《快樂的家園》教學設計
一、教學內容快樂的家園——數數教材第4、5頁的內容
二、教學目標
1.形象地理解數“1”,認識1~10各數。
2.初步體會基數(表示幾個)和序數(表示第幾)的含義。
3.滲透對應的思想。
三、重點難點
1.看圖理解數“1”。
2.理解基數和序數的含義。
四、教具準備掛圖。
五、教學過程
(一)創設情境,導入新課
1.夸夸我們的家園
我們的家園——安慶,小朋友們喜歡我們自己的家園嗎?(生:喜歡)
因為我們的家園很漂亮,有美麗的公園,寬闊的馬路。。。。。。
2.那今天可愛的小白兔也要帶我們去參觀它的家園,你們想去看一看嗎?(生:想)
那我們趕快去看一看吧!
出示掛圖:快樂的家園。 板書課題:快樂的家園
(二)引導發現,探求新知
1.找一找,說一說
(1)找圖片中的“1”
師:這真是一個美麗的家園,生活在這里小白兔一定會很快樂,我們來仔細觀察一下,圖上都畫了些什么?
生:房子、樹、農民伯伯、蘿卜。。。。。。
師:誰能說一說圖上有哪些東西的個數是“1”。
生:一座房子、一位農民伯伯、一個蘿卜、還有一筐蘿卜。。。。。。
小結:小朋友們說了很多個數是“1”的事物,他們都可以用數字“1”來表示。
板書:“1”
“1”可以表示一個蘿卜,也可以表示一筐蘿卜,既可以表示一座高山,也可以表示一顆小草等等。“1”的威力大不大呀?(生:大)
(2)找身邊的“1”
師:現在請你們看看自己的身體或者周圍,有哪些食物可以用“1”來表示呢?(伴“1”的手勢)
生:一個鼻子、一個小朋友、一扇門。。。。。。
師:同學們觀察得真仔細,都說的很好。
(抓住現場:舉起一本書,在拿來一本書,合起來是2本書,可以用“2”來表示)
板書:“2”
(3) 找“2”
師:“2”除了可以表示2本書之外,還可以表示什么呢?
讓我們先去快樂的家園找找吧,然后在在身邊找一找。
生:2個人,2扇窗戶。。。。。。
(4)活動:找“3”和“4”
師:我們知道了“1”“2”可以表示很多事物,那“3”“4”呢?
板書:34
我們已經認識了“1~10”這幾個數,請你選一個數和同桌說一說。
2.小小足球場
(1)說說運動員身上的數字
師:剛才小朋友們都說的非常好,現在呢小白兔又要帶去足球場看看了(出示掛圖:小小足球場)
師:足球場上正在進行一場精彩的比賽,請你們仔細觀察掛圖,發現什么了嗎?
生:每個運動員身上都有要個數字。
師:對了。那你們知道這個數字表示什么嗎?
生:運動員的號數,這樣衣服不會穿錯。。。。。。
小結:衣服上的數字可以表示號碼,也可以表示第幾個運動員,讀一讀這些號碼。
師:有幾個號碼呢?(10個)有幾個號碼就表示有幾個運動員。
(2)活動:幫運動員排隊
師:比賽結束后,運動員們要排隊,你能幫他們排隊嗎?
實際操作:用圖形代替
123 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 54 3 2 1
2 4 6 8 10 1 3 5 7 9
小結:我們要向這些小朋友學習,經常參加體育活動,把身體練得棒棒的。
(三)課堂總結
總結談話:今天這節課小朋友們有什么收獲呢?
生:我知道了數字可以表示很多東西,知道了運動員身上的數字有什么作用。
。。。。。。
師總結:我們的小朋友說的真好,說明這節課小朋友們都學得非常認真,知道了1個數字可以表示許多不同物體的數量。數數也數得更棒了。希望下節課小朋友們一樣認真地學習。
(四)練一練
1.連線(課本p5第一題)。
2.數一數,畫一畫。(課本p5第二題)。