“高矮的比較”教學設計
一、學習要點本課是第二單元的”高矮”的學習的第一課時,教學內容是第16~17頁。
前面學生學習了大小、多少的比較,而且對于本節課的學習學生也有一些生活經驗,所以本節課教學應從學生已有的知識經驗出發,進行學習。
教學目的和重點是：培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學；使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識，在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較；培養學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思想；滲透幫助他人的教育和遵守交通規則的教育。
教學難點是使學生深刻地體會到同一標準下比較的一致性、不同標準下比較的多樣性，
二、教學過程
(一)設置情境，引入課題
師先在黑板上寫出四個大字“好好學習”，把“學習”兩個字寫在低下（學生輕松就可擦去的地方，）而把“好好”兩個字寫在上面（學生踮起腳來不能擦掉的地方）。課一開始，向同學們提出幫助，有誰愿意來幫老師把黑板擦干凈，學生個個興致勃勃，請來一個擦掉兩個字還有兩個字卻怎么也擦不到，就在想去搬椅子時，老師這時抓住契機，讓老師來吧！學生頓時明白出老師高，他們矮。（板書課題）【設計意圖:通過進行這一活動，使學生不但很自然的進入到學習中，也淺意識的對學生進行了幫助他人的教育。】
(二)比較高矮。.
1、 出示主題圖.
觀察圖，和同桌的同學互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？（引導學生仔細觀察，你怎么知道是在路上？有些什么人？）
（1）讓學生用自己的語言來說一說。（注意對學生進行幫助他人的教育和遵守交通規則的教育。）
（2）比較
把圖上的三個人進行比較，你發現了什么？（引導學生進行比較。）他們三個人中，誰高誰矮？
接著問： 哪兩個小朋友，誰高了？怎么比？（讓學生各抒己見。）
【設計意圖:讓學生看主題圖，一是培養學生說的能力，二是對學生進行德育教育，三是讓學生通過看圖，感受數學與生活的聯系。四是初步懂得比較高矮的方法。】
2、讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)問：“誰高？”通過爭論從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
3、然后分小組比高矮。
（1）想想要和小組內哪個同學比？
（2）想跟他怎么比？
（3）最后比出了什么結果？
（4）當組內有兩個同學都和你比個子，你怎么處理呢？
比較完后，請一小組上來，問中間的學生，你在小組中第幾高，為什么你既高又矮？（使學生體會到高和矮也是相對的。）
【設計意圖:學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也進一步學會比較高矮的方法。】
4、小結
生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
（三）鞏固練習。
第17頁的做一做的1、2題，第18頁練一練的第1題。學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄。
【設計意圖:既鞏固了剛剛學完的知識，又使學生進一步明確，除了高矮的比較外，生活中還有長短、厚薄的比較，比較的方法是一樣的。】
（四）反思拓展
1、第17頁的第3題。老師出示這三根繩子，讓學生進行判斷，說一說自己是怎么想的。然后老師再把第二根繩子展開給學生看。