《連加、連減》教案及反思
一、教學目標 （一）、知識與技能 1、通過實際生活中連續行為，建構連加、連減的運算模型。 2、知道 10 以內連加、連減的運算順序，會讀算式，并正確計算。 （二）、過程與方法 運用豐富的情景，通過觀察、操作抽象出數的過程，積累數感，培養學生自主學習，建立連加、連減的數學模型。 （三）、態度、情感、價值觀 會交流生活中具有連續行為的情景，通過看圖說故事，培養兒童的數學興趣，提高兒童數學交流能力。 二、教學重點和難點 重點：掌握連加、連減的計算順序，并能正確計算。 難點：建構連加、連減的運算模型。 三、教學設計 （一）復習引入 師：讓我們先進行口算。聽清要求，先用手勢表示卡片上算式的結果，然后 繼續聽要求大聲報數答案。 2＋4（再加 3 ） 9－2（再減 5 ） 6＋1（再加 2 ） 10－4（再減4） 3＋4（再加1） 8－2（再減3） 師：小朋友們算的真棒！都會正確的計算 10 以內的加法和減法。今天我們要繼續學習有關加減法。 （二）探究新知 1.連加（依次媒體演示） （ 1 ） 師：聽，什么聲音？（圖 1 ）鳥兒是我們的好朋友。我們要愛護小鳥。（圖 2 ） 師：你們看到了什么？ 生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只小鳥，現在一共有幾只小鳥。 2 ＋ 3 ＝ 5 師：（出示圖 3 ）觀察的真仔細，睜大眼睛，看看又發生了什么事？ 生：又飛來了 1 只小鳥，現在一共有幾只小鳥。 5 ＋ 1 ＝ 6 師：現在我們把這三幅圖連起來一塊看。（演示）你能完整地說一說嗎？在小組里輕輕說。 生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只，又飛來了 1 只，現在一共有幾只鳥？ 師：你能列式嗎？ 生：2＋3＋1＝6 師：講的真好！（示范讀法） 2 加 3 在加 1 等于 6 。（學生跟讀） 師：誰再來試一試。 師： 2 加 3 在加 1 等于 6 ，你是怎樣運算的呢？（根據學生回答板書） 生： 2 ＋ 3 ＝ 5 5 ＋ 1 ＝ 6 所以 2 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 6 2＋3＋1＝6 5（ 2 ） 出示： 3 ＋ 4 ＋ 2
師：這個算式中也藏著一個小故事，哪個小朋友會編？ 師：你是怎樣算得？ 生： 3 ＋ 4 ＝ 7 ， 7 ＋ 2 ＝ 9 所以 3 ＋ 4 ＋ 2 ＝ 9 師：觀察：這些算式有什么特點？ 生：都是把三個數合起來。 師小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加。計算時，先把前兩個數相加，再加上第三個數。 （ 3 ）模仿練習 師：誰來算一算（卡片） 5＋2＋1＝2＋3＋ 2 ＝ 師：下面老師要求提高了，聽清了，把先算的前兩個數相加的結果記在腦子里，然后用手勢直接表示最后的結果，行嗎？ 4＋2＋3 2＋3＋5 6＋2＋1 2.連減 師：學得真棒！小朋友們已經會算連加題了，猜一猜，有連加算式，那還會有什么算式？ 生：連減。 （ 1 ）師：那么連減的算式又是怎樣的呢？你能根據這 6 只小鳥編連減題嗎？ 學生自由編題，并列式。 師：你是怎樣算得呢？ 生：6－2－1＝1 4（ 2 ）模仿練習 師：完整說過程 9－3－2＝ 用手勢直接表示結果 7－2－4＝ 8－5－1＝ 9－2－4＝ 3.連加、連減對比 師：小朋友們真聰明，自己找到了連減題的算法，請你看看，連加與連減題