“猜數游戲”教學設計(一年級（上）冊)
（2） 再出示菠蘿圖片：讓學生自己看圖，合起來是6的兩張圖片連起來，然后獨立完成。
第2題：學生先觀察圖，然后說說圖的意思，并獨立寫出一加一減兩道算式。
第3題：搶答�！�
3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝
6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝
6－5＝ 2＋4＝ 6＋1＝ 7－6＝ 6－4＝ 7＋0＝
四、數學游戲
同桌兩人玩6和7的數字組成游戲（伸手指或出數字卡片、學具等）
【點評】
1、本課教學較好地落實了教學目標，關注了學生的學習過程、在活動中的情感與態度，使每個學生都能在游戲過程中獲得數學知識，體現了《新課標》的精神，使數學學習變成一件快樂的事，學生在玩中學、學中玩， 激發了學習興趣，在猜數游戲的過程中，理解掌握了6和7的加減法。
2、游戲設計貼近學生的生活，學生在具體游戲活動中展開積極的思維，體驗到生活中處處有數學，通過分析整理出算式。
3、活動設計符合知識建構特點，以猜為動力，學生在“猜”中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識。在教學的最后，設計的具有開放性的“小老鼠背土豆”這一活動，通過讓學生續編故事，既是對本節課學生知識掌握的檢驗，同時也培養了學生的語言表達能力和想象能力。
4、通過 “同桌猜”、“全班交流”等活動，培養了學生與人合作意識和認真傾聽別人意見、積極思考等習慣。
5、教學始終在游戲的氛圍中，學生始終處在積極狀態，學生在動手操作、實踐活動中，體驗了知識的形成過程，培養了學生有序思考的好習慣。