《乘車》教學反思
生：2表示車上原來有的人數，3表示到天問學校第一次上來的人數（師要引導生說）2表示到天問小學第二次上來的人數，7表示現在車上的總人數。
師：剛才我們看同學表演知道了車上一共有7個人，如果只看算式，那么這個算式你是先算哪一步再算哪一步呢？
生：可以先算2＋3＝5，再算5＋2＝7
生2：是先把前面兩個數先加得出來的數在與后一個數加起來。
看著孩子們看的那么認真，各個都搶著來回答問題，而且回答問題大部分都是比較完整的來回答（因為我上課一直很重視培養學生的口頭表達能力，訓練學生把話說完整）我感到很高興。在教學加減混合運算時我仍然讓孩子們表演到西壩市場，有三個乘客下車，又有2個乘客上車（同時進行思想品德教育，讓孩子養成要排隊上車和從前門上車，后門下車的習慣），通過現場表演孩子們深入乘車的情境中，讓學生體會車每到一站，上車與下車人數變化，使學生感受到數學與生活的聯系，并在具體的上下車情境中，領悟到連加、連減、加減混合的運算順序，從而學會解決日常生活中一些簡單的數學問題。學生在玩中學，學中做，也大大激發了學生學習的興趣，調動了他們的各種感官系統。
以上是我上這節課的一個教學片段和一些體驗和感悟，我想在以后的教學過程中要充分調動學生的學習興趣，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，（由于是低年級孩子，興趣是激勵孩子好好學習的一個很重要的因素）讓孩子寓教于樂。