快樂的家園教案（通用3篇）
快樂的家園教案 篇1
《快樂的家園 》教案
〖教學目標〗
1.通過創設生動有趣的情境，讓學生初步感受到數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。
2.在具體情境中，初步認識1～10的數，初步體會基數、序數的含義。
3.通過在具體情境中活動，能運用數表示日常生活中的一些事物，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數學進行交流的能力。
〖教材分析〗
“快樂的家園”是第一單元“生活中的數”的開端，學生將初步認識10以內的數，體會數的意義。
在教學中要特別重視創設生動有趣的學習情境，設計富有情趣的數學活動，激發學生的學習興趣，發展學生的數感；在數數、認數、讀數的過程中，要重視實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。
學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在教學中我們應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。
〖教學設計〗
(一)活動一：猜一猜
1.小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)
2.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：
這是它向往的快樂的家園。
(設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)
(二)活動二：夸夸美麗的家園
1.(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。
2.誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”。(學生自由說)
3.老師小結：剛才小朋友們說了很多個數是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。
4.現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)
5.同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?
6.那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說。
(設計意圖沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。)
(三)活動三：小小足球場
1.剛才同學們說得很好，現在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。
足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?(學生自由說)
2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學生回答)
4.思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
5.實際操作。
現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)
6.我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
(設計意圖通過創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。)
四)活動四：“練一練”
1.好啦，現在我們去認識一個新朋友。
今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。
2.請同學們數一數、畫一畫。
3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。
4.今天小朋友們學得很好，現在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數字來表示的物體，記在小腦袋里，下節課說給同學們聽聽，好嗎?
(設計意圖利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發現生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，體會“生活中處處有數學，數學處處應用于生活”，從而激發學生的求知欲望。)
〖教學反思〗
整節課的設計注意體現新課改的理念，密切數學與現實生活的聯系，創設貼近學生的生活情境。一開課，我就創設猜謎語情境，通過游戲激發學生學習數學的興趣，從而引出新課。
《標準》強調從學生已有的知識背景和生活經驗出發，為學生從事數學活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經驗是學生學習數學的基礎。“快樂的家園”這一情境是學生日常生活中很熟悉的，可以說每個學生都看到過。在本節課中，我從學生的實際出發，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結合起來，讓學生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學知識。
數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。“小小足球場”就設計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
〖案例點評〗
1.創設了生動有趣的學習情境。“快樂的家園”和“小小足球場”是學生日常生活中很熟悉的情境，可以說是每個學生都看見過的或者親身經歷過的。教師在生活化的基礎上創設了富有兒童情趣的學習情境。這樣，不但使孩子們感到親切自然，激發了他們的求知欲望，還吸引他們全身心地投入到學習過程中。借助情境，將抽象的知識變成了學生看得見、摸得著的事物，培養了學生的數感。
2.重視培養學生的觀察能力。本節課教師為學生提供了大量觀察的素材和機會。在“夸夸美麗的家園”時，讓學生有意識觀察：圖上都畫了些什么?哪些東西的個數是“1”?“如何讓這些剛入學的孩子學會觀察與數學學習有關的問題”，教師做了比較好的嘗試。
當然，僅僅讓學生體會數學以外的樂趣是不夠的。數學課堂應該體現數學的魅力，那就是把數學課變得更有數學味道，使學生在真正的數學學習中體驗到學習數學的樂趣。
快樂的家園教案 篇2
教學內容：
快樂的家園
教材第4、5頁內容。
教學目標：
1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
教學重點：
理解數“1”的含義。
教具準備：
掛圖、小棒。
教學過程：
一、學前準備
1、兩人一組，用一分鐘的時間數數，從1開始，能數到多少就數到多少。
2、按要求拿小棒。
( 1 )拿1根小棒，舉起來。
（2 ）拿2、3、4、5根，舉一舉，讓同桌看看。
二、探究新知
1、說一說1可以表示什么。
觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。
（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）
說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
想一想生活中還有哪些數量可以用1來表示？
2、學習2、3、4可以表示什么？
（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？（2支船槳、3只小鳥、10個蘋果、1條小路.）
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會數不僅可以表示多少（如運動員的人數），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。
三、課堂練習
教材第5頁練一練1、2、3題。
（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。
（2）數一數，畫一畫。
先讓學生說說，你在這里看到了什么？
書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？
（3）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。
四、課堂小結
這堂課你有什么收獲呢？
五、布置作業
找找在生活中還有哪些物體可以用1、2、3、4、5來表示。
快樂的家園教案 篇3
第一課時
可愛的校園
教學目標
1、激發學生學習數學的興趣，了解學生數數的情況。.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.在學習過程中，讓學生體驗到學習數學的樂趣，認識到生活中處處有數學。
教學重點
1﹑使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
2、指導學生數數時手口一致.
