《快樂的家園》教學(xué)設(shè)計
教師姓名孟潔
年級一年任教學(xué)科數(shù)學(xué)時間
課 題
<<快樂的家園>>第（1 ）課時
通過“快樂的家園”情景圖理解1~10各數(shù)可以表示物體的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的角度觀察事物，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過“小小足球場”情景，讓學(xué)生理解1~10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識
經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識1~10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。
2. 能力
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3. 情感
初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1~10的數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)課件
教學(xué)反思
學(xué)情反思知識點反思教法反思學(xué)齡前兒童對數(shù)的認(rèn)識，大多停留在基數(shù)這一范疇內(nèi)，如家里有幾個人，數(shù)數(shù)有幾本書等等，而對序數(shù)的認(rèn)識較少。因而這部分內(nèi)容也很重要，并且對于學(xué)生來說，“幾個”與“第幾個”的聯(lián)系和區(qū)別較抽象，所以基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別需要在教學(xué)中引起重視。
教學(xué)重點：正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
教學(xué)難點：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
對序數(shù)的認(rèn)識較少，并且對于學(xué)生來說，“幾個”與“第幾個”的聯(lián)系和區(qū)別較抽象，通過“快樂的家園”情景圖理解1~10各數(shù)可以表示物體的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的角度觀察事物。通過“小小足球場”情景，讓學(xué)生理解1~10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個。
通過“快樂的家園”情景圖理解1~10各數(shù)可以表示物體的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的角度觀察事物，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過“小小足球場”情景，讓學(xué)生理解1~10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)活動
教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)情預(yù)設(shè)教學(xué)生成一、激發(fā)興趣，引入新知
1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？
（出示機靈狗）
2.師：原來是機靈狗。機靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？
（出示“快樂的家園”情景圖）二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)。
1.出示“快樂的家園”情景圖
師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機靈狗一定非常快樂。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。
①師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數(shù)是1？
師：誰還有補充？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：你們真會發(fā)現(xiàn)，找到了許多個數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜（板書）；還可以表示一顆小草、一座高山。
師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用1表示？
②師出示一本書，問：這是什么？
（1本書）
再拿來一本書，合在一起。
問：一本書和一本書合起來是幾本書？ （2本書）
可以用幾表示？（用2表示）
師出示數(shù)字卡片2。