北師大版第二單元《比較》教案
一、單元預期效果
1.應掌握的知識
知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用“一一對應”的方法比較物體的多少；認識符號“＞”、“＜”、“＝”，理解“＞”、“＜”、“＝”的含義，能夠用符號和詞語（大于、小于、等于）來描述10以內的大小；學會比較物體多少的方法，能正確進行大小、多少的比較；初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
2.應發展的能力
能按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；培養學生觀察、猜測、驗證、推理的能力。
3.應培養的情感
經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識，激發學生的學習興趣，培養主動探索的精神。培養學生認真傾聽他人意見，虛心向他人學習的好習慣。
二、單元設計要旨
1、課標解讀
課程標準中相對應的具體目標是：
（1） 認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內的數的大小；
（2） 能按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、內容分析
（1）本單元知識網絡
動物樂園（比較數的大小）
比較高矮（長短、厚薄）
輕重
（2）教學要點
①學會用“一一對應”的方法比較物體多少，能正確進行多少的比較。
②認識“>”、“<”、“=”符號及意義，并用符號比較10以內數的大小。
③能在具體的情景中比較高矮、輕重、長短、厚薄等。
④能選擇恰當的方法開展比較活動。
⑶教學重點
①學會用一一對應的方法比較物體的多少。
②認識符號“>”“<”、“=”的含義，知道用詞語和符號來表示10以內數的大小。
③建立比較的意識，學會一些比較的方法，能正確比較高矮、輕重、長短、大小、厚薄等。
⑷教學難點
①能正確區分和運用大于、小于符號比較兩個數的大小。
②體會輕和重、高和矮、長和短等等都是相對的，從而建立比較的意識。
③掌握間接比較的方法
3、學情認識
低年級兒童在入學前，通過各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”的感性經驗，但并不一定會用“一一對應”的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。“一一對應”是基本，也是重要的數學方法和思想，因此這一節的教學就讓學生學會用“一一對應”的方法比較物體的多少滲透 “一一對應”的思想。
新課標特別強調發展學生的符號感，理解符號所代表的數量關系和變化規律，體會符號表示所產生的簡潔美。在這一單元中，學生初次接觸“>”、“<”這兩個抽象的符號，而且是容易混淆的兩個符號，因此認識符號及用符號表示10以內數的大小是本單元的教學的重點。
大于和小于符號對于一年級新生來說比較抽象，有的孩子到了二三年級還常常把兩個符號的開口方向搞錯。因而，教學中要通過觀察、比較等方法幫助學生分清兩個符號的聯系和區別，利用兒歌，順口溜等形式記住兩個符號的不同。
學生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經驗，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。