猜數(shù)游戲教案

　　師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?
　　(請一名學生上臺來整理排列。學生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)
　　師：你是怎樣排列的?
　　師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
2.活動二：擺一擺。
　　師：(貼出6個智慧果)黑板上有幾個智慧果，再添上1個是幾個?怎樣列式?
　　生：6+1＝7，有7個智慧果。
　　師：請小朋友拿出你的學具盒中的小圓片。先擺2個，再擺5個，一共有幾個?怎樣列式?
　　生：5+2＝7，2+5＝7。
　　師：還可以怎樣擺?小朋友自己動手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。
　　教師巡視，個別輔導學生操作，學生做完后集體反饋，并進行排隊整理。
(三)實際應用
　　1.想一想，說一說。
　　師：小朋友，你們看，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景，畫外音：嘿，收獲真不小，我背回來了7個土豆。)
　　師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?
　　生：袋子破了!(電腦演示：4個土豆從袋子里漏了出來。)
　　師：根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學問題。
　　生：袋子里有7個土豆，丟了4個，袋子里還有幾個?
　　(引導學生列出算式：7-4＝3。)
　　(讓學生大膽想像編故事，學生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式，讓學生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)
　　2.練一練。
　　(1)第1題。
　　師：這是一道連線題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請你用線把它們連起來。比比哪個小朋友連得又快又正確。
　　(學生連好后找個別學生說出連的結(jié)果。)
　　師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?
　　生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。
　　師：小朋友說得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。
　　(學生連好后集體反饋。)
　　(2)第2題。
　　師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?
　　生：能。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。
　　師：你能解決這道題嗎?
　　生：能。
　　(在學生獨立看圖、完成題目的基礎上組織交流。本題答案不唯一，只要學生能作出合理解釋，就應給予肯定和鼓勵。)
　　(3)第3題。
　　師：現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們，就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友，你能夠打敗它們嗎?
　　生：能。
　　師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個一個地打敗。現(xiàn)在開始。
　　(做完后學生集體反饋，要注意學生的正確率和速度。)
(四)總結(jié)
　　師：這節(jié)課你學得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?
〖教學反思〗
　　這節(jié)課主要利用了做游戲和講故事的方式讓學生學習得數(shù)是6，7的加減法，學生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學習，取得了很好的教學效果，達到了設計這一課時的教學目標。“興趣是最好的老師”，只有學生在對所要學習的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學習的動力。在課一開始，我模仿智慧老人創(chuàng)設情境引入游戲，學生都覺得非常有趣，氣氛相當熱烈，這樣學生的注意力就可以集中起來，進行下面的游戲。又在最后的“練一練”的第三題中，我用了一個比喻，把計算題比喻成敵人，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動的語言使學生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時我還體會到不僅要讓學生產(chǎn)生學習興趣，還要設法保持住他們的學習興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的基礎上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學過程中，學生也說出了不少我在備課時沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學理念是對學生的一種制約和束縛，如今的學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會把學生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學生能夠做出合理的說明，就應肯定并且鼓勵學生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學生，做到真正意義上的以學生為主體，讓課堂真正成為學生放飛思維的舞臺。當然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有故事、有習題，所以在處理各部分時間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時間應該再長一些，而有的就應該短一些，所以在處理課堂用時方面還要多花心思，仔細斟酌。總體來說，這節(jié)課還是比較成功的。