《快樂的家園》教學設計
一、教學內容快樂的家園——數數教材第4、5頁的內容
二、教學目標
1.形象地理解數“1”，認識1~10各數。
2.初步體會基數（表示幾個）和序數（表示第幾）的含義。
3.滲透對應的思想。
三、重點難點
1.看圖理解數“1”。
2.理解基數和序數的含義。
四、教具準備掛圖。
五、教學過程
（一）創設情境，導入新課
1.夸夸我們的家園
我們的家園——安慶，小朋友們喜歡我們自己的家園嗎?（生：喜歡）
因為我們的家園很漂亮，有美麗的公園，寬闊的馬路。。。。。。
2.那今天可愛的小白兔也要帶我們去參觀它的家園，你們想去看一看嗎？（生：想）
那我們趕快去看一看吧！
出示掛圖：快樂的家園。 板書課題：快樂的家園
（二）引導發現，探求新知
1.找一找，說一說
（1）找圖片中的“1”
師：這真是一個美麗的家園，生活在這里小白兔一定會很快樂，我們來仔細觀察一下，圖上都畫了些什么？
生：房子、樹、農民伯伯、蘿卜。。。。。。
師：誰能說一說圖上有哪些東西的個數是“1”。
生：一座房子、一位農民伯伯、一個蘿卜、還有一筐蘿卜。。。。。。
小結：小朋友們說了很多個數是“1”的事物，他們都可以用數字“1”來表示。
板書：“1”
“1”可以表示一個蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，既可以表示一座高山，也可以表示一顆小草等等。“1”的威力大不大呀？（生：大）
（2）找身邊的“1”
師：現在請你們看看自己的身體或者周圍，有哪些食物可以用“1”來表示呢？（伴“1”的手勢）
生：一個鼻子、一個小朋友、一扇門。。。。。。
師：同學們觀察得真仔細，都說的很好。
（抓住現場：舉起一本書，在拿來一本書，合起來是2本書，可以用“2”來表示）
板書：“2”
(3) 找“2”
師：“2”除了可以表示2本書之外，還可以表示什么呢？
讓我們先去快樂的家園找找吧，然后在在身邊找一找。
生：2個人，2扇窗戶。。。。。。
（4）活動：找“3”和“4”
師：我們知道了“1”“2”可以表示很多事物，那“3”“4”呢？
板書：34
我們已經認識了“1~10”這幾個數，請你選一個數和同桌說一說。
2.小小足球場
（1）說說運動員身上的數字
師：剛才小朋友們都說的非常好，現在呢小白兔又要帶去足球場看看了（出示掛圖：小小足球場）
師：足球場上正在進行一場精彩的比賽，請你們仔細觀察掛圖，發現什么了嗎？
生：每個運動員身上都有要個數字。
師：對了。那你們知道這個數字表示什么嗎？
生：運動員的號數，這樣衣服不會穿錯。。。。。。
小結：衣服上的數字可以表示號碼，也可以表示第幾個運動員，讀一讀這些號碼。
師：有幾個號碼呢？（10個）有幾個號碼就表示有幾個運動員。
（2）活動：幫運動員排隊
師：比賽結束后，運動員們要排隊，你能幫他們排隊嗎？
實際操作：用圖形代替
123 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 54 3 2 1
2 4 6 8 10 1 3 5 7 9
小結：我們要向這些小朋友學習，經常參加體育活動，把身體練得棒棒的。
（三）課堂總結
總結談話：今天這節課小朋友們有什么收獲呢？
生：我知道了數字可以表示很多東西，知道了運動員身上的數字有什么作用。
。。。。。。
師總結：我們的小朋友說的真好，說明這節課小朋友們都學得非常認真，知道了1個數字可以表示許多不同物體的數量。數數也數得更棒了。希望下節課小朋友們一樣認真地學習。
（四）練一練
1.連線（課本p5第一題）。
2.數一數，畫一畫。（課本p5第二題）。