教學難點
初步形成良好的觀察習慣--有序化.
教具準備
主題圖，1－10的數學卡片。
教學方法
互動式啟、發式教學
教學過程
一、創設情境，引入教學.
小朋友們，從今天開始你們就是一年級小學生了.有這么 都的小朋友在一起學習，在一起玩，你們開心嗎？喜歡我們的學校嗎？
二、探究新知
活動一：我們的校園
教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？ 生1：我們的校園里有操場.
生2：我們的學校里有老師.
生3：我們的學校里有小朋友 .
生4：……
教師：你能數數各有多少嗎？
生1：我看到了1個老師
生2：我看到了3座樓
生3：我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……
教師：真好！小朋友們真聰明！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里一起生活學習，老師是你們的大朋友，如果你們有什么困難就來找我，好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？
生：想.（齊聲回答）
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松 鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3、在動物王國的學校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥
教師：數一數有幾只小鳥？
生： 9只.（齊聲）
教師：你們是怎么數的？
生： 指著用手數.（齊聲）
教師：哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶.
教師：對了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生： 10只（齊聲）
教師：怎么數就能不丟不落？
生1：用手指著數.
生2：可以把數過的標上記號
生3：可以從左到右數
生4：……
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）
5.小結
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我發現有的小朋友都找亂了.是不是？
（2）教師：有沒有更好的辦法數一數呢？
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）
（4）教師：現在就請你們這些小老師帶領我們進行參觀.
活動三：有序觀察
目的：引導學生學會有序的觀察.
1.由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個大字（歡迎新同學）
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2 只 小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數量從小到大
1頭大象 2只小兔子 3間教室
4只小松鼠 5個字 6只小熊
7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶
5.小結
你們都是非常優秀的小老師，帶著我們有順序地參觀了可愛的校園，以后我們也就可以用這些方法觀察我們身邊的事物了.
活動四：找數字
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.體會到了數學就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
三、課堂作業新設計
1.打開文具盒，數一數你 有幾支鉛筆.
2.數一數班上有多少同學，多少男同學，多少女同學.
3.數一數教室里有幾扇門，幾個窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設計
可愛的校園
1個老師 2個小白兔 3個教室 4只小松鼠
五、課堂小結
通過這節課的學習，你認識我們的校園了嗎？
第二課時
快樂的家園
教學目標
1.理解“1、2、3、4”，認識1—10各數.
2.初步體會基數（表示幾個）和序數（表示第幾個）的含義.
3.進一步體會數與生活的密切聯系.
4.培養學生的觀察能力.
教學重點
1.認識1—10，體會數與生活的密切聯系.
2.了解1—10代表什么，滲透對應的思想.
教學難點
理解基數與序數的含義.
教具準備
學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片.
掛圖，小棒
教學方法
互動式教學
教學過程
一 學前準備
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個蘋果，幾支鉛筆，幾個皮球，讓學生認一認，數一數.
二 探究新知
活動（一）
1.你們知道以前的人是怎么數數的嗎？
2.你們有什么更好得辦法嗎？
活動（二）
1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請大家仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）
2.集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、 一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一 筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
3.想一想在平時生活中，你還在什么時候會說到或用到"1"?）
（1架飛機，1杯水，1片葉子，1朵花……）
4.在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個蘋果）
活動（三）
1.組建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，踢足球一定可美了！ 我們就來組建一支小足球隊吧！
2.拿出準備好 的數字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數字紙片，把它貼在胸前.（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）
3.同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？
4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？（多表達幾次讓學生理解基數與序數）
6.請同學扮演小記者，向運動員提問，告訴大家他們分別是幾號，排在第幾.
活動五
1.這節課你學到了什么？
2.你打算向誰學習他的什么優點？
三 課堂作業新設計
1.教材第5頁‘練一練’第1題.
2.教材第5頁‘練一練’第2題.
3.教材第5頁‘練一練’第3題.
四 板書設計：
快樂的家園
1條狗 1棵樹 1個太陽
2支船槳 2扇門 2塊黑板
3朵白云 3支小鳥
4個小朋友 4支鉛筆 4本書
……
五 課堂小結
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會寫它們嗎？