而使他們在猜數游戲的過程中，不知不覺地理解、掌握6的加法。】
活動二：通過猜數游戲，學習6的減法
教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個珠子，老師把這6個珠子拿在兩只手里，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？